Repérer si un site web est fiable La vente en ligne est l'un des piliers d'Internet et les boutiques sur le Web se comptent par millions. Mais les arnaques sont également nombreuses. Pour éviter de vous faire escroquer, apprenez à repérer les sites douteux. On est toujours un peu hésitant au moment de saisir son numéro de carte bancaire pour finaliser un achat sur une boutique en ligne où l'on n'a jamais fait d'emplette. Et les arnaques qui fourmillent sur le Web depuis longtemps, ont connu une nouvelle tournure avec la pandémie liée à la Covid-19. Quelques détails peuvent assez facilement vous mettre la puce à l'oreille sur le manque de fiabilité d'un site marchand. Observer l'orthographe et la grammaire Les sites Web montés à la va-vite se repèrent assez rapidement. Juger la mise en page Surveiller les alertes du navigateur Web Se méfier des réductions extraordinaires Un article est vendu avec une réduction de 90 % ? Vérifier la sécurité du site Contrôler les mentions légales Examiner les CGU ou CGV Utiliser ScamDoc
Éducation : La cyberintimidation à l'école prend de l'ampleur, selon la CSQ | Société Photo : istock La cyberintimidation à l'école semble prendre de l'ampleur et les moyens mis en place par le ministère de l'Éducation pour contrer le phénomène n'ont apparemment eu aucun impact significatif. C'est du moins la perception qu'en ont les enseignants et autres employés du réseau de l'éducation, perception exprimée dans un sondage rendu public jeudi par la Centrale des syndicats du Québec (CSQ). Les filles semblent davantage victimes que les garçons de la cyberintimidation. Près des trois quarts des répondants signalent des instances de cyberintimidation visant des filles, comparativement à 40 % qui signalent la même chose touchant des garçons. Et contrairement à la croyance populaire, les enseignants estiment que 80 % des victimes connaissent les auteurs de la cyberintimidation à leur endroit. Du côté du personnel, le phénomène demeure marginal - seulement 5 % des répondants indiquant avoir été victimes de cyberintimidation depuis le début de leur carrière. Un plan inefficace?
- Espace Doc Web - Académie de Lyon Quelques outils pour optimiser les pratiques des élèves sur Internet Voici quelques outils et pistes de travail qui ont été proposés par D.Dussurgey et V. Favel Kapoian au stage "Optimiser les pratiques des élèves sur Internet" (25/01/11). 1-La question de la validation de l'information 2-La question du plagiat et du copier/coller 3-La question des droits et devoirs 4-Education à Internet 1-La question de la validation de l'information : -Serres, Alexandre. Ce diaporama, support de formation, aborde les points suivants : 1/Contextes, ruptures et continuités de l’évaluation de l’information 2/ Complexités et notions-clés de l’évaluation 3/ La crédibilité 4/ Démarche d’évaluation de la crédibilité - Comment aborder la question de la fiabilité des sources sur Internet avec les élèves ? Les portails de ressources, Le croisement des sources, Les clés de l'internet Info ou intox ? 2-La question du plagiat et du copier/coller : la notion de plagiat améliorer leurs pratiques de copier/coller
Youtube et l'éducation au Copyright Youtube, du moins Google, a décidé de frapper un grand coup sur ceux qui " violent les droits d'auteurs " en diffusant des vidéos pirates ( en clair, des vidéos prises par exemple pendant une diffusion de film au cinéma, etc ... ) Pour combattre cela, Youtube a mis en place un système " d'éducation " . Si vous vous faites " attraper " à frauder, Youtube vous imposera de regarder un dessin animé expliquant le Copyright et à répondre à un quizz avant de pouvoir de nouveau uploader des vidéos. Un peu comme le permis à points, quand il n'y a plus beaucoup de points, il faut faire un stage, c'est pas de la répression, c'est pédagogique :) Si ça vous arrive n'hésitez pas à nous raconter tout ça :) source Nous vous proposons de lire aussi
Groupe de recherche sur le monoxyde de dihydrogène - informations sur le monoxyde de dihydrogène Bienvenue sur le site Web du Groupe de recherche sur le monoxyde de dihydrogène (Dihydrogen Monoxide Research Division - DMRD), présentement situé à Newark (Delaware, USA). La polémique relative au monoxyde de dihydrogène n'a jamais été plus largement débattue, et le but de ce site est de fournir une documentation de référence objective ainsi qu'un forum de discussion publique. Explorez nos nombreux comptes rendus, parmi lesquels la FAQ DHMO, qui donne une introduction complète sur le sujet, ainsi que des rapports concernant l' environnement, les cancers, les recherches en cours, et un exposé sur le véritable usage qui est fait du DHMO dans l'industrie laitière. Le succès de ce site dépend de vous, en tant que consommateur conscient des dangers du monoxyde de dihydrogène. Écrivez-nous! En raison du volume élevé de courrier que nous recevons, nous ne pouvons pas toujours répondre à chacune de vos lettres.
Un guide pédagogique sur l’usage du téléphone mobile Catherine Houle, publié le 21 avril 2011 France – Le guide pédagogique « Votre adolescent et le téléphone mobile » permet aux parents (et aux éducateurs) d’accompagner leur jeune dans un usage quotidien responsable du téléphone mobile. Lancé en novembre 2010 par le ministère de la Famille et de la Solidarité, il fait appel à l’expertise de nombreux spécialistes. Le téléphone mobile fait maintenant partie de notre quotidien et la majorité des jeunes en ont un, mais savent-ils bien l’utiliser? C’est ce qui a motivé l’Association Française des Opérateurs Mobiles (AFOM) à développer ce guide, en partenariat avec le ministère de la Famille et de la Solidarité, l’UNAF et la Délégation aux Usages de l’Internet. Le document est un concentré d’information, il oriente, conseille, donne des repères. - des conseils pratiques pour bien équiper son adolescent (Quand lui permettre d’accéder à son premier téléphone mobile?) - des réponses à diverses questions (les ondes radio et la santé),
Skype fait son entrée dans les classes Nathalie Côté, publié le 22 mars 2011 C’est bien connu, Internet a contribué à faire de la Terre un village où l’on peut communiquer facilement avec des personnes situées partout sur le globe. Skype in the classroom pousse plus loin cette vision et fait entrer le monde dans les classes via la vidéoconférence. Ainsi, des élèves peuvent maintenant discuter avec des jeunes habitants à des milliers de kilomètres pour en apprendre davantage sur leur culture et leur pays. Les enseignants peuvent s’y créer un profil où ils mentionnent leurs compétences, leurs intérêts et leur emplacement sur la planète. Pour en bénéficier, les enseignants doivent évidemment avoir accès à un ordinateur branché à Internet, un micro, des haut-parleurs ainsi qu’une webcam. Pour l’instant, on y retrouve près de 4 000 enseignants, dont environ 220 du Canada. À propos de l'auteur Nathalie Côté Nathalie est journaliste.
Le gouvernement mal à l'aise face à la libre circulation de l'information ? Dan Gillmor avait prévenu, mais sans doute ne pensait-il pas que ça allait se produire en France, le pays des Droits de l’Homme. Dans l’introduction de son ouvrage phare We The Media, le précurseur américain du média participatif s’interrogeait sur les conséquences des médias citoyens, qui font de millions de bloggueurs de nouveaux "journalistes" potentiels. Alors qu’il écarte d’abord le scénario d’une anarchie totale de l’information, Gillmor craint l’arrivée d’un deuxième scénario, d’un monde de musellement de l’information par les gouvernements. « Le cartel a ciblé certaines des innovations essentielles pour les actualités de demain, tel que le partage des fichiers qui facilite effectivement la violation de droits d’auteur mais qui offre aussi aux journalistes citoyens l’un des seuls moyens abordables pour distribuer ce qu’ils créent », continuait-il. Il n’a pas fallu longtemps à Renaud Donnedieu de Vabres, le ministre de la Culture, pour avouer ces desseins.
Passeport pour Internet L’identité numérique… Pourquoi et comment en parler? Au 29e colloque de l’AQUOPS, les enseignants se questionnent sur le concept de l’identité numérique. Comment prévenir les élèves que leur image virtuelle se construit souvent à leur insu sans qu’ils en mesurent les véritables enjeux? Voici le compte-rendu d’un atelier qui a grandement fait réfléchir. Karine Thonnard, de la Fédération des établissements de l’enseignement privé (FEEP) se passionne pour la question de l’identité numérique. Elle rencontre ponctuellement des groupes de parents pour les informer sur le sujet et répondre à leurs interrogations. « Notre identité sur Internet dépend autant ce que nous faisons que ou de ce que nous disons, affirme-t-elle. Saviez-vous que Spokéo, Pipl, 123people et même Google sont autant de services qui permettent de vérifier l’image publique que nous projetons sur la Toile? Or, il s’avère que le jeune public est réticent à entendre un message de prévention. Mais y a-t-il du « bon » à utiliser les médias sociaux? Vinz et Lou, le site!