Réaliser des magazines numériques avec Madmagz La société Madmagz permet de créer en ligne des présentations soignées de type magazine. On choisit sa maquette où intégrer à sa guise textes et images. On peut y faire travailler plusieurs rédacteurs tout en gardant le contrôle sur l’édition finale. L’outil, simple d’utilisation, gratuit dans sa version de base, a séduit des élèves et des enseignants, pour réaliser journaux scolaires, productions TPE, comptes rendus de voyages ou de sorties, brochures et créations diverses. Delphine Morand : Une communauté de lecteurs et de rédacteurs Delphine Morand est professeure de lettres au lycée Bertrand d’Argentré à Vitré dans l’académie de Rennes. Quels vous semblent les intérêts de Madmagz pour un enseignant ? J’ai découvert assez récemment l’application web Madmagz qui présente un certain nombre d’atouts. Comment crée-t-on un magazine numérique de classe ? Quelles vous semblent les exploitations possibles de Madmagz en Lettres ? Quel est le retour des élèves sur de telles activités ?
Ecrire et dire un discours 2nde Journée de la radio du lycée Jacques Prévert à Pont- AudemerF.Labrune Un discours pour demain... Huit élèves de seconde volontaires pour écrire et dire un « discours pour demain ». Victor Hugo, A l’Assemblée nationale, Détruire la misère, 9 juillet 1849 ;Emmanuel Macron, Contre la violence à l’égard des femmes, extrait, 25 novembre 2017. Dans le cadre de l'accompagnement personnalisé ... Les élèves ont d’abord lu à haute voix deux discours regardés comme des modèles du genre : Ils ont alors étudié leur composition, leur rhétorique et choisi des extraits pour en mesurer l’effet. Victor Hugo, à l’Assemblée nationale, « Détruire la misère », 9 juillet 1849Je ne suis pas, messieurs, de ceux qui croient qu’on peut supprimer la souffrance en ce monde ; la souffrance est une loi divine ; mais je suis de ceux qui pensent et qui affirment qu’on peut détruire la misère.Remarquez-le bien, messieurs, je ne dis pas diminuer, amoindrir, limiter, circonscrire, je dis détruire. Lire à haute voix / Observer :
Carlos Guerreiro : Le multimédia pour rendre vivant le texte fantastique « Fantastique ! » : au collège Arausio d’Orange, les 4èmes de Carlos Guerreiro ont réalisé un recueil numérique de nouvelles multimédia. Ce travail d’écriture collaborative et créative s’appuie sur l’étude, en autonomie via Google Drive, d’une œuvre d’Edgar Poe. Les textes produits sont ensuite enrichis d’enregistrements audio et de montages vidéo. Le projet, explique le professeur de français, pose questions : est-il pertinent d’analyser des textes via des questionnaires numériques ? Dans quel contexte ce projet d’écriture de nouvelles fantastiques multimédia est-il né ? Inscrit dans le cadre de l'étude du récit fantastique en quatrième, le projet a concerné deux classes entières (28 et 26 élèves) et s'est déroulé pendant le premier trimestre, après l'étude du récit réaliste à travers des nouvelles de Maupassant. Quels vous semblent les intérêts et/ou les limites d’un tel dispositif de travail ? Un tel dispositif offre un intérêt réel. Le bilan est globalement positif.
GO Ac Poitiers - Evaluation - Partage Twitter Virginie Roche, Johann Boeuf et Simon Tournerie - Académie Poitiers GRAND ORAL - Évaluation Virginie RocheLycée Charles A. Donner du sensConstruire une culture commune Journée 1 Ressources de fin de stage Textes officiels de cadrage Attendus du PNF 3 mots clés Ecoute et représentations Le genre du Grand Oral Focales d'écoute Attendus et informations à prélever BONUSAutorisation d'enregistrement RAPPELLes gestes du discours Défilement du contenu par les flèches latérales ou accès direct en cliquant ci-dessous Sur Eduscol, page sur la protection des données personnelles et assistance intégrant les modèles d'autorisation d'enregistrement image/voix (mineurs et majeurs)Le site de la DANE de Poitiers nous propose les formulaires suivants :Formulaire pour les familles droit image et voix sur internet : version éditable (Word de 50.9 ko)Utilisation de l’image ou de la voix de l’élève dans le cadre d’un projet. Les formateurs, les objectifs, les contraintes Collègues convoqués Transfert dans les équipes Parole
Reipublicae Mag’, un magazine multimedia pour découvrir la culture romaine au collège Le journal Reipublicae Mag’ réalisé par les 3ème du Collège Jean XXIII – Saint Nicolas, Quintin(Académie de Rennes) Dans le cadre d’un cours de latin et de technologie, les élèves du Collège Jean XXIII – Saint Nicolas, Quintin (Académie de Rennes) ont créé un magazine sur la culture romaine. Ce travail se veut interdisciplinaire et numérique en rapprochant cette culture antique à la nôtre, avec un dossier spécial sur l’habitat durable. Ce projet est en lice pour le Grand Prix Madmagz 2015 des Projets Pédagogiques Innovants. Votez pour lui en partageant le projet avec le plus grand nombre sur les réseaux sociaux. Témoignage de Josiane Bricel, professeur de Lettres, au Collège Jean XXIII – Saint Nicolas, Quintin (Académie de Rennes). Cet article vous est proposé par Madmagz. Points clés Contexte et objectifs pédagogiques Contexte Objectifs Cette initiative s’inscrit dans une volonté d’initier un projet interdisciplinaire dans l’esprit des futurs EPI (Espaces pédagogiques interactifs).
Module Eloquence Grand Oral by celia.bot on Genially Module "Eloquence Grand Oral" en autoformation ? Formation au Grand Oral Ce module a été développé par Laïla Methnani, Célia Bot, Stéphanie Lokoli, Mireille Faynot, et Nicolas Bargin, formateurs au Grand Oral de l'académie de Grenoble, sous le pilotage de Yaël Briswalter, IA-IPR de Lettres, Odette Turias, IA-IPR de Lettres et Annie Boisbouvier, IA-IPR de SVT commencer Comment suivre ce module "Eloquence Grand Oral" en autoformation ? Ce module sonorisé est proposé en autoformation. Menu Pour naviguer dans le support, repérez les zones interactives, si besoin à l'aide de ce bouton Le bouton vous ramène au menu général, quant au bouton il vous renverra au sommaire de chaque grande partie (repérables par des codes couleurs différents) 1. 2. L'Eloquence 4. ( Vous êtes ici au menu général) 3. Des films qui abordent l'éloquence Lorsque les élèves définissent le terme C'est quoi et ça sert à quoi? S'exprimer à l'oral dans la tradition rhétorique Le triangle rhétorique d'Aristote Info Inventio Elocutio Memoria
Néron - Hors-série Néron fait le ménage... Ses parricides et ses meurtres commencèrent par l'assassinat de Claude, car s'il ne fut pas l'auteur de ce crime, il en fut du moins le complice. Il ne faisait que reprocher à Claude sa sottise et sa cruauté ; il annula, l'accusant de folie et d'extravagance, un grand nombre de ses décrets ou règlements ; enfin la seule clôture dont il entoura son tombeau fut un petit mur sans épaisseur. Jaloux de Britannicus, qui avait une voix plus agréable que la sienne, et craignant d'autre part d'être remplacé grâce au souvenir de son père, il le fit empoisonner. Alors que Britannicus était tombé aussitôt après avoir goûté le poison qui était présenté dans un verre de vin, Néron dit aux convives que c'était une de ses crises d’épilepsie ; puis le lendemain il le fit enterrer. À retenir : Néron ne supporte plus la pression que lui inflige sa mère et veut diriger Rome tout seul. Néron - Hors-série
Le tuto de Bertrand Perier - Prendre la parole en public - Extrait Le grand oral en streaming | France tv Pour France Télévisions, le respect de votre vie privée est une priorité