http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=90631&referente=docentes
Related: `test 1022To flip or not to flip: ¿es esta la cuestión? Pues yo diría que no, que esta no es la cuestión. Las cuestiones son, a mi juicio, de este otro tipo: ¿puedo mejorar el aprendizaje de mis alumnos?, ¿es posible hacer que se conviertan en protagonistas de su propio aprendizaje?, ¿sería posible que disfrutasen viniendo a la escuela? ¿se pueden implicar más en su estudio? Cuentos infantiles con valores: Cuentos sobre la identidad En un lindo bosque vivía un lagarto que estaba harto de tener los mismos amigos, harto de tomar el sol sobre una piedra, harto de comer insectos, harto de perder su cola y volver a regenerarla. En fin, harto de ser un lagarto. Una mañana decidió subir a la montaña del bosque a visitar a un amigo mago y al llegar a su madriguera dijo: _ ¡Hola amigo, he venido a pedirte un favor! El lagarto mago con sombrero de punta y aún en pijama se acercó y preguntó:
Explicación del Flipped Classroom a alumnos de informática Una entrada y un video de German Escalante. Gracias por compartirlo! Mediante este vídeo he querido explicar a nuestros alumnos de informática las ventajas de lasflipped classroom. Las flipped classroom son un método de aprendizaje dinámico donde los alumnos aprenden o refuerzan previamente conceptos en su domicilio mediante la revisión de vídeos educativos online o revisando la parte del temario específico que indique el formador convirtiendo los ejercicios que anteriormente eran realizados en clase en tareas llevadas a cabo en casa. Llegado el momento de la clase inversa los alumnos interactúan entre sí, comentando sus conclusiones, siendo el profesor moderador en sus resoluciones. De esta forma, se afianza online slots el empoderamiento y la confianza en sí mismos de los alumnos ya que afrontan de manera directa los problemas que pueden surgir en su día a día; siendo capaces además de resolver estos problemas de manera autónoma.
Más sobre la eficacia del modelo Flipped Classroom (1/3) Según Bryan Goodwin y Kirsten Miller la evidencia sobre el modelo flipped classroom aun está por llegar. Las “clases magistrales” no tienen que ser necesariamente “malas” (si son realmente magistrales), y pueden ser una forma efectiva para ayudar a los estudiantes a adquirir nuevos conocimientos (Hattie , 2008 ; Schwerdt y Wupperman, 2010). El problema con este tipo de clases es, a menudo, una cuestión de ritmo. Flipped Classroom: herramientas más destacadas para comenzar a invertir (en) tu aula (@dchicapardo) Sin duda alguna, el enorme impacto social, profesional y personal que las nuevas tecnologías han tenido en nuestras vidas ha hecho posible que adaptemos nuestros aprendizajes al uso de los dispositivos móviles, para aprovechar todo su potencial, interacción, inmediatez y manejabilidad. Nuestras vidas están interconectadas, favoreciendo la proliferación de aprendizajes no formales como recurso de desarrollo profesional. El modelo flipped learning, flipped classroom, clase invertida o inversa afecta directamente al modo en el que los estudiantes aprenden y asimilan contenidos, ya que se produce una “conexión” fuera del aula con el profesor, quien traslada los contenidos esenciales de una unidad para ser trabajados en casa, aprovechando especialmente el potencial de los medios audiovisuales (ubicuidad, motivación, interacción, diversidad…). Tanto los recursos web como apps podemos categorizarlas en dos grupos: 1.
La importancia de Internet en la vida de los jóvenes #infografía En Cisco publicaron hace unos días una fantástica infografía en español mostrando datos relacionados con la importancia de Internet entre los jóvenes. El resultado muestra que tanto para estudiantes como para jóvenes profesionales, Internet es una necesidad, ni más ni menos. […] uno de cada tres estudiantes universitarios y jóvenes profesionales considera Internet tan importante como las necesidades humanas básicas, tales como agua, aire, alimento y refugio. […] Dos tercios de los estudiantes (66%) y más de la mitad de los empleados (58%) citan a un dispositivo móvil como “la tecnología más importante en sus vidas”. […] más de uno de cada cuatro estudiantes universitarios (27%) dijo que mantenerse actualizado en Facebook era más importante que salir a fiestas, tener citas, escuchar música o estar con los amigos.
Noticias de Siemens Gamesa: Gamesa cambia de director de Recursos Humanos en pleno ajuste de plantilla. Noticias de Empresas Siemens Gamesa sustituye a su director de Recursos Humanos en el inicio de las negociaciones abiertas con los sindicatos para la reducción de plantilla. Xabier Bengoetxea, que se incorporó al fabricante de aerogeneradores a mediados de este año, tras la fusión con el gigante alemán, será sustituido por Javier Fernández-Combarro, directivo procedente del gigante de la logística danés Maersk. Bengoetxea seguirá dentro de la empresa y reportará directamente al nuevo jefe de personal. El movimiento se produce tras un inicio convulso de las negociaciones entre sindicatos y empresa para el ajuste de 408 empleados en España y 6.000 en todo el mundo. Los representantes de los trabajadores (CCOO, UGT, ELA y LAB) decidieron abandonar la mesa de negociación convocada el pasado jueves tras comprobar que la compañía había hecho pública la cuantía del ajuste por cada centro de trabajo a la vez que se sentaba a negociar, lo que entendieron una "falta de respeto" hacia los empleados.
Las empresas europeas corren el riesgo de perder talento por incumplir las promesas que hicieron para atraerlo Martes, 28 de Noviembre de 2017 11:50 Recursos Humanos RRHH Press. Las empresas europeas no están cumpliendo las expectativas de sus empleados y, como resultado, corren el riesgo de perder su talento, según un informe del ADP Research Institute, instituto de investigación de ADP, proveedor global líder en soluciones de Gestión del Capital Humano. Este informe, denominado The Evolution of Work 2.0 y para el que se ha encuestado a más de 8.500 empleados y empresas en 13 países, descubrió brechas significativas entre las promesas que hicieron las empresas para atraer a sus empleados y lo que está ocurriendo realmente. Según el estudio, el 57 % de los empleados en Europa dicen que las expectativas que tenían al unirse a su empresa no se han cumplido. Cerrando la brecha