Communautés de pratique : un partage des connaissances idéal La compétitivité d'une enteprise dépend directement de la qualité des connaissances auxquelles ses employés ont accès : être mieux informé que la concurrence est un objectif majeur pour chaque firme. Ce qui explique le succès des outils de partage des connaissances - ou KM. Pour Etienne Wenger cependant - l'un des gourous du collaboratif -, les managers ont une idée bien trop restrictive du partage des connaissances, qui se cantonne souvent à des bibliothèques statiques, des répertoires de documents écrits. Pourtant, "ce sont les savoirs dynamiques qui font la différence - explique posément E.Wenger dans une article de Systems Thinker. Ce qui requiert la participation de personnes totalement immergées dans le processus de création, raffinement, communication et utilisation des connaissances". Un mystérieux lieu d'échange Ces acteurs échangent leurs savoirs - sans même que l'entreprise en soit consciente - au sein de "communautés de pratique".
Guides pratiques du travail collaboratif en communautés virtuelles d’apprentissage Comme son nom l’indique, le Campus Virtuel de l’Université de Limoges est spécialisé depuis plusieurs années dans les formations à distance dont plusieurs diplômes d’université liés aux métiers du secteur des EPN (espaces publics numériques) et une filière classique universitaire : Bac+2 à Bac+5. Dans l’espace Documentation du site du Campus Virtuel, on peut trouver deux guides du travail collaboratif en libre téléchargement. Dans un contexte professionnel où l’animation de communautés en ligne devient un métier reconnu à part entière, où l’apprendre en ligne se diffuse, ces deux guides du travail collaboratif posent des jalons théoriques sur ce qu’est une communauté de personnes travaillant à distance à plusieurs avec caractéristiques et définitions de référence. * Guide pratique du travail collaboratif en communautés virtuelles d’apprentissage (pdf, 8 pages) : Les communautés virtuelles : Qu’est-ce qu’une communauté virtuelle ? Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : Limousin
Histoire de l'éducation en France Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Le système éducatif français a connu d'importantes évolutions à travers l'histoire. Ces évolutions n'ont pas été continues, mais cette histoire est marquée par un accès de plus en plus large à l'enseignement, depuis l'Ancien Régime jusqu'à nos jours. Moyen Âge[modifier | modifier le code] Au XIIe siècle se produit une véritable révolution scolaire. Tant au Moyen Âge que pendant la Renaissance, l'enseignement se fait entièrement en latin. Ancien Régime[modifier | modifier le code] L'époque moderne voit se développer les « petites écoles » destinées à donner une instruction de base aux enfants (lire, écrire, compter), notamment avec l'Ordonnance du 13 décembre 1698. Dans les grandes villes sont créés des Collèges tenus par des ordres religieux. C'est aussi avant la Révolution que sont créés les premiers établissements de formation supérieure spécialisée, notamment pour le génie, et qui préfigurent les grandes écoles.
Bibliosurf : une librairie très web 2.0 La notion d'intelligence a beaucoup évolué avec le temps. Retenons pourtant deux éléments essentiels : c'est grâce à notre intelligence que l'on comprend, puis que l'on produit quelque chose à partir de ce que l'on a compris. Mais comprendre quoi ? On dirait qu'il y a une hiérarchie dans ce qui est digne d'être compris et, partant, de nous décerner des prix d'intelligence. Mesurer l'intelligence conceptuelle abstraite s'est vite révélé insuffisant pour rendre compte de l'incroyable palette de talents et d'habiletés mises en oeuvre par l'individu au jour le jour. La dimension collective de l'intelligence fait l'objet d'une attention soutenue de la part des chercheurs. Illustration : agsandrew, Shutterstock.com
Qu'est-ce que l'enseignement à distance ? - Formasup, le portail de la formation à distance Qu'est-ce que l'enseignement à distance ? Le secteur FORTEO [Formation, Travail, Emploi, Orientation] de l'ADBS [Association des professionnels de l'information] a organisé une demi-journée d'information sur la formation à distance à destination des professionnels de la formation. Intervenantes : Isabelle Gonon sur le thème de : "l'enseignement à distance en ligne : de la FOD aux MOOC's". Elle est chargée de l'accompagnement aux usages des TICE auprès des enseignants du CNAM. Evelyne Broudoux : "un retour d'expérience, l'exemple de l'INTD". Thèmes abordés : L'environnement numérique : pratiques et outils, les différentes solutions techniques ;Les différentes modalités de l'enseignement à distance : l'accompagnement, le tutorat, l'évaluation de l'apprenant ; Les MOOC'sLa formation de l'INTDLes sources d'information Découvrir Formasup, le portail de l'offre de formation à distance des établissements publics
CoP: Best Practices by Etienne Wenger [Published in the "Systems Thinker," June 1998] You are a claims processor working for a large insurance company. You are an engineer working on two projects within your business unit. You are a CEO and, of course, you are responsible for the company as a whole. We now recognize knowledge as a key source of competitive advantage in the business world, but we still have little understanding of how to create and leverage it in practice. We frequently say that people are an organization's most important resource. However, they are a company's most versatile and dynamic knowledge resource and form the basis of an organization's ability to know and learn. Defining Communities of Practice Communities of practice are everywhere. Members of a community are informally bound by what they do together–from engaging in lunchtime discussions to solving difficult problems–and by what they have learned through their mutual engagement in these activities. Legitimizing participation. Dr.
How to Transition Your Traditional Classroom to the Web Online learning is making headway—not just in traditional colleges, but in high schools as well. If you’ve been asked to transition your traditional classes to an online format, you may be unsure of where to start. Online learning is vastly different from the traditional classroom in a lot of ways. But there are also ways in which it’s unexpectedly similar. Here are a few tips for taking your classroom online. Explore the technology There are lots of online tools that can transition well to an online classroom. Books and reading materials It’s easy to share reading materials online, and hosting classes online means you can distribute links to articles easily while saving money and time printing handouts. Lectures One of the big differences between online and traditional learning is that you can’t give your lectures in person. Be sure to break up information into easily digestible segments, however. Interactive components Facilitate class discussions online over message board or chat room.
Portail:Éducation Problèmes pour faire un don? | Autres façons de donner | Foire aux questions | En donnant, vous acceptez notre politique de confidentialité du donateur. La Fondation Wikimédia est une organisation à but non lucratif, exonérée de taxes aux États-Unis.By donating, you are agreeing to our donor privacy policy and to sharing your information with the Wikimedia Foundation and its service providers in the U.S. and elsewhere. Si chacun de nous donnait $3, la levée de fonds serait achevée en une heure. Une page de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Portail de l’éducation [ modifier ] Le portail recense actuellement 16 027 articles. L'éducation est, étymologiquement l'action de « guider hors de », c'est-à-dire développer, faire produire. L'éducation est considérée comme un élément important du développement des personnes, d'où le développement d'un droit à l'éducation. Lumière sur… [ modifier ] L'université du Tōhoku (東北大学, Tōhoku daigaku?) Lire la suite L’éducation à travers le monde [ modifier ] Asie
Logiciel : Créez et animez votre propre réseau social avec Elgg Utiliser les réseaux sociaux ns cadre éducatif présente de nombreux avantages, et permettent de mettre en oeuvre une approche pédagogique tout à fait novatrice. En effet, ils permettent de créer de véritables communautés d’apprenants où l’échange de pratiques et d’expériences est à la fois facilité et valorisé. On parle de Social learning Parmi les éléments que l’on peut mettre en avant lorsqu’on adopte cette stratégie collaborative, on peut mentionner : - le centrage du processus sur l’apprenant, - la valorisation des savoirs informels issus de l’expérience (de vie ou professionnelle), - le développement du sentiment d’appartenance, - le renforcement de l’estime de soi par le développement du sentiment d’efficacité personnel (Bandura). Autant d’éléments qui permettent la mise en place de conditions particulièrement favorables au processus d’apprentissage… Pour cela, on pourra utiliser bien entendu les réseaux sociaux existants tels que facebook. Il s’agit de Elgg.
MOOCDocTICE – Communauté – Google+ CoP: Best Practices by Etienne Wenger [Published in the "Systems Thinker," June 1998] You are a claims processor working for a large insurance company. You are good at what you do, but although you know where your paycheck comes from, the corporation mainly remains an abstraction for you. The group you actually work for is a relatively small community of people who share your working conditions. You are an engineer working on two projects within your business unit. You are a CEO and, of course, you are responsible for the company as a whole. We now recognize knowledge as a key source of competitive advantage in the business world, but we still have little understanding of how to create and leverage it in practice. We frequently say that people are an organization's most important resource. However, they are a company's most versatile and dynamic knowledge resource and form the basis of an organization's ability to know and learn. Defining Communities of Practice Communities of practice are everywhere. Dr.
le Social Rich Learning Il est évident avec quelques années de recul que l’engouement pour le e-learning s’est peu à peu évaporé pour faire place à une approche du e-learning comme une possibilité de formation de masse low-cost. Les serious game sont venus ranimer ce marché mais passé l’effet de mode, et la tentation de rendre ces produits plus séducteurs ou addictifs, si on fait le bilan du temps passé, de l’argent dépensé et des acquis de la formation…on peut se faire peur ! Alors finalement n’a t’on rien trouvé de mieux que ces formations traditionnelles de 8 à 12 personnes que vous aviez choisies avec votre responsable formation? vous savez celle ou vous-vous dites, au moins je sors et en plus j’irai au restaurant ce midi avec des gens peut-être intéressants. Le formateur est ici la clef de la réussite de cette formation mais même si il est bon combien de fois n’avons-nous pas eu comme réponse à cette très originale question : «Alors c’était bien ta formation ?» Le Social Rich Learning pour moi c’est :
Numérique et handicap - Soutenir la production, la recherche et développer les usages Une politique de soutien à la production de ressources numériques adaptées Parmi les gisements de ressources pédagogiques, celui des ressources numériques présente un intérêt notable pour la scolarisation des élèves en situation de handicap. En effet, leurs contenus peuvent, via des traitements informatiques appropriés, être aisément adaptés pour répondre aux besoins spécifiques des publics concernés. C'est pourquoi le ministère de l'éducation nationale mène une politique active de soutien à ce type de production en concertation avec l'INS HEA, institut national supérieur de la formation et de la recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés et le Scérén-CNDP, centre national de documentation pédagogique. Proposer des ressources et obtenir le soutien du ministère de l'éducation nationale. Une politique de soutien au développement des usages des ressources numériques adaptées
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