Évaluation orthopédagogique de la lecture et de l'écriture d'élèves en difficulté au secondaire Cet ouvrage a été conçu spécialement pour outiller les enseignant(e)s et les orthopédagogues du secondaire qui interviennent auprès d'élèves ayant une difficulté ou un trouble d'apprentissage. Il permet deux moments d'évaluation, avant et après les interventions. La démarche s'articule selon les étapes suivantes: évaluation initiale, rapport , élaboration d'un Plan d'intervention orthopédagogique, période d'interventions, évaluation porst-interventions et rapport orthopédagogique incluant la conclusion et les recommandations. L'OUTIL A contient :- le guide de l'orthopédagogue- le cahier de l'orthopédagogue- le cahier de l'élève L'OUTIL B contient:- deux cahiers (celui de l'orthopédagogue et celui de l'éleve) L'évaluateur trouvera également les corrigés des tâches, les informations nécessaires à l'analyse et au calcul des résultats, ainsi que des tableaux permettant de les regrouper. Enfin, une feuille synthèse permet de dresser le bilan des forces et des lacunes de l'élève.
WITS > WITS for Schools Par Madonna Binah est une gentille petite fille, mais sans amis. Les Roses anglaises sont quatre fillettes qui s’extasient sur la beauté de Binah, la jalousent et ne l’invitent jamais à partager leurs jeux. Questions et Activités Regardez l’image de couverture. Imaginez que vous détestez les gros serpents et que votre meilleur ami en a acheté un comme animal de compagnie. Page 17 À quoi pensent les quatre filles quand elles entendent les gens dire que Binah est belle, qu’elle « brille comme étoile » et qu’elle est « une merveille » ? Pages 36-38 Quand la bonne fée demande si une d’entre elles voudrait échanger de vie avec Binah, quelle est la réaction des filles? Page 42 Comment Nicole, Amy, Charlotte et Grace ont-elles changé après leur rêve? Pour mieux comprendre ce qu'on lit, on fait des liens dans notre cerveau. Au début, les Roses anglaises ignoraient Binah. Résumez l’histoire en quatre ou cinq grandes parties avec des mots et des images et faites un petit livre.
Applications IPAD ou Androïd Pour la Rééducation Orthophonique (MàJ le 28/06) | Diane Orthophonie Voici une page spécialement dédiée aux applications IPAD gratuites. Il existe les mêmes applications version Androïd (mais je n’ai pas eu les moyens de les tester en version Androïd). Vous les retrouverez en format tablette ou smartphone en fonction des disponibilités. En effet, avec ma première maître de stage, nous avons consacré deux heures à rechercher des applications gratuites sur Ipad pouvant aider notre patientèle cérébro-lésée. La technologie avance et les applications tablette se développent de façon exponentielle ! Ces applications sont déjà bien complète dans leur version gratuite (comme une démo). N’hésitez pas à chercher par vous-mêmes des applications. A lire « Remédiation et Ipad » par Pascal Paul ! A chaque application, je vous ai mis l’icône et le nom afin que vous puissiez la trouver sur l’Apple store plus facilement. Description , il permet de : numériser de documents, des photos reçus (idéal pour les jeunes ados et leurs cours !) Tout est dans le titre. – évocation
Les Jeux de Bri-Bri | Matériel éducatif conçus par des orthophonistes Jeu stimulant la compréhension des questions " qui, où, avec quoi, pourquoi, quand, comment ". À partir de 4 ans Prix $ 49.99 Partagez sur Facebook! Créé au Canada Description : 2 à 4 joueurs Temps de partie: 15-20 minutes Peut se jouer en famille, en classe ou en service de garde Ce jeu de parcours de type « serpents et échelles » permet de stimuler la compréhension des questions « Qui », « Avec quoi », « Où », « Pourquoi », « Comment » et « Quand » chez les enfants de 4 ans et plus. Ce jeu comprend : - 144 cartes questions illustrées et vernies - 24 cartes étoiles rigolotes - Une planche de jeu - Un feuillet d’instructions comportant des conseils langagiers - 4 pions, un dé N.B. Brigitte Chaput et Céline de Brito, orthophonistes Année de parution 2007.
La communication orale : pourquoi et comment l’enseigner? À l’école, l’accent est souvent mis (avec raison) sur l’apprentissage de l’écrit par l’entremise de la lecture et de l’écriture. Si l’importance de l’écrit dans l’apprentissage n’est plus à démontrer, il semblerait que le développement du langage oral soit lui aussi déterminant. En France, l’apprentissage de l’oral est de plus en plus présent dans les programmes d’études de l’élémentaire et du collège (l’équivalent du primaire et secondaire au Québec). Selon elle, l’oral et l’écrit devraient tous deux faire l’objet d’un apprentissage, sans pour autant tomber dans un enseignement magistral de l’oral. L’oral prédit l’écrit L’oral VS l’écrit L’oral et l’écrit présentent plusieurs similitudes. Toutefois, selon Plane, il importe également de tenir compte des spécificités de l’oral et de ne pas lui attribuer l’ensemble des caractéristiques de l’écrit. L’oral : un outil et un objet d’apprentissage Le genre : un incontournable pour l’enseignement du français [Consultez l’article] uoeducation
TDAH - Infographie Ceci est mon premier billet dans notre nouvel environnement. J’ai décidé de bouger le blogue afin de profiter de plus de flexibilité lors de la publication de mes billets. J’en ai profité pour revoir le look et optimiser la navigation. Ainsi, c’est maintenant ici sur familletdah.com que vous pourrez consulter tous les nouveaux billets et bien sûr, les anciens puisque j’ai transféré l’ensemble des contenus. La seule chose que je n’ai pu transférer, c’est votre abonnement à l’alerte de publication. Maintenant, profitant de cette mise à jour importante, j’ai décidé de vous offrir une image qui définit clairement ce qu’est le TDAH. Eloïse Fondatrice et blogueuse at Famille TDAH | Blog Fondatrice et blogueuse principale sur Famille TDAH. Related TDAH et cie - L'impact sur la famille En créant les événements de TDAH et cie! 24 mars 2016 In "Comprendre" Du magnésium? 10 octobre 2013 In "Alimentation" 8 trucs pour commencer l'année du bon pied 17 août 2015 In "TDAH chez l’enfant"
Jeux orthophoniques Une sélection de matériel orthophonique que j'ai réalisé et que j'utilise régulièrement au cabinet, à télécharger puis à découper-coller soi-même. Les remarques, critiques, commentaires et demandes divers et variés sont les bienvenus. Praxigirl Essentiellement une application gratuite pour tablettes Android, qui est aussi disponible au téléchargement en version Windows et MacOS. Vous pouvez d'ores et déjà essayer cette toute première version sur la page dédiée. > Version 1.0 de Praxigirl Ecriture au doigt Pas du tout un jeu mais une application Android que je suis en train de développer pour une patiente atteinte d'une maladie neuro-dégénérative qui l'empêche de s'exprimer oralement. > Démo, infos et téléchargement Diconsonankit Un jeu de cartes défoulant pour s'entraîner à produire les groupes consonantiques [pr], [br], [tr], [dr], [kr], [gr], [kl] et [gl]. > Plus d'infos et téléchargement Ptimocéros > Plus d'infos et téléchargement Tuy'AEIOU > Plus d'infos et téléchargement Le Zoo de Zoé DoraLex
Enseignement explicite de la communication orale Un de mes souhaits cette année est d'enseigner la communication orale de façon plus explicite. Pour ce faire, rien de mieux que des petits débats. Il faut modéliser des exemples de prise de parole lors des débats avec les élèves. J'ai donc profité de la relâche scolaire pour avancer un autre de mes projets en attente, c'est-à-dire des amorces de phrases pour les débats selon le but visé : justifier, enchaîner, réfuter, contre-argumenter et résumer. L'Ontario a, selon moi, une longueur d'avance en communication orale. Voici donc le document en question, vous n'avez qu'à cliquer sur l'image de votre choix pour l'obtenir. Amorces de phrases Buts visés Tableau synthèse Pour terminer, je vous invite à visiter le site de Mélanie Delisle qui travaille à la Commission Scolaire du Fleuve-et-des-Lacs. À très bientôt!
Cadre_de_r%C3%A9f%C3%A9rence_orthop%C3%A9dagogie_Mai_2013 Les p'tits carnets d'Orthonenette La classe de Josée: Résultats de recherche pour Lecture Depuis que je suis toute petite, j'adore les livres. Dans ma mémoire, chaque période de ma jeunesse et de mon adolescence est associée à un ou des livres que j'ai particulièrement aimé(s). Dans ma classe, j'aime faire découvrir mes histoires préférées et mes auteurs favoris à mes élèves. Très souvent, je lis pour le simple plaisir de partager et de discuter autour d'un livre, mais il m'arrive aussi d'utiliser des livres précis pour introduire une notion, pour déclencher une discussion sur un thème choisi ou pour débuter un projet parallèle. Suite à mon passage au Pédagofest au mois d'août dernier, j'ai décidé de préciser davantage ma sélection d'albums et de faire des recherches plus approfondies pour découvrir de petites merveilles à lire à mes élèves. Comme première lecture de l'année, j'ai choisi un album léger et humoristique. Parce que j'adore les chats, j'ai aussi lu dans la première semaine ce livre très rigolo de ce personnage que j'adore. L'autobus colère Marie-Danielle Croteau