J'entends, je vois, j'écris CE1 Pour travailler l'orthographe avec les CE1, nous utilisons "J'entends, je vois, j'écris". Voici la progression de l'année : Les affichages de la classes : Les fiches de travail : Pour chaque phonème : la fiche du son à placer dans le mémo avec : - le texte de découverte ; - les mots à mémoriser ; - le Qr Code pour accéder aux différentes activités de la méthode "numériques", à la capsule "les Fondamentaux"... + la fiche d'exercices Les activités numériques : En cliquant, en flashant le Qr Code, vous accédez à la version numérique du déroulement de la séance. 1. Fiche son à placer dans le mémo : Fiche de travail : Les activités numériques : 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Fiche élève : 9. 10. Fiche son à placer dans le mémo (mis à jour le 13/12/19) : 11. Mis à jour le 06/07/2020 12. 13. 14. 15. La fiche d'exercices : 16. 17. 18. 19. Ecriture à préparer dans les cahiers et à projeter au tableau : 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. L'orthographe pour les années suivantes : CE2 : ici CM1/CM2 année 1 :
8 affiches - Classes de mots *Produit téléchargeable 8 affiches de synthèse 8,5 x 11 pouces sur les classes de mots avec des trucs d'identification: Adjectif; Préposition; Nom; Verbe; Déterminant; Adverbe; Pronom. valiseduprof.com Type de ressource: Poster Nombre de pages (diapositives) : 8 Pour avoir un accès immédiat au produit, ouvrez une session et achetez le produit. Affiches-Classes de mots-VDP.pdf (5.23 Mo) Étiquettes mots, classe, français, affiche, adjectif, déteminant, nom, pronom, verbe, préposition, adverbe Aperçu de ma boutique Valise du prof Produit téléchargeable à imprimer soi-même 7 affiches en format lettre parfaite… *Produit téléchargeable 8,5 x 11 pouces … *Produit téléchargeable Le fichier contient 12 pages au total à imprimer en format… *Produit téléchargeable 13 affiches disponibles en 8,5 x 11 pouces et en 11 x 17 pouces sur les… *Produit téléchargeable 8 affiches de synthèse 8,5 x 11 pouces sur les classes de mots avec des… *Documents .PDF (à imprimer soi-même) 3 affiches: Sujet; Prédicat; Complément…
Escape Game : Mythologie grecque Cette semaine, et pour la première fois, j’ai mis en place un escape game dans ma classe de CE1/CE2 ! Une élève souhaitait généreusement offrir à ses camarades des peluches. L’idée de mixer cet évènement avec une activité coopérative m’a séduite. Et comme le gros projet de l’année concerne la mythologie grecque, c’est tout naturellement que j’ai choisi ce thème. Alors, autant l’annoncer tout de suite : je n’ai absolument rien inventé. Je me suis contentée de piquer toutes les idées sur le super blog de Mallory, qui réalise régulièrement des escape games dans sa classe de CM. J’ai suivi les instructions que Mallory propose pour son escape game de maths (voir ici !). Matériel utilisé : 21 énigmes sur la mythologie (et leurs solutions) : 7 x 3 séries Ces énigmes proviennent d’un petit livre que j’avais acheté il y a quelques années : 100 énigmes pour jouer avec les dieux grecs. Mise en place : Déroulement de l’escape game : Bilan : La découverte du trésor a été un grand moment !
La géométrie plane au cycle 3 Le sommaire ci-dessous n’est pas une progression, il fait apparaître des thèmes afin de permettre de s’y retrouver. Certaines activités peuvent être proposées dans un autre ordre (à titre d’exemple, le travail sur les tracés de cercles peuvent être donné juste après l’étude des lignes droites). Sommaire : Problème de construction de figures La symétrie axiale (à venir) Triangles et quadrilatères (à venir) Les fichiers informatiques présents dans cet article sont tous accessibles depuis le site d’activités informatiques de l’IREM Paris Nord : Rubricamaths. Lignes droites : Pour commencer 1. L’élève doit reproduire le dessin présenté. La souris Le coq Le rhinocéros L’éléphant L’ours On peut moduler le nombre de dessins à proposer en fonction de l’adresse manuelle des élèves, de leur capacité de soin, de leur bonne compréhension des consignes, etc. La plupart de ces dessins peuvent être proposés comme travail à la maison. 2. Pour commencer Menu lignes droites Lignes droites : Droites et segments 1. 2.
CE1 Repérer Les Substituts Niveau 1 Vous avez la possibilité de télécharger gratuitement toutes les fiches en téléchargement libre. Si vous voulez avoir accès à la totalité du dossier et donc à la totalité des fiches présentées sur cette page, cliquez sur la bouton" Télécharger le dossier". Vous serez alors redirigé vers la page de paiement. Aucune inscription n'est nécessaire. Des activités d'entraînement variées et différenciées pour travailler toutes les dimensions de la lecture au CE1 Le cahier d'entraînement CE1 permet de mettre en œuvre une véritable et nécessaire pédagogie différenciée de la lecture et de la compréhension en organisant des ateliers de lecture où chaque élève peut progresser en fonction de ses besoins. Sur le site compagnon, le fac-similé corrigé des exercices pour permettre aux élèves de s'auto-évaluer facilement : atelier-lecture.nathan.frEn reportant ses scores dans la grille de suivi, l'élève peut visualiser son parcours d'apprentissage, ses réussites et ses faiblesses.
LOGIK VILLE Jeux pour le français Défi Grammaire : Trouver la nature et la fonction d'un mot dans une phrase Uno Conjugaison : Pour apprendre ou réviser les principaux temps de l'indicatif Vocabulaire : Pour tester et enrichir son vocabulaire Jeux littéraires L'implicite dans le texte : Comprendre ce qui est sous-entendu dans le texte Questions philo : Des questions pour animer des débats philo en classe Jeux mathématiques Défi Maths : Trouver le type d'opération et le résultat d'un problème Mistigri mathématiques : Pour apprendre ou réviser les quatre tables Multiples : Pour maîtriser les tables de multiplication Logik'Ville : Résoudre des énigmes de logique mathématique Quelques utilitaires pour les jeux Il existe sur le net des site pour acheter des boites pour 32 ou 54 cartes mais il faut pour cela que les cartes respectent les dimensions standardisées des jeux du marché. Alors voici quelques patrons qui pourront aider ceux et celles qui préfèrent le sur-mesure.
Géométrie EDIT du 19/12 : mise en ligne des fichiers pour l'atelier construction Depuis quelques temps, je réfléchissais à ma progression concernant les polygones. En soit rien de bien compliqué, sauf que je voulais une entrée par la manipulation sensorielle. Matériel: cartes de géométrie montessorienne ICI (Cf. le cabinet de géométrie). Ce qu'en dise les programmes 2016 : Les polygones s'inscrivent dans le domaine : espace et géométrie. La connaissance et compétence visées est : Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter,construire quelques solides et figures géométriques De la même manière, il est important que "Les activités spatiales et géométriques sont à mettre en lien avec les deux autres thèmes : résoudre dans un autre cadre des problèmes relevant de la proportionnalité ; utiliser en situation les grandeurs (géométriques) et leur mesure." Atelier dirigé : Objectif : savoir qu’un polygone est une ligne brisée fermée. Etape 3 : Donner les figures abstraites des polygones. Construction :
◊ La grille fantastique La structure du récit fantastique (La grille du fantastique) Le récit sera souvent mené par un « je » qui relate sous forme de chronique ou de reportage, ou à distance des évènements. Mais le récit peut être rapporté également en « il » par un « je » narrateur-témoin, ou même plus rarement en « il », sans « je »-narrateur exprimé. Il faut aussi souligner l’importance des non-personnes décrites de manière vague : il, cela, on, lui, la chose… Dans l’écriture, la description joue un rôle essentiel, pour les lieux comme pour les personnages et leur comportement. 1. L’introduction Le récit fantastique débute comme un récit ordinaire par une histoire banale, un décor réaliste et des faits ordinaires. Certains détails peuvent permettre de situer l’époque à laquelle l’histoire se déroule. 2. L’avertissement est le début de l’action fantastique. C’est pour ces raisons que le héros se pose des questions, hésite, doute sur ce qui lui arrive. 3. Les événements se précipitent. 4. 5. 6.
La psico-goloteca: LINCE MULTIUSOS Ya he terminado mi "lince multiusos". Lo he llamado así, porque podemos darle muchos usos. Yo voy a explicaros los que a mi se me ocurren, pero seguro que se pueden hacer muchas más cosas con este material. El material consta de: Tablero en cuatro porciones con dibujos pequeños. Variantes de juego: Se reparten tres tarjetas pequeñas a cada niño. Puede ocurrir que haya ocasiones en que los niños deberán explicar y justificar sus respuestas. Si una palabra está repetida y cada niño señala una de ellas, ambos niños se llevan el punto para esa palabra. De esta forma, con este juego podemos trabajar: Vocabulario y categorías.Atención.Velocidad de procesamiento. Seguro que a vosotros/as se os ocurren muchas ideas más. Los dibujos han sido extraídos de Arasaac, de Google imágenes, y de la web (banco de imágenes libres de derechos y para uso comercial, y en cuyas condiciones de uso se indica que no es necesaria atribución), y luego yo he hecho el montaje de imágenes.
Calcul mental CM1 CM2 – Fichier enseignant, fichier élève projetable et autres ressources | maître françois Un gros morceau pour moi cette année : le calcul mental ! J’ai attaqué l’année avec les fichiers de calcul mental CM de Cenicienta qui m’ont bien sauvé la mise en début d’année quand on m’a annoncé le remplacement à l’année la veille de la rentrée mais l’absence de distinction CM1 / CM2 m’a rapidement posé problème : mes CM2 finissaient en deux secondes quand il fallait plus de temps à mes CM1. J’ai donc bûché sur un fichier de calcul mental qui aborde les mêmes notions mais sur deux niveaux de difficulté différents. Dans l’idée, je commence par un petit temps en commun où je présente la notion abordée et la une technique de calcul. J’affiche ensuite sur le TBI un double écran (en fait c’est mon fichier pdf qui est séparé en deux, pas de manip compliquée à faire) avec d’un côté les calculs à faire sur cahier pour les CM1 ou les CM2 (on alterne un jour sur deux) qui seront donc en autonomie et un côté vierge qui me permet de travailler avec l’autre groupe.