30 cortometrajes para educar en valores El cine ha llevado a la gran pantalla muchas películas en las que se tratan temas relacionados con el mundo de la educación.Continuamos ampliado esta entrada con vuestras propuestas hasta alcanzar los 70 cortometrajes para educar en valores. Con ellos, el alumnado reflexionará sobre la amistad, la solidaridad, el trabajo en equipo, el respeto a las personas… Cortrometraje escrito y dirigido por el brasileño Fáuston da Silva, este cortometraje cuenta la historia de un niño llamado Lucas que vive en las favelas y como su vida empieza a cambiar cuando un día empieza a leer ‘Así habló Zaratustra’, animado por el consejo que le da un recolector de cartones. El afán de superación y el deseo de no desistir son algunos de los valores proyectados en esta propuesta que capta la esencia de estos barrios marginales y sus habitantes. A través de esta sugerencia, es posible trabajar y profundizar en el aula los valores familiares. Un proyecto escolar con la iniciativa de frenar el acoso en las aulas.
NOS ENGAÑAN, YO SÉ QUE NOS ENGAÑAN...... - La habitacion china de Javi Mutkids, un juego de cartas para trabajar las emociones en familia Este sitio web utiliza cookies para almacenar información en su ordenador. Algunas cookies de este sitio web son esenciales, y la web no funcionará como se espera sin ellas. Estas cookies se establecen cuando envía un formulario, se autentica o interacciona con el site más allá de hacer clic en algunos enlaces. También utilizamos cookies no esenciales para, de manera anónima, hacer un seguimiento de los visitantes para mejorar su experiencia del sitio. Si no estás de acuerdo, no estableceremos estas cookies, pero algunas características de la web puede ser que no estén disponibles. By using our site you accept the terms of our Privacy Policy. (One cookie will be set to store your preference) (Ticking this sets a cookie to hide this popup if you then hit close. About this tool About Cookie Control
60 contes molt útils per treballar els valors I natibergada.cat A l’escola és imprescindible treballar actituds i valors que contribueixin a la convivència, cal donar elements als infants perquè siguin capaços de viure plenament i de manera feliç. Els alumnes, han d’aprendre a ser competents per viure i conviure d’acord amb uns valors fonamentals: la llibertat i la responsabilitat personal, la solidaritat, el respecte, la igualtat, l’equitat… Quins valors podem treballar? Podem agrupar els valors en quatre grans blocs, ordenant-los des d’una dimensió més individual fins a una de més col·lectiva. Treballem els valors a partir dels contes. Els contes són una eina molt útil per treballar els valors, són molt visuals i permeten que els alumnes reflexionin sobre temàtiques molt diverses. En aquest article he fet un recull de contes organitzats per valors: Amistat Perdut i trobat. Una meravellosa història sobre el significat de l’amistat. No necesito amigos. Hi ha un gos nou a l’abocador, i sovint rondinaire. ¿Qué hace un cocodrilo por la noche? Chino chano.
Me gusta la gente que… | La Brújula del Cuidador Me gusta la gente que vibra, que no hay que empujarla, que no hay que decirle que haga las cosas, sino que sabe lo que hay que hacer y que lo hace en menos tiempo de lo esperado. La gente que cultiva sus sueños hasta que esos sueños se apoderan de su propia realidad. Me gusta la gente con capacidad para asumir las consecuencias de sus acciones, la gente que arriesga lo cierto por lo incierto para ir detrás de un sueño, quien se permite huir de los consejos sensatos dejando las soluciones en manos de nuestro padre Dios. Me gusta la gente que es justa con su gente y consigo misma, la gente que agradece el nuevo día, las cosas buenas que existen en su vida, que vive cada hora con buen ánimo dando lo mejor de sí, agradecido de estar vivo, de poder regalar sonrisas, de ofrecer sus manos y ayudar generosamente sin esperar nada a cambio. Me gusta la gente capaz de criticarme constructivamente y de frente, pero sin lastimarme ni herirme. Me gusta la gente que piensa y medita internamente.
COMO HABLAR PARA QUE SUS HIJOS LE ESCUCHEN Y COMO ESCUCHAR PARA QUE SUS HIJOS LE HABLEN - Escuchar con gran atención- Reconocer los sentimientos con la palabra: “vaya!”, “ajá”, “ya veo” en vez de preguntar y aconsejar. Estas expresiones son invitaciones al niño para que explore sus propias ideas y sensaciones y halle una solución.- Dar nombre a los sentimientos: cuando el niño escucha las palabras que definen lo que está experimentando, recibe un hondo consuelo. “Parece muy frustrante…” “Que indignado estás!”- Conceder al niño sus deseos en la fantasía: “me encantaría tener una varita mágica o tener poderes mágicos para…” Ejemplo: “Entiendo que te hayas enfadado con tu hermano. Ejemplo cuando llora, en lugar de preguntar el porqué: “Ya veo que hay algo que te apena”. Ejemplo cuando nos insultan cuando se enfadan: “No me gusta lo que acabo de escuchar. - Describir. Nota: mejor anular el tu acusador, en vez de “has derramado la leche por el “se ha derramado la leche, necesitamos una esponja” es mejor. - Dar información. - Señalar la manera de ser útil. Importante.
La formación socioemocional permite enfrentarse a los retos de manera autónoma y equilibrada - Hablamos con ... Entrevistamos a Idurre Olano, pedagoga, maestra y creadora del Proyecto 'Mochil': 8 cuentos para que los alumnos de Primaria interioricen una serie de valores y competencias. ¿Cómo surge el proyecto de cuentos 'Mochil'? Surge por el interés de Joan Antón Martínez Pallarés por realizar una labor que posibilitara el desarrollo integral de los niños. Él fue quien impulsó este proyecto y quien propició que yo lo creara. ¿Qué características pedagógicas tienen estos relatos? ‘Mochil' es una colección de ocho cuentos animados que tienen como escenario una gruta mágica, en la que habitan unos pequeños seres fantásticos que representan cada una de las capacidades que queremos que los niños desarrollen. A la hora de crear el proyecto consideré básico que el material resultara atractivo para los niños y facilitara el trabajo de los docentes siendo un recurso de fácil aplicación. El educador puede llevar a cabo la lectura de los cuentos y las actividades complementarias en las sesiones de tutoría.
La media naranja, el amor lo puede todo y otros mitos El amor romántico tiene una serie de creencias y mitos que lo sustentan. No sigo… Creo que la lista marea. Está claro que nos encontramos frente a un conjunto de ideas y creencias irracionales, frente a un conjunto de mitos, frente a un modelo de conducta imposible de seguir y por tanto, que fácilmente desembocará en desengaños y frustraciones. Siguiendo a Esperanza Bosch, este listado que dicho así, todo seguido, nos hace incluso soltar la carcajada, está basado en toda una serie de mitos. Un mito no es más que una creencia pero una creencia que está formulada de tal manera que parece una verdad y que además es una verdad absoluta y muy poco cuestionable. Veamos algunos siguiendo los estudios de Carlos Yela: Mito de la media naranja. Mito del emparejamiento. Mito de la exclusividad. Mito de los celos o creencia de que los celos son un signo de amor, e incluso el requisito indispensable de un verdadero amor.
Diccionario de las Enfermedades Emocionales www.sanateysana.com Diccionario de las Enfermedades Emocionales “La enfermedad es el esfuerzo que hace la naturaleza para sanar al hombre. Enric Corbera. [Video “La Caja de Pandora”- “El desdoblamiento del tiempo”] Sugerencias ABSCESO O EMPIEMA (en general) AFONÍA o EXTINCIÓN DE VOZ AGOTAMIENTO o BURNOUT ALERGIAS (en general) ALERGIA A LA FIEBRE DEL HENO (resfriado - rinitis alérgica) ALERGIA A LA LECHE o A LOS PRODUCTOS LÁCTEOS ALERGIA A LOS ANIMALES (en general) ALERGIA AL ACEITE o A LA MANTEQUILLA DE CACAHUETE ALEXIA CONGÉNITA (ceguera de las palabras) ALIENTO (mal) ALZHEIMER (enfermedad de...) AMENORREA (ausencia de las reglas) ANFETAMINA (consumo de...) ANGINA (en general) ANGINA DE PECHO o ÁNGOR ANO - DOLORES ANALES (recto - colitis) ANQUILOSIS (estado de...) APETITO (exceso de...) APETITO (pérdida de...) AQUILES (tendón de...) ARTERIAS (problemas en las...) ARTICULACIONES (en general) ARTRITIS (en general) ASMA (también llamado “grito silencioso”) ATAXIA DE FRIEDREICH (la no coordinación de los movimientos)
Responsabilidad - Mónica desea hacer un regalo Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos dirigidos a proporcionar herramientas para tratar la educación socioemocional y en valores (ASE). Está relacionado con un interactivo que también trata el tema de la planificación responsable, para ayudar a llevar a cabo las obligaciones a las cuales cada uno se haya comprometido. Tiene el objetivo de ofrecer estrategias para ayudar a los niños a incrementar las habilidades para aprender a planificar, de forma responsable, los pasos que hay que seguir para conseguir un objetivo cuando se trata de un deseo. El interactivo ofrece la posibilidad de entrar en el modo "Ejemplo" o en el modo "Práctica", desde la pantalla inicial. Por último, una vez ha llevado a cabo la acción, se le propone que valore el proceso centrándose en el resultado, las emociones y las posibilidades de mejora de cara a repetir la acción en otra ocasión.
20 cortometrajes para educar en valores El cine ha llevado a la gran pantalla muchas películas en las que se tratan temas relacionados con el mundo de la educación. Continuamos ampliado esta entrada con vuestras propuestas hasta alcanzar los 20 cortometrajes para educar en valores. Con ellos, el alumnado reflexionará sobre la amistad, la solidaridad, el trabajo en equipo, el respeto a las personas… 1. Cuerdas: El guionista y director Pedro Solís García dirige esta pequeña obra de arte que ha sido reconocida recientemente con el Premio Goya 2014 al Mejor Cortometraje de Animación. 2. 3. 4.El viaje de Said: Coke Riobóo dirigió en 2006 este cortometraje musical de animación hecho con plastilina. 5.Pipas: Avalada por diferentes premios y conocimientos, Pipas refleja la importancia de aprender y muestra el fracaso escolar de la sociedad a través de la mirada de dos chicas jóvenes. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.