Våga vara pluggis: Svenska hiphop Är du en av alla elever som sitter på lektionerna i svenska och funderar på varför vi inte lyssnar mer på hiphop i klassrummet? Då är du en av dem som detta blogginlägg vänder sig till. För jag har tänkt på en sak. Skolämnet svenska *hjärtar* hiphop. Vi lärare pratar mycket om pedagogiska planeringar och jag tänkte i detta blogginlägg försöka ge er en förklaring till varför hiphop är en utmärkt rubrik och ett passande tema i svenskan. "Undervisningen i svenska ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. "Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. "Genom undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla sina kunskaper om svenska språket, dess normer, uppbyggnad, historia och utveckling samt om hur språkbruk varierar beroende på sociala sammanhang och medier." Rappare leker med språket. Vad skulle du säga till Sivers om ni skulle snacka hiphop? Ps.
En deckarhistoria med digitala verktyg Mina åttor har läst olika typer av deckare, bland annat Man kan bara bli hängd en gång och Ridån går upp. Den senare blev de mycket fästa vid och gav dessutom ett bra diskussionsunderlag. Vanligtvis skriver eleverna egna deckare, men tiden är knapp så här i slutet av terminen. Istället för att skriva en hel och omfattande deckare, blev alternativet att gestalta sig själv som huvudperson i valfri deckargenre. Historien skulle berättas i en Thinglink. Välja karaktär: Pusseldeckarens smarta detektiv, en hårdkokt snut, en psykopat eller varför inte en mix av alla? För att skapa en interaktiv deckarhistoria behöver du: En selfie och googlade bilder.Alfafunktionen i Pages. Tiden då?
Ordens makt och modern teknik | Fredrik Sandström Dystopier är kända av eleverna genom böcker och filmer som Divergent och Hungergames. Ray Bradbury målar upp ett mardrömssamhälle i Fahrenheit 451 där brandmän har som främsta uppgift att anlägga bränder. Böcker och bokens försvarare är brandförsvarets primära måltavla. Resten av befolkningen har blivit passiva av nöjeskulturen och utgör därför inget egentligt hot mot makten. Två centrala frågor finns med i hela romanen: Hur är det ställt med yttrandefriheten? Parallellt med att i stora delar läsa högt för eleverna och resonera om bokens innehåll har vi gjort uppgifter som anknyter till bokens tema och elevernas vardag. Inledning – Vad är viktigt för dig? Yttrandefrihet är en självklarhet i Sverige idag, och vår tryckfrihetsordning skrevs redan 1766. Fundera på: Om vi inte har ord – kan vi då tänka? Vad är viktigt för mig – rätten att bestämma Försök att rangorna mest – minst viktigt. Yttrandefrihet i omvärlden Exempel på frågor till filmklippen: Vad känner du till om Malala? Min historia
Voto.se 47 historiska bilder som kommer få dig att tänka till. Nr 17 ger verkligen pe... Jens Filipsson Skribent Vill du se ditt innehåll gå viralt? I Delbarts Community kan vem som helst posta sina listor, favoritklipp & andra roliga saker! Till Communityn → Det sägs att en bild kan säga mer än tusen ord. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 23-åriga Evelyn McHale hoppade från 83:e våningen på Empire State Building och landade på en FN-limousine. Gillade du den här artikeln? The Boy in the Striped Pajamas Lesson Plans John BoyneLesson plans for The Boy in the Striped Pajamas The Boy in the Striped Pajamas"How should one react to a book that ostensibly seeks to inform while it so blatantly distorts?" this review asks. "No one may dare alter the truths of the Holocaust, no matter how noble his motives" is the conclusion. The Boy in the Striped PajamasA variety of reading strategies and activities, including an anticipation guide, a graphic organizer for comparing/contrasting, and a lesson on irony. The Boy in the Striped Pajamas by John BoyneSummary, vocabulary, and multiple post-reading activities, including discussion questions. The Boy in the Striped PajamasHow might students use storyboards to demonstrate and to extend their learning? The Boy in the Striped PajamasSummary, author biography, criticism, and 12 discussion questions. The Boy in the Striped PajamasThe learning guide is designed to accompany the 2008 movie.
Om att få eleverna att se språket och om wordle som verktyg för språkövningar... Jag funderar ofta på hur jag ska nå de elever som inte befinner sig där de vill vara rent språkligt, men som (trots stöd från mig) har svårt att ställa sig utanför sin text och se och förstå vad som behöver förändras eller utvecklas. Jag ser ju vad som kan utvecklas i texten rent språkligt, men det är bland det knepigaste i svenskundervisningen att lyckas med att få eleverna att se detta själva, tycker jag. Det är ju strategier man vill att de ska erövra! Hur kan jag få en elev se att hans eller hennes text är talspråklig, till exempel? Det är en fördel med en viss grammatisk kunskap och ett språk för att samtala om texter. Från ordnivå till meningsnivå Jag har tidigare berättat om hur jag arbetar med konkreta språkövningar i svenskundervisningen. På samma sätt kan jag själv träna med mina elever genom att plocka meningar direkt ur deras egna texter. Att närma sig texten under skrivprocessen Lekfulla sätt att få syn på sitt eget språk Åsa Relaterat Hej på er! I "Akademiskt skrivande"
The Boy in the Striped Pajamas Lesson Plan - Lesson Plan Chapter 1 Vocabulary chaos: disorder, clutter, confusion dismissively: in a way that shows a lack of interest hesitate: pause as the result of feeling reluctant to proceed mucky: dirty possessions: belongings “the Fury”: Bruno’s mispronunciation of the Führer, referring to Adolf Hitler, the German chancellor Chapter 1 Study Questions 1. “Fury” is Bruno’s mispronunciation of the word “Führer,” Adolf Hitler’s title when he was Germany’s leader. 2. We know that Bruno is a child. 3. Bruno knows very little about his father’s job, but he does know that he is “a man to watch” and that “the Fury” “had big things in mind for him.” 4. Bruno is especially upset to be leaving his three best friends behind. 5. Bruno mentions that he doesn’t like that they have to turn off all the lights at night. Chapter 2 Vocabulary chalk it up: give credit for courgette: British zucchini desolate: lonely, empty foreseeable: as far into the future as one can see, as far as can be predicted, as far as we know 1. 2. 3. 4. 5.