École maternelle - Évaluer et différencier pour aider les élèves L'évaluation en maternelle L'évaluation en maternelle est un acte pédagogique de l'enseignant. Elle permet d'identifier les réussites et les besoins de chaque élève et s'appuie sur l'observation et l'écoute. Elle permet de vérifier que l'élève progresse par rapport à lui-même. Ressources : En maternelle, penser l'évaluation comme un dispositif créateur d'événements M. Le sens de l'évaluation L'évaluation est un processus de comparaison d'un comportement ou d'une production observé à un résultat attendu en vue d'une prise de décision. Les textes officiels rappellent que l'évaluation fait partie du processus d'enseignement : c'est l'une des missions des enseignants inscrite dans le Code de l'éducation. Différencier L'école maternelle a pour finalité d'aider chaque enfant à devenir autonome et à s'approprier les connaissances et les compétences nécessaires à sa réussite scolaire. L'enseignant s'appuie sur des outils professionnels adaptés pour le suivi individualisé des progrès des élèves.
Découvrir l'écrit Trousse de l'écolierPhoto ABX, s.d. Votre contact Marc Gonon L’école maternelle introduit progressivement les enfants aux apprentissages fondamentaux. Les activités d’expression à l’oral, en particulier les séquences consacrées à l’acquisition du vocabulaire, les situations nombreuses d’écoute de textes que l’enseignant raconte puis lit, et la production d’écrits consignés par l’enseignant préparent les élèves à aborder l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Par trois activités clés (travail sur les sons de la parole, acquisition du principe alphabétique et des gestes de l’écriture), l’école maternelle favorise grandement l’apprentissage systématique de la lecture et de l’écriture qui commencera au cours préparatoire. Voir l'intégralité du BO (n°3 du 19 juin 2008) Le graphisme à l'école maternelle Consulter le document Une démarche et des outils pour enseigner le graphisme à l'école maternelle. La littérature à l'école maternelle Où, quand, qui, pourquoi, comment ? Consulter les albums
Eduscol - La classe au quotidien L'école maternelle au quotidien Par la variété des types de tâches proposées, des modalités de travail utilisées, l'école maternelle veille à respecter les rythmes biologiques des enfants et à préserver les équilibres entre les phases de concentration, de jeu, de repos, d'activités ritualisées ou en ateliers, de regroupements. L'école maternelle a un rôle essentiel dans le repérage et la prévention des difficultés, des déficiences et des troubles, notamment ceux du langage. Ressources : Maternelle : inscription, admission - IA de Charente-Maritime Les équilibres à préserver Emplois du temps Les activités proposées à l'école maternelle doivent offrir de multiples occasions d'expériences sensorielles et motrices, en toute sécurité. L'enjeu est de trouver le moyen d'optimiser le temps de l'élève qui apprend tout en respectant l'enfant qui est accueilli. Références bibliographiques : Types de tâches Modalités de travail Certaines activités réclameront une modalité de travail particulière. L'accueil
Espace départemental m@ternelle 94 - Évaluation Accueil > [Pédagogie] > Maternelle > [Outils] > Évaluations Suivi et évaluation des apprentissages des élèves à l'école maternelle La note d'accompagnement présente les deux nouveaux outils destinés à la mise en oeuvre du suivi des apprentissages à l'école maternelle, et à la communication des progrès des élèves : Repères de progressivité Des outils consrtruits dans les cinq domaines d'apprentissage du programme par le pôle départemental de la mission maternelle donnent des repères de progressivité ; ils s'articulent avec ceux sur l'évaluation du site éduscol qui proposent des observables et explicitent le contexte et les dispositifs. Exemples de carnets de suivi Cet espace met à disposition des enseignants de maternelle des propositions de carnets de suivi des apprentissages. Ils permettent tous : Classe de Mme Julienne, Ecole Monge de Créteil (pôle moins de 3 ans) Carnet de suivi d'Amine Classe de Mme Mamou, Ecole maternelle de l'Est à Vincennes Carnet de suivi Des outils pour observer
École Maternelle Ecole MaternellePhoto M. Marsolais, s.d. Votre contact Marc Gonon Les programmes 2008 rappellent la finalité de l'école maternelle : « aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s'approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire ces apprentissages fondamentaux.» Pour atteindre ces objectifs, le Pôle départemental maternelle du Haut-Rhin vous propose une sélection d'outils et de dossiers pédagogiques. Pôle départemental maternelle Placé sous l'autorité de l'Inspecteur d'Académie, le pôle départemental maternelle est chargé de coordonner toutes les initiatives prises dans le domaine de l'école maternelle dans le Haut-Rhin. Rôle et composition (format Adobe PDF - 33.84 ko) Derniers dossiers publiés Emploi du temps (29/06/2011) - Élèves non-francophones (30/06/2011) - Outils d'évaluation GS/CP (30/06/2011) - Quantités et nombres (30/06/2011). Domaines d'activités Agir et s'exprimer avec son corps Découvrir l'écrit Devenir élève
m@ternelle 94 En maternelle, penser l’évaluation comme un dispositif créateur Après nous avoir éclairé sur l’évaluation-bilan et l’évaluation formative, l’auteur donne des pistes plus concrètes pour repenser et mettre en place l’évaluation en maternelle. Lorsque les livrets scolaires édités par le ministère et couramment nommés « livrets d’évaluation », sont arrivés en maternelle, via les inspections, le choc a été rude et les réactions n’ont pas tardé à se manifester tant il est vrai que le mot même d’évaluation ne faisait pas partie du vocabulaire employé en maternelle. La consternation eut tôt fait de remplacer la curiosité. L’évaluation, une interrogation récente au sein de l’école maternelle ? Le livret d’évaluation a été proposé en 1991 en continuité avec les nouveautés introduites par la loi d’orientation de 1989. Quels discours, quelles pratiques en évaluation ? Les « smiles » évaluatifs, l’invasion ! L’évaluation en classe : une "interaction formative" En conclusion M.T.
Rentrée 2015 : le nouveau programme de l'école maternelle Le Bulletin officiel spécial n°2 du 26 mars 2015 est consacré au programme d'enseignement de l'école maternelle. Ce nouveau programme entre en vigueur à la rentrée 2015. Retrouvez en intégralité le programme d'enseignement de l'école maternelle, qui entre en vigueur à la rentrée 2015, sous sept formats différents : L'école maternelle : un cycle unique, fondamental pour la réussite de tous La loi de refondation de l'École crée un cycle unique pour l'école maternelle et souligne sa place fondamentale comme première étape pour garantir la réussite de tous les élèves au sein d'une école juste pour tous et exigeante pour chacun. Ce temps de scolarité, bien que non obligatoire, établit les fondements éducatifs et pédagogiques sur lesquels s'appuient et se développent les futurs apprentissages des élèves pour l'ensemble de leur scolarité. L'école maternelle : s'adapte aux jeunes enfantsorganise des modalités spécifiques d'apprentissagepermet aux enfants d'apprendre ensemble et de vivre ensemble
Evaluation en Grande Section - Evaluation en Grande Section doc Groupe 73 Maternelle Groupe 73 Maternelle * Résumé : La DGESCO a publié, en mars 2010, sur le site Eduscol, un ensemble de documents sur le thème 'Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle' : le Groupe 73 'maternelle' propose une répartition de ces documents en trois groupes, permettant une session d'évaluation par période, avec calendrier de passation et fiche de saisie des résultats * Ce document est également indexé dans le(s) thème(s) suivant(s) : Dans le cadre de la mise en place de la réforme et de l'application des programmes de 2008, le groupe départemental maternelle propose un ensemble de fiches et d'activités pour aider à évaluer les compétences des élèves de grande section. Un calendrier de passation de ces évaluations est proposé afin de prendre en compte les acquis des élèves tout au long de l'année dans un souci de progressivité. Ces évaluations s'inscrivent dans la continuité de l'école du socle commun.
[Portail TICE 1er degré Orne] Les TICE en maternelle 9 sep. 2008 L’ordinateur en maternelle Quelques compétences travaillées avec l’ordinateur à l’école maternelle Jean de La Fontaine St Michel Thubeuf lire la suite de l'article 15 oct. 2012 Le numérique en maternelle Educavox est un site dédié à l’innovation et aux nouvelles technologies à l’école. lire la suite de l'article 11 sep. 2008 Les TICE en maternelle L’ordinateur est pour les petits comme pour les plus grands, un instrument fécond d’exploration du monde …. dès lors que l’usage en est correctement guidé par le maître. lire la suite de l'article 10 oct. 2008 Logiciels gratuits en maternelle Il existe de très nombreux logiciels gratuits permettant de mener des activités simples avec les élèves de maternelle. lire la suite de l'article 21 nov. 2010 Portail de sites pour les élèves de maternelle L’association Pragmatice vient de mettre en ligne une sélection de sites qui proposent des activités en mesure d’accompagner les apprentissages scolaires des élèves de la maternelle au cycle 2. 12 déc. 2011
Pistes de travail pour l'aide personnalisée au cycle 1 - Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 86 • Découvrir le monde : approcher les quantités et les nombres Compétences attendues à la fin de la maternelle comparer les quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus Difficultés repérées ne constitue pas de collections n’énonce pas la comptine numérique ne perçoit pas les quantités : beaucoup, peu ne sait pas comparer des quantités : autant que, moins que Pistes de travail Observer comment l’enfant s’y prend pour : comparer deux collections, constituer des collections, dénombrer. des correspondances terme à terme d’effectuer des regroupements de dénombrer Par exemple les situations de distribution de rangement (jeux, coin imitation, matériel sportif… de tris (par couleurs, formes, tailles, fonctions…) de comparaison Organiser un goûter (réel ou fictif) en prévoyant le nombre d’enfants. Préparer un nouvel atelier pour la classe en vérifiant par exemple
L'école maternelle à Paris 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
École maternelle - Enseigner le vocabulaire à l'école maternelle L'acquisition du vocabulaire est un élément essentiel dans l'apprentissage de la langue et l'accès progressif à la maîtrise de la langue française. Enjeux du vocabulaire à l'école maternelle L'école maternelle peut jouer un rôle déterminant dans cet apprentissage à travers : un enseignement structuré ;des situations de communication qui permettent aux enfants de fréquenter, en compréhension, un vocabulaire riche et choisi en fonction de son intérêt pour la scolarité présente et à venir ; si chaque élève est placé en situation de réutiliser lui-même ce vocabulaire dans des activités scolaires organisées et contrôlées. Objectifs de l'enseignement du lexique En matière de lexique, l'école maternelle se fixe trois objectifs principaux : Ressources pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle Ces ressources servent à concevoir et mettre en œuvre un enseignement plus efficace du vocabulaire et des pratiques langagières associées. Vocabulaire - Grande section