Keskidi, pour travailler la grammaire autrement en CE1-CE2 Il y a quelques semaines, j’ai vu sur les blogs des cybercopines que Mysticlolly avait illustré un travail d’Ipôtame, et que le tout avait été publié par les éditions LA CLASSE. J’avais applaudi cette belle coopération bloguesque mais n’avais pas essayé de tester l’outil, vu que j’ai des CM2. Mais il se trouve que La Classe m’en a envoyé un exemplaire gratuit. Alors j’ai pu le feuilleter et découvrir sa structure. Alors je vous présente le fichier : Qu’est-ce que c’est ? Un livret photocopiable d’activité-jeu pour travailler la grammaire et les accords de manière originale et ludique. Pour qui ? Pour des CE1-CE2 Pourquoi je l’aime ? On peut travailler en classe entière, même en cours double. Ça coute combien ? 15€ (pas cher, pour un fichier photocopiable !) On la trouve où, cette merveille ? Sur le site des éditions La Classe : clic.
Amélioration du français - Accueil JEUX AUTOCORRECTIFS de grammaire CE1 Voici quelques jeux auto-correctifs permettant à mes élèves de CE1 de réviser des notions de grammaire/conjugaison. Pour les rendre auto-correctifs, il suffit de faire un gros petit point derrière la bonne réponse, au dos de la carte. J’utilise un surligneur jaune afin que cela ne soit pas visible de l’autre côté… Les élèves accrochent une pince à linge afin de cacher la bonne réponse et n’ont qu’à retourner la carte pour valider (ou invalider) la réponse. Pour les réaliser, je n’ai fait que reprendre l’idée de Crevette qui propose, entre autres, des cartes de calculs: ici et en explique le fonctionnement. Pour ceux qui le souhaitent, voici la version modifiable des cartes: version modifiable Merci de penser à me renvoyer la trame modifiée si vous la complétez afin de partager d’autres versions avec tous.
Bankexam.fr - Téléchargez gratuitement vos sujets et corrigés d'annales - Banque de sujets et corriges Résolution de problèmes | Mission mathématiques 1er degré Martinique Avant propos Dans le volet 1 du cycle 2 du bulletin officiel n° 30 du 26-7-2018 il est écrit ” Au cycle 2, la résolution de problèmes est au centre de l’activité mathématique des élèves, développant leurs capacités à chercher, raisonner et communiquer.” Au cycle 3 dans l’introduction des mathématiques, il est écrit ” La résolution de problèmes constitue le critère principal de la maîtrise des connaissances dans tous les domaines des mathématiques, mais elle est également le moyen d’en assurer une appropriation qui en garantit le sens.” Les différents articles de cette page ont pour objectif d’actualiser la vision de cet enseignement au service des enseignants et des élèves. Cycle 2 et 3 : Modéliser pour résoudre des problèmes arithmétiques La mission mathématiques vous propose une version réactualisée des ateliers de résolution de problèmes du CP au CM2. Cycle 3 : Reproduire une figure par introduction d’une “sur-figure”: le carré Activité déclinée en 4 niveaux de difficulté
Fiches d'exercices grammaire CM2 Fiche 1 (leçon 1) : Les propositions : distinguer phrase simple et phrase complexe → Fiche 1 Les propositions.pdf → correction : Fiche 1 Les propositions - Correction.pdf Fiche 2 (leçon 1) : Les propositions : identifier une proposition → Fiche 2 Les propositions.pdf → correction : Fiche 2 Les propositions - Correction.pdf Fiche 3 (leçon 2) : Le verbe et son sujet : identifier le verbe conjugué et le sujet dans une phrase → Fiche 3 Le verbe et son sujet.pdf → correction : Fiche 3 Le verbe et son sujet - Correction.pdf Fiche 4 (leçon 2) : Le verbe et son sujet : identifier la nature du sujet → Fiche 4 Le verbe et son sujet.pdf → correction : Fiche 4 Le verbe et son sujet - Correction.pdf Fiche 5 (leçon 3) : Le sujet et le prédicat : identifier les éléments de sens qui constituent la phrase simple : le sujet et le prédicat → Fiche 5 Le sujet et le prédicat.pdf → correction : Fiche 5 Le sujet et le prédicat - Correction.pdf → correction : Fiche 5 (bis) Le sujet et le prédicat - correction.pdf
Orientation et randonnée - Circonscription IEN Sens 2 Menu de navigation CONSULTEZ LA RUBRIQUE AccueilFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE La circonscriptionFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE Espace pédagogiqueFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE Liaison école-collègeFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE Rallyes et défisFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE Informations diversesFERMER Accueil > EPS > Orientation et randonnée Orientation et randonnée Le 4 octobre 2010 - ERUN Sens 2 Orientation Situation d’orientation C2-C3 : Fiches d’activités(fichier compressé - zip) La course et les activités d’orientation fiches utilisées en animation pédagogiqueC1 C2 C3 : [ Orientation C1 et C2 : aspect technique : comment fabriquer une planche photo ? Orientation C1 C2 : Exemple de feuille de route planche photos : Orientation C2 : aspect technique : création d’une carte d’orientation au cycle 2 Orientation C1 : : préparation et organisation d’une rencontre Orientation C2 : : préparation et organisation d’une rencontre lundi 4 octobre 2010 Sites
SOUTIEN SCOLAIRE Inspection du Haut-Grésivaudan [Résolution de problèmes en cycle 2] :.. Suite à l’animation pédagogique, vous trouverez ci-après, les documents présentés lors de l’animation pédagogique, ainsi qu’un questionnaire à compléter si vous souhaitez faire des suggestions pour la 2ème partie de cette animation, ou bien approfondir et partager des pratiques avec d’autres enseignants et l’équipe de circonscription. Typologie des problèmes additifs et multiplicatifs (classification de G.Vergnaud) Typologie des problèmes additifs et multiplicatifs pour le cycle 2 Liste de problèmes pour le cycle 2, classés selon cette typologie (Ce document a été mis à jour. Les problèmes que vous avez classés lors de l’animation pédagogique y figurent déjà en grande partie, mais il en reste encore quelques uns à rajouter.
La phrase du jour & le mur des mots La phrase du jour est un rituel que j’ai pratiqué 3 ans en CE1/CE2. Basiquement, chaque matin durant le 3ème trimestre, mes élèves analysaient la nature des mots dans une phrase que je leur proposais. Pour ma rentrée en CP/CE1 j’ai cherché un peu comment améliorer ce rituel et le rendre plus ludique.J’ai trouvé mon bonheur sur le blog d’alexb. Le principe est simple : dans une boite on place des étiquettes avec des mots (en lien avec les sujets en cours d’étude en sciences, en histoire, en littérature, etc.). Les mots seront conservés sur notre « mur de mots », et rangés par nature sur celui-ci.Je compte en fait afficher 4 feuilles de couleur au mur et sur celles-ci les étiquettes-titres que je vous propose ci-dessous. Je mènerai ce trimestre en période 5, donc en fin d’année quand les natures sont bien maitrisées. Etiquettes pour le mur des mots Le fichier contient une version en couleur avec le codage que je pratique, et une en noir et blanc pour adapter à vos codages.
Les fiches de travail Cet article propose des fiches de travail correspondant à la progression donnée dans la rubrique expression écrite. Elles sont le fruit de nombreuses années de pratique professionnelle, mais nécessitent d’être modifiées et mises en forme avant de pouvoir être publiées. Elles ne seront donc que progressivement intégrées dans l’article en raison de la somme de travail demandé. Les fiches qui suivent ont été élaborées avec le plus grand soin, mais des coquilles peuvent m'avoir échappé. Choisir le temps du récit (préparation à l'écrit) Fiche complète pour l'enseignant Exercices seuls Éviter les répétitions (amélioration de l'écrit) Enrichir un texte: le décor (amélioration de l'écrit) Raconter selon un point de vue (préparation à l'écrit) Le dialogue (préparation à l'écrit) Narrateur, auteur (préparation à l'écrit) La structure du récit (préparation à l'écrit) Produire un récit (production d'écrit) Fiche pour l'enseignant Annexe 1 - Article "Récits à l'aide d'images séquentielles"
Rituels Grammaire CE1 Voici des fiches d’exercices de recherche sur la nature des mots . Cette première fiche dure environ 2 semaines : il y a 8 exercices par fiche ( 1 exercice par jour) … en ce moment j’en donne 2 par jour mais je ralentis une fois qu’ils sont vigilents ( cela commence !!!) Chaque jour, je leur donne un petit exercice ( 2 lignes) qu’ils collent dans leur cahier du jour. Cet exercice ne me prend que quelques minutes et permet une systématisation. Je n’ai pas écrit la couleur sur la consigne afin que vous puissiez utiliser ces fiches quelque soit votre codage. Une fois habitués à cet exercice, ils colorient le personnage une fois le ou les mots trouvés. Merci beaucoup à Chatote, Malouine et à Inélie pour leur contribution pour le CE1 ( Fiches 2, 4, 5 et 7) . Les fiches 5 et 7 d’Inélie sont en lien avec son travail sur les romans policiers.( Voir les fiches de voca : ici) Merci beaucoup à Solweig pour les fiches spéciales CE2 et CM1. Nous allons avoir une bonne collection de fiches !