Réseaux sociaux à l’école : mieux vaut éduquer qu’interdire doc 8

A PRECISER !! Commentaire de Jaglin Clémence sur le document web n°4 Internet, raison et sentiments A l'occasion de la semaine spéciale "Émotion, émotions", La Grande Table reçoit Dominique Cardon, sociologue et professeur à Sciences Po/Medialab, qui nous dira tout des émotions 2.0. Le web - et notamment via les réseaux sociaux - est devenu un espace majeur pour le partage des émotions. Les sentiments vécus lors de chaque événement, collectif ou privé, trouve un terrain d'expression sur le net. Mieux, si le partage de nos émotions est un élément fondamental de la vie sociale, le moyen numérique permettrait encore plus au groupe de bénéficier d'une expérience particulière. L'expression des émotions semble être néanmoins exacerbée dans cette relation dématérialisée. On constate en effet que l'émergence d'Internet modifie la définition sociale des émotions. "La grande transformation numérique est en train de bouleverser la forme de l’espace public. Dans la première partie de l'émission, le réalisateur Marco Bellocchio nous présentait son nouveau film.

Guide d'utilisation pédagogique des médias sociaux 1-Quelles sont les ressources pour parler d’identité numérique avec les élèves? | École branchée Le Web regorge de ressources variées, allant des capsules vidéo aux situations d’apprentissage complètes, en passant par des jeux interactifs. Nous avons répertorié et commenté certaines de ces ressources ici. Nous sommes conscients qu’il en existe certainement beaucoup d’autres. N’hésitez pas à nous en suggérer d’autres à ajouter. Applications, jeux 2025 exm Ce jeu sérieux tourne autour de l’éducation à Internet et à la préservation de son identité numérique. Passeport pour In Destiné aux élèves de la 4e année du primaire à la 2e du secondaire Passeport pour Internet est un tutoriel de maîtrise de Web pour aider à développer une pensée critique face aux expériences en ligne afin d’utiliser le plein potentiel des sites Web et des outils offerts sur Internet de manière sécuritaire et éthique.. Situations d’apprentissages Capsules vidéo Documents

Commentaire de Jaglin Clémence sur le document web n°3 Rechercher une information sur Internet - CLEMI Séance 1 Objectif : prendre conscience de la diversité du web.Modalités : classe entière.Durée : 45 minutes.Matériel : une grande affiche en papier. Dans un premier temps, demandez aux élèves de définir internet. Dans un deuxième temps, demandez-leur de lister les moyens d’accéder à internet et au web. Enfin, dans un troisième temps, demandez aux élèves ce que l’on peut trouver sur ce réseau. Séance 2 Objectif : découvrir les moteurs de recherche.Modalités : classe entière.Durée : 45 minutes à une heure.Matériel : ordinateurs. Dans un premier temps, demandez aux élèves comment on peut effectuer une recherche d’informations sur le web. Dans un deuxième temps, demandez-leur de lister les moteurs de recherche qu’ils connaissent et établissez une liste. Dans un troisième temps, sur un thème donné, par exemple « comment fonctionne l’Union européenne ? Séance 3 Expliquez aux élèves qu’ils vont devoir, par petits groupes, rechercher des informations et des images sur un thème donné.

Usages des réseaux sociaux chez les jeunes by Patrice Aguer on Prezi 7 conseils aux plus jeunes pour lutter contre le cyber-harcèlement Le harcèlement via internet (mails, réseaux sociaux...) est un délit qui est plus sévèrement puni si la victime a moins de 15 ans. En cas de condamnation, les parents des auteurs mineurs peuvent être amenés à indemniser les parents de la victime. L'État est lui responsable des fautes des personnels éducatifs. Concernant certaines atteintes spécifiques, la loi est désormais plus sévère. Du coté des victimes, la loi prévoit un « droit à l’oubli » spécifique aux mineurs et une procédure accélérée pour l’exercice de leurs droits. Certains sites sollicités pourront toutefois s’y opposer pour des motifs liés notamment au droit à l’information (articles de presse).

Commentaire de Jaglin Clémence sur le document web n°2 !!!!!!!! réseaux sociaux en fiches pratiques pour une utilisation pédagogique Dans le cadre de l’enseignement des MITIC (Médias, Images et Technologies de l’Information et de la Communication) à l’école, le centre Fri-Tic (centre de compétences responsable de tous les aspects en lien avec les MITIC) dans le domaine de l’enseignement du canton de Fribourg (Suisse) met à jour régulièrement des fiches signalétiques sur les principaux réseaux sociaux grand public et leur possible utilisation dans un cadre pédagogique. Ces fiches réseaux sociaux (liste complète ci-dessous) diffusées sous licence Creative Commons décrivent avec précision les infos nécessaires et principales fonctions, pratiques numériques avec ces plateformes tout en portant un regard critique et des possibilités pédagogiques avec ces services. Les fiches utilisent une grille commune d’analyse (voir en fin d’article). 12 services de réseaux sociaux analysés Fiche d’analyse Facebook (pdf) Fiche d’analyse Twitter (pdf) Fiche d’analyse Spotify (pdf) Fiche d’analyse Snapchat (pdf) Fiche d’analyse Skype (pdf) Bilan

Mes datas et moi - Réseaux sociaux - Ne pas combattre les usages, mais les accompagner. Conscients des enjeux en matière d'image sur internet, la MAIF et Reputation Squad se sont associés pour proposer une démarche pédagogique interactive à l'intention de tous. Les utilisateurs de Facebook et Twitter sont invités à réfléchir sur eux-mêmes à travers un test qui les met face à leurs propres usages de ces réseaux. Des fiches pratiques accompagnent chacune des étapes empruntées, pour conseiller sans juger. Cette nouvelle version, enrichie, permet également de dresser des statistiques qui permettront de mieux comprendre les comportements sur les réseaux sociaux. Comment mes données vont-elles être utilisées ? Pour participer au test, il est nécessaire que vous vous connectiez à votre compte Facebook et/ ou à votre compte Twitter donnant ainsi l’autorisation d’un rapatriement de certaines de vos données personnelles sur Mes datas et moi – réseaux sociaux.