Banque d'idées pour les arts visuels
Nous avons cherché pour vous, sur Internet, les meilleures idées pour mener des séances en arts visuels avec vos élèves. Vous n’avez plus besoin de parcourir d’innombrables sites pour trouver une idée. Nous avons commencé à regrouper pour vous plusieurs dizaines de liens illustrés par des photos de qualité. N’hésitez pas à nous communiquer vos activités favorites pour que nous puissions enrichir cette banque d’idées et continuer de la faire évoluer. Nous utilisons pour cela un nouveau genre de réseau social « Pinterest » qui est un tableau virtuel sur lequel vous pouvez épingler ce que vous aimez puis le partager. L’inscription à Pinterest n’est pas obligatoire pour pouvoir consulter les liens que nous vous proposons mais elle vous permettra de créer votre propre tableau, de stocker les liens que vous aimez en les classant par thématiques pour ensuite les partager avec vos proches ou vos collègues.
De tout et de rien: Activités pour le Préscolaire: Mixing colors with discovery bottles - Mélanger les couleurs primaires avec des bouteilles de découverte
L'enseignante de pré-maternelle de mon fils a fait ces bouteilles il y a un moment de cela and c'était sur ma liste de choses à faire depuis un bon moment. Voici le site Studio 3 Music qui l'a inspiré à faire ces bouteilles-ci et voici le lien vers la page: Et moi, je suis bien contente de les avoir (enfin!) faites. WARNING: The oil lamp is HARMFUL if swallowed. AVERTISSEMENT: L'huile à lampe est NOCIVE si ingestion. I invite you to watch how the primary colors blue and yellow combine together to make green. Je vous invite à observer comment les couleurs primaires se mélangent ensemble pour créer les couleurs secondaires. You will need blue lamp oil and red lamp oil, food coloring, water and empty plastic bottles. Vous aurez besoin d'huile à lampe bleu et rouge, de colorant alimentaire, d'eau et de bouteilles de plastique vides. In the first bottle, I poured blue lamp oil and red colored water. I glued the lids with Gorilla glue.
Mrs. T's First Grade Class: Mondrian Style Hearts
I used these hearts to make a Thank You card for our volunteers...but next year it will become a Valentine's Day project. The students cut a pre-traced white and black heart and then glued 1/2 inch black lines down and across it. They used yellow, red and blue markers to color in some of the sections. When they were done gluing on the black strips, they trimmed the edges of the heart before gluing it to the bigger black piece of construction paper.
Art : à la manière de Marc Allante
Edit du 14/03 : ajout d'exemples de réalisations d'élèves Je partage ici un coup de coeur pour un artiste franco-chinois installé à Hong-Kong et qui se nomme Marc Allante. Je trouve son travail plein de poésie et facilement adaptable en classe. Les deux toiles présentées ci-dessus s'appellent "Déluge" et "Pour deux". Pour créer une oeuvre à la manière de Marc Allante, utilisez de l'encre de chine que l'on fera couler sur du papier dessin tenu verticalement. Voilà, à vous de jouer! les silhouettes D'autres silhouettes - Merci Theoboulo Un exemple de réalisation par Theoboulo (merci à elle) Des exemples d'oeuvres réalisées par mes élèves. Le matériel nécessaire:
Couleurs chaudes, couleurs froides - Zil et compagnie
04/12/14 : ajout de la partie Pratiques artistiques 21/12/14 : ajout de la séance d'histoire des arts sur Le cirque, de Seurat Aujourd'hui, je démarre une série d'articles. Je voudrais permettre aux élèves de s'approprier les éléments d'analyse d’œuvres, tels que la composition, la lumière, la couleur, le traitement de l'espace, ... Il s'agit là d'une proposition de séance sur la couleur. Voici les deux images qui servent à cette séance. Le Parlement en feu, William Turner, 1835 Saint Georges majeur au crépuscule, Claude Monet, 1908 Voici le diaporama qui permet de réaliser un tri d'oeuvres : Pour la trace écrite, je me suis inspiré d'un article (ici) et de cette image. Lors de la séance suivante, je vous propose 4 ateliers qui permettront de mettre en application ces nouvelles connaissances. Atelier 1 : créer les différentes nuances à partir d'une couleur. Atelier 2 : Le champ de bataille. Atelier 4 : Réalisation d'un affichage sur les contrastes de couleurs
La couleur - [MANAA Savina]
Synthèse du cours théorique de Lundi 18 novembre sur la couleur : VISION = sensation qui se manifeste non pas dans l’œil mais dans le cerveau. Toutes les informations reçues sont contrôlées, coordonnées par le cerveau. Le sondes lumineuses arrivent à nos yeux qui les envoient à leur tour à notre cerveau. L’œil enregistre les ondes lumineuses avec leurs variations de fréquence et d’intensité (définissant les couleurs). Chaque couleur correspond à une sensation différente produite par le fond de la rétine par un faisceau de rayons lumineux. La lumière visible, appelée aussi spectre visible ou spectre optique est la partie du spectre électromagnétique qui est visible pour l’œil humain. Sir Isaac Newton (1642 - 1727) : savant anglais, mathématicien et physicien. Newton démontra, en faisant passer une faisceau lumineux à travers un prisme, que la lumière est un mélange des rayons de couleurs différents. Tout ce qui est visible l’est car il réfléchit de la lumière :
Plaidoyer pour des arts à l’école - Revue Vision - Un site de l'Association des Éducatrices et Éducateurs Spécialisés en Arts Plastiques
Historiquement, les arts plastiques ont été peu valorisés à l’école primaire au Québec. Pourtant, les arts ont le potentiel d’apporter un bien-être développemental, éducatif et psychocognitif aux enfants, aidant à leur réussite. Nous devons considérer sérieusement cet apport. Au Québec, l’enseignement des arts à l’école se démocratise et se modernise avec la naissance du ministère de l’Éducation du Québec, en 1964. Mais dans l’école d’aujourd’hui, comment le public en général perçoit-il la créativité et les arts? Des bénéfices apportés par les arts Les arts à l’école peuvent apporter des bénéfices culturels et psycho-cognitifs majeurs aux enfants. Selon Csikszentmihalyi (1996) et Vigotsky (2004), la création sous toutes ses formes n’apporte rien de moins que le sentiment de bonheur. Davis (2008) et la NAEA[1] ont bien résumé les effets des arts sur les élèves et les bénéfices que ces derniers peuvent potentiellement en retirer. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Popped Bubble Art
I've done this activity with my kids a few times now and it never fails to fascinate them - and me! Simply color bubble mix with food coloring and blow bubbles onto paper - as the bubbles land and pop, they create beautiful works of art. It goes without saying that this project is best done outdoors. A great one for those lazy summer afternoons. Project Info Materials Bubble Mix Bubble Wands Food Coloring Paper Instructions Pour 1 tablespoon of bubble mix into a small, shallow bowl. Tips Caution: Food coloring will stain surfaces and clothing. Reviews ✶✶✶✶✶ What Bubble Mix So fun ✶✶✶✶✶ Bubble mix Could you share the bubble mix recipe used? Useful supplies - our picks from Amazon for this project: Related Books Related Projects
