Philippe Meirieu : De l’enseignement de la morale dans l’individualisme contemporain… " La morale authentique, c’est celle qui institue un « nous ». Pas un « nous » qui existe déjà, mais un « nous » qu’elle fait exister". C'est évidemment une allusion à la mise en place de l'Enseignement moral et civique. Comme à chaque rentrée, je fais le tour des principales librairies de Lyon, où je réside, afin de voir le poids et la nature des publications pédagogiques et sur l’école. Quand la pédagogie passe à la trappe, le « développement personnel » triomphe Or, cette année, plus encore que les années précédentes, j’ai eu toutes les peines du monde à repérer le « coin pédagogie » dans les librairies : réduit le plus souvent à un petit rayon derrière un pilier, il s’était atrophié au-delà de toutes mes craintes. Conséquence : beaucoup d’enseignants continuent à se « prolétariser » à leur insu et ne rencontrent plus la culture pédagogique – réduite à quelques ersatzs- qu’à travers les « instructions officielles » et la « communication verticale » des « conférences pédagogiques » !
Repenser l’apprentissage à l’ère numérique L’apprentissage de l’écriture cursive (attachée) est aujourd’hui facultatif en Finlande et dans 45 états aux Etats-Unis, au profit de cours de dactylographie sur clavier. Peut-on vraiment continuer en France à enseigner de la même façon à l’ère du numérique qu’à l’époque de Jules Ferry ? Pour le philosophe Bernard Stiegler, également membre-expert de l' Observatoire B2V des Mémoires, il y a urgence à repenser l’apprentissage et la manière de transmettre les savoirs. Lucien Fauvernier Sommaire Le problème posé par les nouvelles technologies Historiquement, l’enseignement en France repose sur une transmission des savoirs et techniques (lecture, écriture, calcul…). Le risque du numérique pour l’apprentissage Si les outils numériques posent problème quant à la façon d’envisager l’enseignement à l’école, ils portent également, selon Bernard Stiegler, préjudice à nos capacités d’apprentissage. Bernard Stiegler - Le risque du numérique pour...par Psychologies-com
Collège - Collèges 2015-2016 : faire le point sur les nouveautés de l'année et préparer la réforme La Direction générale de l'enseignement scolaire a élaboré deux diaporamas qui peuvent être utilisés pour mobiliser les personnels autour des changements introduits par la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République du 8 juillet 2013. Le premier diaporama présente les nouveautés de la rentrée 2015, avec le remplacement de l'éducation civique par l'enseignement moral et civique, le déploiement des parcours éducatifs, la mise en œuvre de l'accompagnement pédagogique, l'évolution des instances pédagogiques et la généralisation de la nouvelle politique d'éducation prioritaire. Dans cette même présentation, figurent les différents temps forts de préparation en vue de l'année scolaire 2016-2017, notamment ceux consacrés à la formation des personnels concourant à la scolarisation des collégiens.
Les outils numériques de l'apprentissage L’application des éléments de sciences cognitives dans les pratiques pédagogiques ne pourront pas faire l’économie de l’utilisation des outils numériques. Ils permettent une meilleure efficacité de : La mémorisationL’implication activeLa motivation de tous les élèves, La différenciation des parcours Un pas audacieux est à franchir pour en maîtriser l’utilisation. Mais quel bonheur professionnel au bout du compte ! Nous vous suggérons: ANKI, QUIZLET (langues étrangères), SOCRATIVE, PLICKERS, et d’autres. Indispensables pour accompagner l’introduction des éléments de sciences cognitives Les concepteurs de logiciels et d’application développent actuellement à vive allure des produits originaux et de qualité. . . . . . Nous vivons actuellement une phase dynamique – parfois ingrate – de découverte de ces outils. Comment s’y prendre ? Dans la gamme très étendue des outils possibles, nous pouvons vous apporter des éléments sur 5 outils, que nous avons expérimentés dans les classes. Fonction : . .
Ressources numériques pour l'école - Acquérir des ressources numériques pour l'École Le développement des usages pédagogiques invite à produire, diffuser et distribuer de nouvelles ressources numériques pour l'École, adaptées aux divers équipements et aux infrastructures, à l'organisation des espaces et des temps scolaires. Il s'inscrit dans les réformes engagées, en particulier à l'école et au collège. Le numérique à l'École s'inscrit chaque jour davantage dans la culture professionnelle des enseignants. Il leur offre de nombreuses opportunités pour enrichir et diversifier leurs enseignements et les apprentissages, pour prendre en compte la diversité de leurs élèves. Mais il demande aussi de nouvelles aptitudes ou de nouvelles attitudes pour identifier, trouver, sélectionner et utiliser les ressources pédagogiques dans des contextes techniques, juridiques ou économiques nouveaux et dynamiques. Ce document a vocation à donner quelques repères aux enseignants et à leur permettre d'enrichir leurs pratiques pédagogiques avec le numérique.
Les promesses de l’apprentissage numérique 1Lorsqu’on se demande quel impact les nouvelles technologies d’apprentissage devraient avoir sur l’éducation, les réponses se répartissent souvent le long d’un spectre linéaire. À l’une des extrémités de ce spectre se trouve l’idée couramment répandue qu’apprendre, c’est apprendre, et que les nouvelles technologies ne sont que les nouveaux outils d’une activité ancienne. Nous devons utiliser ces nouveaux outils de manière efficace dans notre enseignement mais le rôle fondamental de l’enseignant demeure inchangé et implique la même capacité à comprendre la façon dont les apprentissages se font. 2Chaque point de vue peut se justifier à l’aide de quantité d’exemples et d’expériences. À quoi sert l’éducation ? 3Tout système éducatif reflète et reproduit les valeurs de la société. 4Comment les technologies numériques changent-elles notre société, particulièrement en ce qui concerne la sphère du partage et de la création de connaissances ? L’apprenant concentré L’apprenant organisé
Le kit de survie du veilleur dans la jungle des Internets Chaque jour, des millions d’internautes tweetent, likent, commentent, partagent, générant un flux continu considérable de conversations ! Trier et donner du sens à cette masse d’informations est un défi quotidien et, pour ce faire, nous avons nos bottes secrètes. Vous voulez vous aussi devenir un( e) pro de la veille ? Les veilleurs du SIG vous proposent une boîte à outils 100 % gratuite, accessible aux débutants comme aux initiés ! Twazzup est un moteur de recherche qui permet le suivi en temps réel des flux thématiques Twitter. TweetDeck est l’un des principaux tableaux de bord Twitter sur le marché. Trends24.in permet de suivre heure par heure les tendances Twitter à travers le monde. On aime aussi EMM NewsBrief, un outil de veille développé par la Commission européenne, qui nous fournit une analyse précise des sujets tendances sur les médias traditionnels… mais aussi sur les réseaux sociaux ! Vous cherchez un Google Trends pour réseaux sociaux ?
« Il faut encadrer la révolution numérique » Allons-nous avec enthousiasme abandonner le livre papier au profit du livre numérique ? Faut-il renoncer à l’apprentissage de l’écriture sur cahier au profit des tablettes ? Allons-nous transformer toutes nos relations, jusqu’aux plus intimes, en liaisons numériques ? Stéphane Vial montre que ces polémiques pour débats télévisés reposent sur des bases philosophiques très fragiles. Loin de sacrifier à la technophobie ambiante ou à l’illusion trans-humaniste qui voudrait que l’homme puisse par la puissance de ses techniques produire un être plus intelligent, plus durable et plus heureux que lui-même, Vial prend appui sur la tradition française en histoire des techniques (Bertrand Gilles, Gilbert Simondon, François Dagognet, Jean-Pierre Séris…). modifier les structures de notre perception Steve Jobs, le célèbre cofondateur de la marque à la pomme décédé il y a bientôt deux ans, peut servir de référence. Nous assistons ainsi à une puissante « extension du domaine du calcul ».
Formation Design mobile et responsive Accueil » Formation Design mobile et responsive Programme de la formation Design mobile et responsive La mobilité : Vue d’ensembleApplications, sites dédiés, sites responsive et adaptive : Introduction globaleLes enjeux de la mobilité sur l’ensemble d’un projet web Connaître les différents pièges et mythes concernant la mobilitéLa conception mobile : Ergonomie et pratiques clésArchitecture d’information et système de navigation globalSavoir gérer et organiser des contenusLa chorégraphie du contenu : Déplacer des blocs selon la taille du navigateurRéaliser et déployer un menu de navigation pour mobileAller plus loin : Réflexion sur l’adaptation des éléments de l’interface Passer de l’ergonomie au design : Cas pratique, outils, méthodes et processus Bulletin d’inscription Demande de devis Détail du programme Description de la formation Design mobile et responsive Public concerné CréatifChef de projetsCommunicantintégrateurs devant intervenir sur de la mobilité Prérequis Objectifs
L’impact de l’usage des technologies numériques sur les apprentissages des élèves : qu’en dit la science ? Par Jean Heutte Comme il n’existe pas de déterminisme pédagogique des technologies numériques, la maîtrise réfléchie de leur usage, selon les attendus du C2i n°2 « enseignant », ne peut se concevoir sans des dispositifs d’accompagnement et de formation de l’ensemble des acteurs (1) s’appuyant sur des compétences et des connaissances éprouvées, mêlant astucieusement des exemples de pratiques pédagogiques éclairées par les avancées de la recherche scientifique concernant l’apport du numérique dans les actes d’enseignement/apprentissage. L’idée que l’apprentissage serait facilité par le numérique est souvent admise comme une évidence. Pourtant, même au niveau international, il existe très peu d'études scientifiques rigoureuses concernant l'impact du numérique sur les apprentissages scolaires. Les principaux résultats remarquables de l’étude Les élèves habitués à l'usage du numérique en classe comprennent plus vite et mieux ce qu’ils lisent. Allegro moderato Jean Heutte Actuellement : Notes :