Formation informatique - VidéoNoob Accueil - C2i2e Mars 2010 Le présent document a été élaboré par le groupe d'experts du projet C2i® niveau 2 « enseignant » (C2i2e) en complément du premier document d’accompagnement de novembre 20051. Il s’appuie en particulier sur le travail engagé lors du séminaire national de Nantes de mai 20062 « C2i2e : évaluer des compétences professionnelles » et poursuivi dans les réunions nationales des correspondants C2i2e. Ce document d’accompagnement est centré sur la question de l’évaluation des compétences C2i2e. Son objectif est double : d’une part aider les établissements dans la mise en place du processus d’évaluation, validation, certification, et d’autre part concourir à l'harmonisation des pratiques d’évaluation des compétences du C2i2e. Il se présente comme un document de référence pour les formateurs... Ressources pour le primaire Educasources Educnet (pour travailler avec le CDI) Canal Educnet (vidéos) Educnet : présentation du B2i Ministère de l'Education nationale Educnet : Enseigner avec les TIC
le site de Dipisoft ! En septembre 2011, je vous proposais dans un billet de tester la bêta 1 d'un nouvel outil destiné à remplacer IPScan32 à terme. Il ne s'agissait alors que d'un outil utilisable en mode ligne de commande. Très peu de personnes m'ont contacté concernant ce "prototype", j'ai donc décidé de le retirer de mon site mais de continuer à travailler dessus avec la petite poignée de bêta-testeurs qui lui ont montré de l'intérêt. Au cours de ces deux ans et demi qui sont passés, ce n'est pas moins d'une trentaine de version bêta "privées" qui ont été produites. Il y a un peu plus d'un an déjà, certains m'ont conseillé de publier une première "release" pour "amorcer la pompe" (attirer les utilisateurs quoi !). Et puis en 2013, j'ai consacré pas mal de temps libre à ma préparation pour le marathon de Paris, que j'ai enchaîné avec celui de Sénart le moi suivant. Tellement dégoûté par cet échec, j'ai fait une nouvelle pause dans le développement. Et nous y voilà : ledit cap vient d'être franchi !
Exercices B2i - niv 1 Niveau 1. 1- Maîtriser les premières bases de la technologie informatique. 11.1 Je sais nommer et désigner les différents composants (clavier, touche, souris, moniteur, unité centrale, lecteur de disquette, lecteur de cédérom, imprimante, scanner, ...). 11.2 Utiliser la souris (reconnaître le curseur, les différents pointeurs; réaliser un simple clic, un double clic, une sélection d’un mot, une sélection d’un paragraphe, une sélection d’un objet). 11.3 J’utilise les commandes élémentaires du clavier. 11.4 Je sais créer, ouvrir, fermer un dossier ou un fichier. 2- Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques. 12.1 Je vérifie la réalité des résultats obtenus avec l’ordinateur. 12.2 Je respecte la propriété d’autrui. 3- Produire, créer, modifier et exploiter un document à l’aide d’un logiciel de traitement de texte. 13.1 Je sais ouvrir, consulter et imprimer un document existant. 13.2 Je sais saisir et modifier un texte. Niveau 2.
Feuille de style word pour rapport Pour des raisons de sécurité, les soutenances de thèse sont strictement réservées aux personnes invitées et aux publics internes de Sciences Po (étudiants, enseignants, chercheurs, salariés). Thèses : 25 mars 2016 Meradj MORTEZA POURAGHDAM - ÉconomieSujet : Le rôle du désaccord en économieDirecteur de recherche : Etienne WASMER 6 avril 2016 Nicolas FESCHAREK - Science politiqueSujet : European role convergence by default? 26 avril 2016 Eva BERTRAND - Science politiqueSujet : Pouvoir, catastrophe et représentation : mise(s) en scène politique(s) des incendies de l'été 2010 en Russie occidentaleDirecteurs de recherche : Dominique COLAS & Jean‑Robert RAVIOT Voir toutes les soutenances de thèses... Pour des raisons de sécurité, ces soutenances sont strictement réservées aux personnes invitées et aux publics internes de Sciences Po (étudiants, enseignants, chercheurs, salariés). Habilitation à diriger des recherches (HDR) 4 mai 2016 Voir toutes les soutenances...
C2i2e : A1 A : Compétences générales liées à l’exercice du métier A11 : Identifier les personnes ressources TIC et leurs rôles respectifs, au niveau local, régional et national. Au niveau local : "Il est recommandé de désigner un coordinateur pour les technologies de l’information et de la communication [CoTIC] dans chaque établissement. Il apporte sa contribution, en relation avec les responsables TIC académiques, au pilotage des TICE dans l’établissement." BO n°34 du 22 septembre 2005 "Le développement des usages peut se trouver largement facilité par la présence dans les établissements d’emplois vie scolaire,[...] dont les missions,[...] prévoient “l’aide à l’utilisation des nouvelles technologies”" BO n°34 du 22 septembre 2005 L'administrateur du réseau pédagogique : il gère l'architecture et la sécurité du réseau, il intègre les nouveaux appareils, logiciels, comptes d'utilisateurs au réseau. Au niveau national : A l'IUFM : s'informer en consultant régulièrement le site de l'IUFM .
Les jeux sérieux permettent-ils vraiment d'apprendre ? Les "serious games" font souvent parler d'eux depuis plusieurs mois. Même s'ils ne sont pas vraiment nouveaux (rappelons nous, dans le monde scolaire les logiciels "A la recherche de Carmen San Diego" et autre "Galswin", et depuis 2000 le développement de produits se classant comme tels), ils sont venus sur le devant de la scène du fait d'un engouement réel, en particulier dans le monde de la formation professionnelle en entreprise. Plusieurs évènements ont marqué cette évolution cette année. Le monde de la formation professionnelle est traditionnellement plus porté sur l'expérimentation d'outils nouveaux que le monde scolaire ou universitaire. Les jeux sérieux permettent-ils vraiment d'apprendre ? Que les jeunes soient capables de se passionner pour des activités ludiques, individuelles ou collaboratives, numériques fait rêver tout enseignant confronté aux difficultés de motivation, d'intérêt ou de concentration. Bruno Devauchelle Quelques adresses pour aller plus loin : Jeu sérieux
B2i - exercices en ligne pour s'entrainer - Le Blog de Christophe BERNARD Nous sommes nombreux à être confrontés au problème du contrôle des acquis, et de la validation des . Voici des petits tests en ligne qui devraient en partie vous aider dans cette démarche. Voici le texte introductif de l'auteur (Jean-Marc Uvina), auquel bien entendu j'adhère totalement : "Ce site n'est en rien une préparation à un éventuel examen de passage du B2i pour la simple et bonne raison que le B2i n'est pas un examen .
Validation des items du C2i2e (Master 1 et 2) oct 13 Image en Creative Commons Paternité par Zigazou76 Vous disposez d’un fichier modèle qui se trouve sur Moodle et sur Le fichier est disponible sous différents formats pour être utilisable quelque soit le logiciel que vous utilisez : .ODT (pour OpenOffice, LibreOffice), .DOC et .DOCX (pour Word), .RTF pour tout traitement de texte de type professionnel. Sur Moodle, sur la page d’accueil de la formation, vous pouvez déposer votre fiche de validation et demander la validation d’un item par votre enseignant. Vous serez vigilants sur la gestion de ce fichier et n’hésiterez pas à en faire deux sauvegardes sur des supports comme « Mes fichiers » sur Moodle, une clé usb, un disque dur externe ou un support en ligne comme Google documents par exemple ou sur votre nom de domaine. En cliquant le menu « Notes » sur Moodle (gauche de l’écran) vous visualisez l’état d’avancement de vos validations. Faire un commentaire
OfficeScan 10.5 - Trend Micro France Léger et efficace : réduit les taux d’infection de 62 % et les coûts de gestion de 40 % OfficeScan fonctionne jusqu'à 60 % plus rapidement (PDF/angl.) que les solutions concurrentes. Étant donné qu'OfficeScan s'appuie sur notre infrastructure Smart Protection Network basée sur le cloud, la majeure partie des signatures n'est pas déployée jusqu'aux points finaux, ce qui libère de la mémoire pour les applications de vos utilisateurs. Les scans nécessitent moins de temps, ce qui permet de restituer les ressources plus rapidement à l'utilisateur et de minimaliser l'impact des scans de sécurité sur sa productivité. Les résultats de tests comparatifs (PDF/angl.) prouvent régulièrement que Trend Micro offre des performances plus élevées tout en réduisant l'empreinte, et surpasse ses concurrents en matière de protection globale contre les menaces. Des patchs virtuels contre les menaces de type « zero-day »