Pourquoi le digital learning fait-il évoluer la formation ? | La Digital Learning Academy La formation est en constante évolution depuis de nombreuses années avec notamment l’introduction du e-learning, social learning, blended learning et autres appellations anglophones… mais qu’est-ce que le digital learning et quel est son rôle ? Pourquoi fait-il bouger les codes de la formation ? Définition digital learning En clair, le digital learning c’est l’ensemble des outils numériques de formations et d’accompagnement mis au service des apprenants afin qu’ils puissent atteindre les objectifs d’une formation plus rapidement et avec plus de fluidité. Pourquoi inclure le digital learning dans vos formations ? Le digital learning permettra aux formations d’être encore plus efficaces. Inclure le digital learning dans ses formations est une véritable nécessité à l’heure actuelle. C’est un véritable bol d’air frais ! Quels pourcentages d’utilisations pour le digital learning ? Comme dit précédemment, le digital learning est riche d’outils et de typologie de ressources pédagogiques.
Adulte surdoué : autonomie ou sociabilité ? Trop de surdoués passent leur temps à être sociables à tout prix. Leur volonté de ne pas être rejetés passent avant toutes autres considérations, comme le respect que l’on doit leur porter par exemple. Ce qui veut dire que certains sont prêts à toutes les bassesses, y compris à jouer des rôles humiliants, uniquement pour se faire accepter. À l’inverse, on a des adultes surdoués qui se coupent complètement des autres, en partant du principe que de toute façon, quoi qu’ils fassent, d’après leur expérience, ils seront toujours mal jugés. Que faut-il faire ? Parmi les mauvaises idées comme je le dis plus haut, c’est de vouloir se faire accepter à tout prix. Vous ne pouvez pas obliger les gens à vous aimer. Par ailleurs, dans le cas des surdoués, cette hyperintégration amène souvent à jouer des rôles, toujours les mêmes : dévalorisation de soi-même, autocensure, autodérision, etc… Ne pas donner le bâton pour se faire battre Vivre comme un ours Ce n’est pas non plus la meilleure solution.
Produire un module e-learning, étape par étape Si vous démarrez dans le e-learning, vous cherchez sans doute un processus simple pour produire des modules. La réalité est que chacun suit sa propre méthode et qu’en fonction des paramètres du projet (son ampleur, le budget qui lui est alloué, le temps que vous avez à y consacrer et le nombre d’acteurs impliqués, par exemple) le processus peut varier. Je vous propose ci-après un processus qui fonctionne bien pour moi, et qui peut être facilement adapté à vos besoins. Étape 1 : discussion avec le client Quand vous démarrez un projet e-learning, la première chose à faire est d’identifier pourquoi le client (que ce soit un client interne ou externe) souhaite développer le ou les modules. Souvent, la décision de développer une formation est prise pour répondre à un problème de performance. Discutez avec votre client pour fixer les paramètres du projet, c’est-à-dire : Étape 2 : recueil et organisation du contenu Étape 3 : élaboration du storyboard Étape 5 : montage du module
L’ingénierie pédagogique et la méthode ADDIE – conférence de Sylvie Doré Dans cette vidéo Sylvie Doré présente les bonnes bases de l’ingénierie pédagogique pour construire son cours présentiel. Dans cette vidéo l’auteur aborde différents thèmes : La définition de l’ingénierie pédagogique 15:56Les étapes du processus d’ingénierie 16:50 Sylvie Doré prend l’exemple de la méthode ADDIE pour présenter les étapes d’un processus d’ingénierie pédagogique. Cette méthode en 5 étapes couvre toutes les phases d’un projet de formation (Analyse, Design, Développement, Implantation, Evaluation). Je vous invite à consulter la vidéo de cette conférence. Télécharger la carte complète au format JPG Télécharger la carte complète au format PDF Liens en relation avec cet article Bonne consultation Olivier Legrand
10 questions pour apprendre à connaître vos apprenants en ligne - eLearning Industry Sans connaître les besoins de vos apprenants en ligne, leurs attentes et plus spécifiquement qui ils sont, vous ne pourrez pas créer une expérience eLearning personnalisée. Vous devez apprendre le plus possible sur leur expérience, leurs objectifs et préférences pour créer un cours réellement efficace. Mais comment connaître votre public eLearning sans communication directe ? La solution est de poser des questions ciblées qui vous donneront l'opportunité de connaître leurs besoins, désirs et attentes. 1. Pour proposer à vos apprenants en ligne les compétences nécessaires pour réaliser leurs tâches professionnelles, vous devez d’abord connaître leur niveau de compétences actuel. 2. L'un des avantages de la formation virtuelle est que vos apprenants en ligne peuvent y accéder à tout moment. 3. Il est vrai que toutes les expériences eLearning ne sont pas parfaites. 4. Chaque membre de votre public cible participe à votre cours pour une raison importante ; il est là pour apprendre. 5. 6.
La force des hypersensibles Chopin, qui a su traduire dans ses Nocturnes toutes les subtilités d'une âme déchirée, était-il un malade dépressif? Le poète Keats serait-il aujourd'hui diagnostiqué «personnalité évitante» dans nos services psychiatriques? La question se pose lorsqu'on découvre aujourd'hui le monde des hypersensibles tels qu'ils se décrivent et s'encouragent - notamment sur Internet - face à une société qui les comprend mal. Hypersensible, vous l'êtes peut-être. Si, depuis toujours, vous ne supportez ni le bruit ni l'agitation; si vous êtes très susceptible, prenant de plein fouet la moindre remarque désagréable, et si, quand vous entrez dans une pièce, vous «scannez» intérieurement les zones d'inconfort potentiel, tout laisse à penser que vous faites partie de ces 15% à 20% de la population mondiale qu'une psychologue américaine, Elaine Aron, a décrits et commencé à étudier dès le début des années 1990. Besoin d'encouragements «Oui, je suis vraiment HS (hypersensible), écrit Iasseva.
Réussir la phase de storyboarding de votre projet e-learning Même si vous débutez dans le domaine du e-learning, vous avez certainement déjà entendu parler de storyboard. Mais qu’est-ce qu’un storyboard en e-learning, au juste ? C’est un document ou un fichier élaboré lors de la phase de conception pédagogique pour détailler la structure et le contenu du module. Les modules e-learning à base de diapos comportent de nombreux éléments à concevoir : le contenu, la navigation, les visuels…. Si vous utilisez une appli web simple, comme Rise, vous pouvez sauter l’étape du storyboard et commencer directement par réaliser votre module. Dans cet article, nous nous intéresserons au storyboarding des modules à base de diapos. 1. Avant de bâtir le storyboard, identifiez toutes les personnes qui participeront au projet et définissez leur rôle. 2. 3. Pensez aux activités pédagogiques que vous voulez inclure dans votre module et comment vous voulez les séquencer. 4. Il n’y a pas de bonne ni de mauvaise manière de concevoir votre storyboard. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Instructional Design Explained - Interview with George Joeckel If you use an LMS to run an eLearning project, then you probably know that course development is inseparably connected with instructional design. But those, who have already tried creating courses on their own, would probably agree that it isn’t quite so simple. How to become an expert in instructional design? How to develop an effective eLearning course? George, you are an instructional designer at Utah State University. George:Instructional Designers create "...experiences which make the acquisition of knowledge and skill more efficient, effective, and appealing." Since 2008, I have built courses at Utah State University, as well as other public, private and for-profit secondary education institutions. A General Contractor (GC) needs to understand foundations, framing, electrical, plumbing, and more, but she or he is not an expert in all of these areas. An Instructional Designer (ID) operates in the same way. What are the main secrets of developing an effective eLearning course?
Ressources pédagogiques, Learning Analytics et données personnelles – – S.I.Lex – J’ai eu la chance récemment d’être invité pour intervenir lors des rencontres 2017 de la communauté Scenari (un logiciel libre permettant de créer des chaînes éditoriales pour produire – entre autres – des ressources pédagogiques). On m’avait demandé à cette occasion de traiter le sujet des Learning Analytics (analyse des données d’apprentissage, en français) dans leurs liens avec la protection des données personnelles et je vous propose la présentation ci-dessous, qui essaie de balayer les divers aspects de la question. Les Learning Analytics constituent un enjeu important du numérique appliqué aux activités pédagogiques, que ce soit à l’école, à l’université ou dans le secteur privé. Mais évidemment, ces outils technologiques peuvent aussi se révéler passablement intrusifs et porter atteinte à la vie privée des utilisateurs, en favorisant le fichage ou le profilage des individus, ainsi que la marchandisation des données qu’ils produisent en contexte d’apprentissage. WordPress: