Ecoute musicale et langage musical au cycle 2 - Elau Comme il n'y a pas que le chant à enseigner à l'école, vous trouverez, dans cet article, toutes les fiches que j'ai élaborées pour enseigner l'écoute musicale et le langage musical au cycle 2. Je m'appuie sur le matériel fourni ou conseillé il y a près de huit ans par mon formateur à l'IUFM de Mâcon, M. Daniel Bonnet. Répartition : Écoute musicale : Petites précisions pour l'écoute musicale : - Comme j'ai la chance de bénéficier d'une connexion Internet et d'enceintes dans la classe, je me suis créé une playlist intitulée "École" sur mon compte Deezer que j'agrémente selon les projets en cours. - Je travaille la construction des familles d'instruments par un "Qui est-ce ?" Langage musical : Petites précisions pour le langage musical : - Attention : pour les exercices de rythme, il faut évidemment marquer une pulsation (au pied, au métronome,...). - Selon le sujet/les besoins, nous utilisons la voix ou un instrument. Sur l'introduction des cartes en classe : lire le commentaire n°39.
Chronique Éducation Pédago@Blog Lecture CP Par delfynus le 25 Octobre 2013 à 11:38 Avant les vacances, je suis allée visiter une exposition à la médiathèque de mon quartier, pour voir une exposition sur la Préhistoire. Je vous mets le compte rendu de l'exposition que mes élèves ont réalisée compte rendu de la visite de l'exposition à la médiathèque Mes élèves m'ont demandé de travailler sur cette période. Je ferai donc avec les CP, l'album Cromignon. Le texte en 6 épisodes modifié après correction de coquilles Après une journée de pause, voici l'exploitation. exercices pour les 6 épisodes Mise à jour au 25 octobre 2013 Je vous propose une petite contribution de SABI222 Elle m'a envoyé le texte qu'elle donnera à ses élèves de CLIS. Je cite : J'ai enlevé quand c'était possible les mots contenant des sons non étudiés encore ( in, oi, eau) et je les ai remplacé par un dessin quand c'était possible. texte cromignon simplifié
Monsieur Poireau, un apport élevé en vitamines et en fibres Prof ! c'est le pied [Outils enseignant] : le cahier de suivi des élèves Bon, je n’en aurai pas besoin cette année… mais ça peut pt’être servir à quelqu’un ! Le principe est simple : vous mettez dans ce cahier ce que vous voulez. Et vous dupliquez les pages pour chaque élève. Je me suis fait un petit « plaisir » l’année dernière, j’ai construit mon fichier, puis l’ai envoyé sur le site Lulu pour qu’ils me l’impriment, le relient et me le livrent. > L’année dernière, j’avais pour chaque élève: 1 page « informations » (date naissance, adresse, tel, scolarité + infos PAI, APC, PPRE etc…)2 pages « observations » (pour certains élèves, 2 pages c’était trop ! > Si c’était à refaire (pour moi), je mettrais une page d’observations en plus et une page RDV en plus aussi et aux oubliettes les pages relevé de compétences… > Le but de ce cahier de suivi est d’avoir tout sous la main quand on est en RDV parents ou équipe éducative. Téléchargez le fichier (modifiable et à compléter par vos soins selon vos envies vos besoins…) [Rentrée 2014]: Cahier de l'enseignant Ah !
Borée est un jeune médecin généraliste installé à la campagne. Espèce protégée. Le professeur masqué lecture cp - la Fouine en clis Il y a deux ans, je commençais en clis et je m'étais posée la question du choix de la méthode, j'avais un groupe niveau début cp. J'avais adopté la méthode de lecture de l'école, les 2 cp ayant la même. Je pensais que ça pouvait être intéressant d'échanger, d'avoir peut-être des projets en communs et que ça pouvait améliorer les inclusions pour les élèves de ce niveau en lecture. Cette année j'ai récupéré la même clis. Je me suis donc dirigée vers "Rue des contes". Je m'appuie donc sur ces textes, le découpage en épisodes. ils reconnaissent les mots en lecture directe dans "leur" partie, je les stabilote. Nous faisons évidement de la phono, de l'encodage... mais cette progression est détachée de la méthode, les supports n'ont rien à voir ( fiche coccinelle, la petite souris, blog grandiose...). En espérant avoir été à peu près claire...