Plan de classement collège
Le groupe académique de mutualisation a tenté de répondre à ces questions en produisant, en 2008, un plan de classement*[1] des collections adapté au collège, puis pour le lycée en 2011, en prenant appui sur des fonds existants. Ces plans de classement se fondent sur la classification* décimale de Dewey (CDD)[2] . Il résulte de choix collectifs réfléchis et discutés avec des professeurs documentalistes et des enseignants de disciplines. Dans le souci de faciliter l’accès à l’information et de développer l’autonomie de l’usager, il propose des cotes* simplifiées (5 chiffres maximum). Le plan de classement proposé a été élaboré pour servir d’outil de travail et de guide et non de norme ou de modèle. La tâche entreprise n’est pas close : chacun peut y apporter sa contribution et faire part de ses réflexions. En élaborant ce plan de classement, nous avons cherché à rendre plus claire et accessible l’organisation du fonds documentaire. Lexique
Élaboration d’un plan de classement pour le CDI
Article rédigé par Gaëlle DEVIN, Professeure documentaliste au Collège Lucie Aubrac à Givors Constat est fait qu’en collège, la classification décimale Dewey (CDD) n’est pas adaptée aux collections et aux publics pour le classement des documents. Pourtant, faciliter l’accès aux documentaires s’inscrit parfaitement dans notre mission de valorisation de la lecture. Pour pallier ce manque, ici et là fleurissent sur le web de nombreuses propositions de « classification simplifiée ». Le classement Pour rappel, le classement est le mode de rangement des documents dans des meubles. Les cotes validées Il s’agit de cotes validées par un plan de classement et répertoriées dans un manuel de cotation. Liste d’autorités des cotes Cette liste qu’on nomme liste d’autorité des cotes doit être mise à jour et laisser la possibilité de créer des cotes ultérieurement pour correspondre aux publics et à leurs besoins. Manuel de cotation Classement par pôle Plan de classement Mise en œuvre
Classification Dewey: la marguerite du CRDP de Grenoble
En France, deux classifications surtout, sont en vigueur : - La classification Dewey (classification décimale Dewey : CDD) - La CDU (Classification décimale universelle) Toutes les deux sont assez proches. La Dewey est utilisée surtout dans les bibliothèques municipales, les BCD et les CDI. La CDU est plutôt en usage dans les lycées, les universités, les CRDP. Dix grandes classes sont proposées, qui peuvent être, à leur tour, redivisées de façon de plus en plus fine. Chaque pétale se voit attribuer une couleur: 0 en noir; 1 en gris; 2 en rouge; 3 en beige; 4 en jeune; 5 en vert; 6 en bleu; 7 en violet; 8 en marron ; 9 en blanc. Document imprimable : la marguerite du CRDP de Grenoble
Élaborer le plan de classement d'un CDI
Vous souhaitez élaborer un plan de classement pour l'ensemble du fonds documentaire du CDI de votre établissement qui est international et destiné aux collégiens et aux lycéens. Vous avez également un fonds pour la BCD (bibliothèque du primaire à destination des élèves de la maternelle et de l'élémentaire). Nous vous recommandons d'abord l'ouvrage général, coordonné par Bertrand Calenge Mettre en oeuvre un plan de classement. Presses de l'Enssib, 2009. Vous trouverez de nombreuses informations et ressources sur le site de Savoirs CDI aussi bien sur le classement et l'indexation de la fiction que des documentaires. Avant d'entreprendre un chantier de réorganisation des collections, vous devez bien analyser et comprendre les choix de vos prédécesseurs : lien avec le pays d'accueil... Nous vous conseillons d'organiser vos collections en fonction de votre public qui est surtout constitué d'élèves de la maternelle au lycée. Nous vous recommandons également deux choses importantes :
indexer fictions ds cdi et bibliotheques . domnpier
Doc à bord | Professeure documentaliste
Concevoir une politique documentaire – CDI – Collèges, lycées, LP
Bilan d’activité 2019-2020 CDI - Collège Jean Zay
Accueil du public Le Centre de Documentation et d'Information est ouvert aux usagers à raison de 30 heures hebdomadaires, le lundi, mardi, jeudi et vendredi. Le CDI a une capacité d'accueil idéale de 20 élèves. On compte cette année 4240 passages d'élèves sur l'année (septembre à mars), auxquels il faut ajouter la forte fréquentation du lieu durant les récréations qui n'est pas mesurée mais fortement ressentie (prêt et retour de document, lecture, travail de dernière minute). Les heures les plus fréquentées sont les créneaux de 10 heures à midi, puis de 14h30 à 15h30. L'heure méridienne a été légèrement délaissée cette année, en raison du raccourcissement du temps méridien pour les élèves du fait des sonneries décalées. Les séances pédagogiques (EMI, projets interdisciplinaires) passent donc naturellement en première position dans les activités réalisées au CDI (pour un tiers de la fréquentation). Les publics accueillis sont majoritairement des élèves de sixième (50%). Prêt de documents
Bilan CDI 19-20 Collège J. Moulin by Pascale Ciscarès on Genially
CDI du collège Jean Moulin de Locminé Bilan 2019-2020 Pascale Ciscarès, professeur-documentaliste Les missions du CDI Organiser, mettre à disposition les ressources documentaires Former les élèves à une culture de l'information et des médias Ouvrir le collège sur son environnement éducatif, cuturel et professionnel En lien avec la circulaire de missions des professeurs documentalistes du 28 mars 2017 - 288 élèves -2 480 inscriptions entre sept. 2019 et mars2020 Capacité d'accueil idéale: 28 élèvesLe nombre d'inscriptions des élèves au CDI a un peu diminué cette année. Les prêts de livres 2 381 prêts Il est fort probable que le nombre de prêts de livres de l'an dernier aurait été battu s'il n'y avait pas eu l'épidémie de la Covid-19. En 2018-2019 : 2 625 6è Belle-Ile Les 6è Belle-Ile ont été constamment premiers, à un mois près. 4è Emeraude Bravo aux 4è Emeraude qui ont souvent été dans les trois premiers ! 3è Eole Il est rare qu'une classe de 3è soit dans le palmarès mensuel, encore plus annuel ! o Noël
