Nous avons 8 formes d’intelligence ? Faites-le Test ! – Lamascott En surfant par hasard sur le net je suis tombé sur un article très intéressant qui disait que nous avons 8 formes d’intelligence, je ne savais pas qui y en avait autant et bien tant mieux car il est à présent prouvé que chacun d’entre nous avons des compétences intellectuels entre l’intello qui s’isole dans la classe, le sportif qui fout rien en cour et la girl bavarde que tout le monde admire sans parler de ses groupies qui n’ont dieu que pour elle,… Il suffit donc de connaitre le domaine ou nous avons plus de compétences. Et bien c’est parti ! Culture général : Cette théorie des intelligences multiples vient d’un professeur de Harvard, Howard Gardner. Les 8 Formes d’intelligence : 1. C’est l’intelligence des personnes qui sont douées en calcul, qui aiment résoudre des problèmes logiques et qui analysent en permanence les causes et les conséquences des phénomènes autour d’eux. Comment apprennent-ils le mieux ? Comment développer cette intelligence ? 2. Comment apprennent-ils le mieux ?
”Att ha en egen blogg du själv utformar stimulerar lusten att skriva” – om bjorkenlaget.se och deras subdomäner Läraren Titti Alleborg har med hjälp av subdomäner skapat en egen blogg till alla sina 54 elever i fjärde klass. Vi pratade med henne om fördelarna med egen blogg och hur bloggens utformning kan hjälpa till med skrivandet. Vid första anblick kanske bjorkenlaget.se framstår som en helt vanlig klassblogg, men faktum är det står en hel hel årskurs fyra i Partille bakom webbplatsen. Eller under, kanske är rätt formulering. Läraren Titti Alleborg har nämligen gjort så att alla hennes 54 elever har en egen blogg som ligger på subdomän till bjorkenlaget.se. Vad är då en subdomän? Jo, först måste vi lite kort fräscha upp kunskaperna kring domän. Vad en subdomän är blir då när vi lägger till en ytterligare punkt i ekvationen. Det kanske vanligaste exemplet vi ser på subdomäner är populära kostnadsfria bloggverktyg, till exempel blogg.se, blogspot.com eller wordpress.com där bloggnamn du registrerar blir en subdomän (exempelvis minblogg.wordpress.com). Hon sammanfattar det hela väldigt fint:
mémoire Apprendre, mémoriser, être attentif ? Valerie Rambaud Lycée Claude de France RomorantinIllustrations génially et Pixabay Que se passe t’il quand on est confronté à un nouveau problème ? Avant de rencontrer le problème on ne sait pas que l'on ne sait pas. Quand on rencontre un nouveau problème, on se trouve alors dans un inconfort psychologique, on sait que l'on ne sait pas ! On peut alors faire le choix de renoncer ou d'essayer ... Quand on a dépassé la peur de l'échec on va alors essayer, faire des erreurs, des choix, recommencer … Et enfin on sait que l'on sait ! Avec le temps, le cerveau a tendance à oublier donc au bout de quelques temps, on sait que l'on ne sait plus ... Mais on sait que l'on peut retrouver ce que l'on savait. Quelle est votre façon d'apprendre ? Comment fonctionne la mémoire ? Le cerveau fonctionne par association ! La mémoire de travail. Chaque jour, des milliers d’informations (= futures connaissances) envahissent notre cerveau. L'importance de l'oubli. Lecture Audition Verre
Strategier för bedömning för lärande – konkreta exempel Denna sida är under arbete men redan nu kan du hitta exempel som du kan använda om du vill! För att en undervisningssituation ska kunna sägas vara formativ krävs att jag som lärare hjälper eleverna att skaffa sig strategier för att nå en högre nivå och en mer fördjupad lärprocess. Det här är enligt min mening ett eftersatt område i svensk skola. Strategier för lärande är enligt min åsikt en svår del av undervisningen. Här är några exempel på hur sådana igångsättningsprocesser kan se ut (se också min sida om matriser och planeringar, de hänger ihop med det formativa arbetet): Självskattning och strategier. Strategier för att planera arbete är ett underskattat område. Strategier för att komma ihåg uppgifter, tider, detaljer, genomgångar behövs och aldrig tidigare har det varit så enkelt att tillämpa tekniken för att komma åt detta. Strategier för tidsuppfattning behöver också ofta tränas.
Examens : comment gérer le stress ? Disons d'abord qu'il ne faut pas rêver : toute épreuve importante, examen ou concours, génère inévitablement une certaine crainte. La question n'est donc pas de supprimer le stress mais d'éviter qu'il vous submerge et vous empêche d'utiliser votre mémoire et vos capacités de réflexion au moment où vous en avez le plus besoin. Il s'agit de le "gérer", c'est-à-dire de le garder à sa place, et même d'utiliser positivement cette énergie, par exemple pour faire des révisions complètes et approfondies. Le stress peut vous "challenger", mais ne doit pas vous faire couler. Corps, cerveau, émotions, pensées : un pot pourri qui fait germer le stress Concrètement, le stress passe par le corps : il accélère le rythme cardiaque, fait transpirer, peut induire des maux de tête qui parasitent la concentration et la récupération des connaissances. Sommeil et hygiène de vie : gardez la forme Sommeil La première arme, utile à tous, est celle du sommeil. Relaxation, respiration, cohérence cardiaque
Dys : utiliser un papier transparent coloré pour reposer les yeux et faciliter la lecture Lire sur du papier blanc exposé à la lumière artificielle fatigue les yeux. Dans son livre 50 activités bienveillantes pour les dys , Françoise Chée mentionne l’étude du professeur Arnold Wilkins qui indique que 50% des enfants scolarisés en milieu ordinaire éprouveraient une amélioration de leur perception visuelle et 5% d’entre eux liraient jusqu’à 25% plus vite avec un calque coloré (de type Rodoïd®) dont ils auraient eux-mêmes choisi la couleur. Les Rhodoïd® sont des feuilles transparentes de type calque qui, par leur couleur, atténuent le contraste noir sur blanc quand elles sont posées sur une page. Françoise Chée conseille donc de se rendre dans un magasin qui vend du Rhodoïd® avec un livre afin que l’enfant teste quel calque lui convient le mieux pour une lecture plus aisée. Il est également possible de se rendre en librairie pour tester des papiers transparents qui servent à couvrir les livres ou utilisés en scrapbooking. ……………………………………….. de Françoise Chée (éditions Larousse).
Wheel of Strengths | What job suits me Looking for inspiration on which future job roles might be a good match for your current skills? Interested in different jobs but unsure what skills are required or how you could develop these skills? Use our Wheel of Strengths tool to find out how your skills, interests and personality traits match up with a range of job roles. You may discover job roles you hadn’t thought of and be surprised at where your skills could take you. You could use the worksheet to record and reflect on what you find out and even create an action plan to help you to reach your ambitions. Examples of what you can discover with the Wheel of Strengths: Examples of job roles that match your current skillsHow your personality traits and interests complement your skillsWhat other potential jobs are available if you improve your skills furtherHow you can develop your existing skills and learn new ones When should I use the Wheel of Strengths? How can I get the most out of the Wheel of Strengths? What should I do next?
Comment optimiser le temps des devoirs ? Bonne nouvelle pour les collégiens et lycéens ! Si travailler est généralement nécessaire pour réussir à l’école. Plus que la quantité de travail fournie, c’est la qualité qui fait toute la différence… Comment organiser son travail personnel ? 🖥 Une chose importante à savoir : ton cerveau est comme un ordinateur, il a une mémoire de travail (mémoire vive ou RAM qui stocke les informations peu de temps) et une mémoire à long terme (disque dur qui peut stocker ce que tu apprends pour toute ta vie). Apprendre tes leçons, c’est faire passer les choses que tu apprends de la mémoire de travail vers la mémoire à long terme.📝 ➡️ 💿 Organisation type d’une soirée de travail scolaire (à partir de la 4ème) : Retour à la maison, goûter et pause (20 à 30 minutes). ⚠️ Il faut une table et une chaise pour le travail écrit. Pour la plupart des élèves (il y a des exceptions, notamment pour les élèves HPI), la pièce doit être calme, sans télé ni radio allumées ni aucune autre source de distraction.
Dyslexie et anglais : une fatalité ? - Langues Dijon L’anglais est une matière particulièrement difficile pour les élèves atteints de troubles "DYS" (troubles spécifiques apprentissages). Italien : 33 graphèmes pour 25 phonèmesFrançais : 190 graphèmes pour 35 phonèmesAnglais : 1120 graphèmes pour 40 phonèmes Page mise à jour le 06/06/2014 Ressources Dyslexie et anglais : une fatalité ? LES "DYS" : un site consacré aux troubles des apprentissagesSite du DR Alain POUHET qui a donné une conférence le 6 février 2012 au CRDP de l’académie de DijonNombreuses ressources pour comprendre les différents troubles DYS Dyslexie et anglaisCe site est né de la volonté de mettre en place un partenariat efficace entre les enseignants et les orthophonistes dans le but de rendre la scolarité de l’élève dyslexique plus adaptée à son trouble. Quelques ouvrages en vente L’anglais pour les dyslexiques, Odile GollietVoir des extraits29€En savoir plus