Pre-Cursive Handwriting Practice
Practice writing words in slanted print (pre-cursive) This page allows you to create a worksheet of text for pre-cursive lettering practice. Enter the text you want to be on the page in the large box below, and it will be rendered using slanted, slightly stylized print lettering. This worksheet is still under development.
Pias skrivtips: Lyckas med din gestaltning | Pia Lerigons författarhemsida
Har du hört talas om adjektivsjukan? Har du fått höra att du inte ska använda adjektiv? Det allmänna rådet idag är att man ska undvika adjektiv i skönlitterära texter. Kanske du tänker: Varför får man inte använda adjektiv? Saken är den att det är inget fel på adjektiv. Adjektivsjukan är ett symptom på att du missat gestaltningen. Knep 1 = Hittar du adjektiv eller adverb i din text? Ex berättande: "Jag vill att du förvinner härifrån", skrek hon argt. Argt = ett adverb Du har alltså berättat att hon är arg. Vad är då gestaltning? Ex 1 gestaltande: Hon vevade med näven. Detta är ett exempel på gestaltning genom hur karaktären agerar. Ex 2 gestaltande: Ansiktet var högrött och ögonbrynen var som två raka sträck. Detta är ett exempel på gestaltning genom karaktärens ansiktsuttryck. Ex 3 gestaltande: "Försvinn!" Detta är exempel på gestalning genom dialog. Du kan läsa mer om dialog i mitt blogginlägg Skriv dialog.
Djurboken – och tankarna kring den. | Tangentdansen
I kursplanen för åk 1-3 kan vi läsa att eleverna ska bekanta sig med beskrivande och förklarande texter, faktatexter för barn. Arbetet med djurboken är en start på att lära sig läsa och skriva små korta faktatexter. Först har vi pratat om skogen och de svenska djuren och gjort en liten mindmap om vilka djur vi vet som smyger omkring i våra svenska skogar. Det finns faktiskt ingen Anakonda där ute. Uppdrag 1 är att göra en fin framsida till våra personliga djurböcker innan vi fyller böckerna med djurfakta. Variationen är härlig att se. Nästa steg är att tillsammans bestämma vilka djur vi ska arbeta med. Sista punkten (lärt oss) vet vi ju förstås inte än, men det greppade ni nog. Tillsammans valde vi ut fem djur som vi alla ska undersöka och forska om och sen får alla elever välja minst två egna djur av alla de som finns i de svenska skogarna och skriva och rita om. Vi bestämde att vi skulle skriva lite fakta om varje djur, göra en bild på djuret och på djurets spår. Vi började med – Vargen
Gestaltning | SPRÅKGLÄNTAN
Litterär gestaltning VAD ÄR GESTALTNING? Gestalta betyder ”att ge något en form och en mening genom att visa upp det”. Enkelt förklarat så är det motsatsen till att berätta vad en person känner, tycker, hur hon/han reagerar osv. Att gestalta är att inte berätta att någon är tex arg eller lycklig, utan istället visa hur människor gör när de är arga eller lyckliga. ”Show, don´t tell” Beskrivning: Pelle var väldigt arg Gestaltning: Pelle smällde igen dörren efter sig, så det ekade i hela huset. Svordomarna haglade från munnen. Gestalta! Att gestalta är att inte berätta att någon är energisk, nervös, irriterad, glad, lycklig, förälskad, förvånad, arg, chockad eller ledsen, utan i stället visa hur någon uppträder – tänker, talar eller rör sig. Gör om följande beskrivande meningar så att de blir gestaltningar! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Gestaltning handlar kort och gott om att tillåta läsaren att uppleva berättelsen genom en människas handlingar, ord, tankar, upplevelser och känslor. Lycka till.
Makete.se - dramaturgi i lärande
Gestaltning – Anna Gable
Gestalta känslor Det enklaste sättet att visa gestaltning är att göra exempel. Om jag skriver: ”Lasse var jättearg.” så säger detta egentligen inte speciellt mycket. ”Lasse sparkade undan stolen, slog klackarna i golvet när han gick genom rummet och drämde igen dörren med en smäll.” Nu vet läsaren både att Lasse faktiskt är arg, utan att ordet har nämnts. ”Det kom en hård glimt i Lisas ögon samtidigt som hon sänkte rösten mer än vanligt.” Lisa är också jättearg, men hon har ett helt annat beteendemönster. Gestalta ett rum Även rum kan gestaltas. ”Pelle kom in i en lång korridor. ”Pelle stannade som vanligt vid den tredje dörren. Den första låter mer som en beskrivning av en miljö i ett rollspel och faktum är att många som har spelat mycket rollspel och börjar skriva fastnar i beskrivningar istället för att låta rummet leva tillsammans med karaktärerna, men givetvis finns det även andra författare som gör samma misstag. Gestalta genom dialog Lycka till!
Lektionsförslag – Ta en mening och gör den större
Detta är en mycket rolig skrivuppgift. Jag har gjort den i alla ämnen och den sätter igång elevernas skrivande. Man tar en kort liten mening ur vilken bok som helst, den meningen ska och får eleverna välja själva. Det enda kriteriet är att den ska vara kort. Så här gör vi: Eleverna samlas och läser upp sina meningar högt för varandra. Jag gör samma uppgifter som eleverna. Elevalstren är från årskurs fyra och fem!
6 sätt att gestalta i din text | Element X
En sån här stol kan lära dig massor om gestaltning. Ett av de allra vanligaste skrivtipsen är ”show, don’t tell”. På svenska brukar det här kallas gestaltning. Så här beskriver Jack M Bickham det hela: Frasen ”show, don’t tell” är egentligen en sammanfattning av följande råd: ”Föreläs inte för din läsare; hon kommer inte att tro dig. Ge henne händelserna, rollfigurens tankar, känslorna och sinnesintrycken så som rollfiguren skulle uppleva dem i verkliga livet.” Men hur gör man då? Sinnen – utgå ifrån dina sinnen. Efter den scenen behöver vi inte säga något om att Will Smiths rollfigur är tänkt att se annorlunda på världen. Publicerad i Gestaltning Taggar: beskriva, complete handbook of novel writing, egg chair, författare, gestalta, gestaltning, jack bickham, Lennart Guldbrandsson, men in black, metoder, miljöbeskrivning, ovalia egg chair, personbeskrivning, show don't tell, skriva, skrivtips, writer's digest
Picture Perfect Narrative Writing
Our new reading series at school uses a lot of photo cards. We use them to introduce our new vocabulary words and to retell our stories. The students absolutely love looking at real pictures. After learning about a fabulous site where you can purchase photographs to use, I knew that I wanted to come up with a writing unit where students could tell and write about real pictures. This past week, we wrote about one of our pictures from the packet. I displayed this picture with my projector. We had a discussion about the picture and the students brainstormed what they think may be happening. Next, we began filling in our graphic organizer to tell about our story. The next day, we looked at our story again and began our writing. When the students were finished with their writing, they used an editing checklist to edit their own papers, then switched with a classmate to edit each others papers. This particular unit includes 30 photo picture prompts to use for narrative writing.
