Ateliers / Mathématiques • Géométrie ~ Les élèves collent cette feuille sur une copie double et font les exercices à l’intérieur. Sur la feuille de route et les fiches d’exercices, il est expliqué comment utiliser cet atelier donc je ne vais pas faire un copié/collé: je vous laisse lire! Les élèves ont à disposition des feuilles blanches pour la reproduction de figures, des tangrams aimantés (mais on peut faire avec des classiques), des cubes de couleurs (Cf en bas de l’article). Cet atelier est différencié sur 3 niveaux de difficulté: Construction de figure sur papier pointéReproduction de figure sur quadrillageReproduction de figure par symétrieReproduction de figure sur papier blancConstruction de figure à partir d’un programmeReproduction 2D en 3D avec des cubesRecomposition de figure avec un tangram Pour la progression des tangrams, j’ai utilisé le travail de L’école de Julie en changeant les niveaux pour les faire coïncider avec les miens.
Évaluation bilan géométrie et mesure CM1 Ces 15 évaluations vous serviront tout au long de l’année ou dans le cadre d’un bilan, pour évaluer facilement les principales compétences travaillées en géométrie et en mesure avec les élèves de CM1. Elles pourront également être utilisées en début de CM2 comme évaluations diagnostiques ou dans le cadre des révisions de début d’année. Vous pouvez ainsi télécharger le fichier complet ou utiliser les évaluations une à une en fonction de vos besoins. Les évaluations Les perpendiculaires Les parallèles Les polygones et les quadrilatères Les triangles, le carré et le rectangle Le périmètre Les solides Les mesures de masses 1 Les mesures de masses 2 Les mesures de longueurs 1 Les mesures de longueurs 2 Les heures et les durées 1 Les heures et les durées 2 La symétrie Le cercle L’aire
Géométrie par manipulation Géométrie par manipulation 3 photos de notre musée de classe. J'ai une méthode un peu particulière pour enseigner la géométrie au cycle 3. J'ai entendu parler de cette façon de procéder à l'IUFM et je me disais qu'en pratique cela pouvait sembler compliqué. Testé avec succès pour tous les élèves dans une douzaine de classes. Le principe: Tout est basé sur la manipulation et les essais. On part des solides et de la 3D pour aller vers les figures planes. Les "non-réussites" dans la réalisation des solides vont poser question et amener les élèves à se perfectionner dans des séances décrochées. Un musée des solides sera créé à partir des meilleures réalisations des élèves (pour y entrer un solide devra avoir été accepté par un vote des élèves en lien avec une grille de critères choisis par eux). Un exemple: Première séance de l'année, mois de septembre: Un cube est posé sur la table de chaque élève. Ils ont à disposition des feuilles A4, de la colle, des ciseaux, du scotch et du matériel de géométrie.
La démarche de Narramus | Maternelle de Bambou Narramus est un outil pour « apprendre à comprendre et à raconter » développé par Sylvie Cèbe, Isabelle Roux-Baron et Roland Goigoux. Chaque titre de la collection (éditée chez Retz, le premier titre est paru en 2017) est un dispositif clé en main qui se base sur un album de la littérature jeunesse, destiné à un niveau de classe en particulier. Il y a déjà trois scénarios pédagogiques disponibles, bientôt cinq… A chaque fois, on retrouve un guide complet, l’album (petit format et couverture souple), ainsi que le précieux cd-rom qui permet de rendre les séances interactives et qui contient tous les supports nécessaires pour la mise en œuvre dans sa classe. (c’est le seul petit hic : on ne peut pas encore compter sur un vidéo-projecteur dans toutes les classes de maternelle, mais il serait difficile de se passer des supports audiovisuels pour mener à bien les activités proposées) L’outil Narramus reprend la même démarche pour chaque album étudié.
Coloriages magiques ORTHOGRAPHE: > l'escargot (le son "é" : é, ez, e, er) corrigé (merci à Catherine et à sa petite-fille pour le corrigé) > le perroquet (le son "è" : e, è, ê, et, ai, ei, ay) > la sirène (identifier les sons "o", "a", "i", "u", "é", "on") corrigé > la souris et la tortue (le son "in") > le kangourou (compléter un GN par un, une ou des) > la grenouille (compléter un nom par un, une ou des) > le pommier (homonymes : choisir entre est/et, son/sont) corrigé > cueillette de fleurs (homonymes : choisir entre on/ont/on n', a/à/as) corrigé > le pingouin (accord du participe passé avec être et avoir) PDF corrigé VOCABULAIRE: > la pieuvre (les synonymes) corrigé > le bateau 1 (regrouper des mots par famille) PDF corrigé > le bateau 2 (identifier l'intrus dans des familles de mots)PDF corrigé > Keith Haring (les champs lexicaux) PDF CYCLE 1: > les dinosaures (les 3 graphies des voyelles A, E, I, O, U) PDF GEOMETRIE ET MESURES > l'ourson (lire l'heure)
Séquence sur La symétrie axiale et les mandalas | L'ardoise à craie Pour travailler la symétrie axiale avec les CM, j’ai pris l’initiative de changer un peu de méthode et de rebooster la motivation des élèves. Comment ? Tout est expliqué ci-dessous ! Présentation de la séquence Dans une séance d’introduction, les élèves rappellent ce qu’est la symétrie axiale. En général, ils ont de bons souvenirs des années précédentes – merci les collègues du cycle 2 – pas besoin de s’attarder longuement. Soit, ils viennent individuellement le tracer au tableau. Images axe de symétrie Ma technique pour rebooster la motivation des élèves: C’est au cours d’une formation qu’il nous a été proposé de faire réaliser aux élèves des mandalas à la craie dans la cour de récré. Séquence suite… Lors de la première séance d’entraînement, je leur distribue un petit livret de géométrie contenant différents mandalas à construire symétriquement. Livret mandala symétrie En classe, chacun avance à son propre rythme. La réalisation des mandalas se fait en binôme. Interdisciplinarité
- Primaths Contenu de l'application I. Nombres entiers Additions Soustractions Complémentaires Multiplications (tables) Multiplications par 10, 100, 1 000 Divisions Produits et quotients "courants" Critères de divisibilité Méli-mélo d'opérations Le nombre manquant Ecrire un nombre en chiffres II. Nombres décimaux Additions Soustractions Multiplications et divisions par 10, 100, 1 000 Multiplications et divisions par 0.1, 0.01, 0.001 Ecrire un nombre en chiffres Zéros inutiles Comparaison de nombres décimaux Ordres croissant et décroissant III. Simplifications assistées Simplifications Additions de fractions décimales Soustractions de fractions décimales Multiplications de fractions décimales IV. Carrés magiques Pyramide de nombres Le nombre cible (additions) Le nombre cible (Multiplications) Le compte est bon Sudoku Utilisation Pour chacun des exercices, il est possible de choisir le nombre de questions, le niveau de difficulté, le délai de réponse. Pour chacun des exercices, deux modes sont proposés :
Narramus : apprendre à comprendre et à raconter une histoire en maternelle ! Premier scénario de la collection Narramus, La sieste de Moussa est destiné aux enseignants de moyenne section de maternelle, et peut aussi être utilisé par ceux de grande section en début d’année scolaire. Il a été élaboré avec des enseignants et testé avec succès dans plus de 200 classes ! Le dispositif Narramus est composé de trois éléments 1. L'album jeunesse La sieste de Moussa (inclus dans le guide pédagogique) La sieste de Moussa est un conte écrit et illustré par Zémanel, édité par Père Castor (2008). Il raconte l’histoire d’un petit garçon, Moussa, qui décide de faire une sieste. Mais plusieurs animaux viennent successivement lui rendre visite et l’empêchent de dormir. Cependant Moussa est malin et va trouver une solution pour tous les faire partir, enfin… presque tous. 2. Il est constitué de deux parties : - la présentation générale incluant une analyse de nos fondements théoriques, - le scénario regroupant les fiches de préparation des huit modules. 3. A vous d’expérimenter !
Un objet mécanique : l'acrobate - MathéSciences31 MathéSciences31 Enseigner les mathématiques et les sciences à l’école Accueil > Séquences et productions d’élèves > Cycle 2 > Découvrir le monde des objets > Un objet mécanique : l’acrobate Un objet mécanique : l’acrobate Voici un travail proposé aux classes d’écoles élémentaires de la Haute-Garonne en 2006-2007. Consigne du défi : Réalise un mécanisme qui te permettra de faire tourner l’acrobate autour de sa barre en actionnant une manivelle. Téléchargez le dossier d’aide pour l’enseignant Téléchargez les annexes : Annexe 1 : Les objets de la vie quotidienne utilisant une manivelleAnnexe 2 : Lexique transmission du mouvementAnnexe 3 : L’acrobate réalisé avec du matériel de récupérationAnnexe 4 : Les objets utilisant une bielle.Annexe 5 : La solution au défi (matériel Celda) [Annexe 6 : La consigne et l’acrobate Exemples de productions : École de Saint-Pierre de Lages École de pechabou CE1-2École de Pechabou CP Sommaire Dans la même rubrique