Académie de Nancy-Metz (DSDEN 54-55-57-88) Regard international sur l'éducation inclusive Le ministère de l'Éducation nationale organise les jeudi 18 et vendredi 19 octobre 2018, en présence de la secrétaire d'État auprès du Premier ministre chargée des personnes handicapées, un séminaire international sur l'Éducation inclusive à la Cité des sciences et de l'industrie à Paris.Cette conférence internationale vise à offrir à tous les acteurs de la communauté éducative, un espace de dialogue et de réflexion sur les politiques mises en œuvre pour favoriser l'éducation inclusive des élèves en situation de handicap en France comme à l'étranger. Programme Jeudi 18 octobre 9h00 - 10h00 Accueil des participants 10h00 - 10h45 (Amphithéâtre Gaston Berger)Mots de bienvenue de Bruno Maquart, président d'Universcience Ouverture de la conférence par : Jean-Michel Blanquer, ministre de l' Éducation nationaleSophie Cluzel, secrétaire d' État auprès du Premier ministre chargée des personnes handicapées 10h45 - 11h00 Intervention d'un grand témoin : Regard international sur l'éducation inclusive Pause
versailles Académie de Grenoble (DSDEN 07-26-38-73-74) Aller au contenuRecherchePlan du site AccessibilitéContact Aller au contenuRecherchePlan du site AccessibilitéContact Accueil > Zoom sur... Concours général : 8 lauréats pour l’académie de Grenoble Lycéens urbanistes : créateurs du quartier de demain - Projet interdisciplinaire Le lycée professionnel Montesquieu de Valence distingué au niveau national Voir toutes les actualités > Examens > Orientation Affectations en lycée et places vacantes en voie professionnelle APB, Admission POST BAC > Emploi - Recrutement B.O.E AESH-I - Accompagnants des élèves en situation de handicap individuels Contractuels (non fonctionnaires) : Personnels enseignants ou d'éducation, et Personnels administratifs 3 Médecins conseillers techniques : Ardèche, Drôme et Haute-Savoie Ingénieur de développement Java > Concours Informations CRPE Informations Concours 2nd degré Résultats des concours Accueil du rectorat du lundi au vendredi, 8h-12h30 / 13h15-17h ________________________ CONTACT et ACCES ________________________
Un jeune Guadeloupéen développe une application… Académie d'Amiens - Accueil Vice-rectorat de Mayotte Accueil - Communauté d'apprentissage professionnel CPAML36 - Arts du cirque La mise en place d’un module d’apprentissage se fait en fonction des conditions matérielles de l’école (installations et matériels pédagogiques) et ne comprend pas nécessairement tous les ateliers décrits dans le document « Arts du cirque ». Au cours de ce module l’élève est amené à donner son avis, évaluer une performance selon des critères objectifs et assumer tous les rôles : acteur, spectateur, créateur... Un kit de matériel pédagogique est à disposition en prêt dans chaque circonscription. Matériel facilement utilisable : Maternelle : foulards, balles, pédal acrobatique 4 roues, activités corporelles. CP-CE1 : liste précédente + anneaux, bâton du diable, diabolos. CE2-CM1-CM2 : liste précédente + assiettes chinoises, massues, boîtes à cigare. Matériel plus difficile à utiliser (grande vigilance au niveau de la sécurité) : CP-CE1 : échasses. CE2-CM1-CM2 : rola-bola, pédal acrobatique 2 roues. Séances 1 - 2 etc : Exploration de tous les ateliers avant perfectionnement.
Académie de Caen (DSDEN 14-50-61) Qu'est ce qu'apprendre ? "Qu'apprend-on exactement à l'école ? Comment apprend-on ?" Ce sont ces questions centrales pour l'éducation que la revue Administration & Education soulève à travers une mise en parallèle d'approches différentes qui rendent ce numéro (2016 n°4) particulièrement intéressant. A l'entrée par les sciences cognitives, privilégiée dans ce numéro, s'oppose presque une analyse toute en finesse des programmes de maternelle par Viviane Bouysse. Chercheurs et enseignants "Une solide connaissance des processus , des obstacles épistémologiques et des conditions favorables à la construction des savoirs parait aujourd'hui indispensable à la professionnalité des enseignants... C'est Olivier Houdé (Université Sorbonne Paris Cité) qui ouvre la première partie du numéro qui donne la parole aux sciences cognitives. Beaucoup est dit dans ces deux phrases sur les rapports entre chercheurs et enseignants. Apports des neurosciences Apprendre avec le numérique ? François Jarraud Qu'est ce qu'apprendre ?
Portail pédagogique de l'IA33 Le portail des ressources pédagogiques départementales. Sur cette page d’accueil : du portail et des liens vers les sites institutionnels. Le Bandeau supérieur vous permettra de naviguer dans les sites hébergés par le portail et d’accéder à l’ensemble des ressources : DSDEN33 : retour au portail de l’inspection académique Accueil : retour à cette page d'accueil Les Sites de Circonscription: Accès aux sites des circonscriptions du 1er degré. Les ressources : Accès aux sites des groupes départementaux (banque de ressources pédagogiques) Les accès à certaines pages sont réservés aux enseignants qui peuvent y accéder en se connectant grâce à leurs identifiants personnels.
Apprendre à apprendre. Leçon 1 : L’art de la mémoire | [Lab]map Par ElenaXLII Découvrez le portail Synapses de la Fondation La main à la pâte : une passerelle établie sur l’intérêt réciproque des enseignants, des éducateurs et des scientifiques. Quelles sont les meilleures techniques pour apprendre ? Dans ce billet je m’appuie sur un ouvrage récent, écrit par deux chercheurs en sciences cognitives qui ont dédié leurs carrières à l’étude de la mémoire et de l’apprentissage (Henry Roediger, Mark McDaniel) – avec l’aide d’un « vrai écrivain » (Peter Brown) pour soigner la lisibilité des informations fournies. Les auteurs renvoient à des recherches d’ordre théorique et fondamental sur la mémoire et l’apprentissage, permettant de suggérer des idées et stratégies pour mieux apprendre; mais ils s’appuient aussi, aussi souvent que possible, sur des études expérimentales qui ont permis de valider l’efficacité de certaines stratégies dans des contextes d’apprentissage différents. cachent la réalité de ce qui se passe effectivement dans notre cerveau. 1. 2. 3.