8 fiches pratiques et 6 vidéos pour débuter avec une tablette Le club informatique Ordimer à Mer (Loir-et-Cher) est un lieu de partage de connaissance informatique avec pas moins de 12 animateurs multimédia bénévoles de tous âges qui organisent des ateliers thématiques pour 130 adhérents. Cet EPN doté de 14 ordinateurs accueillent des adhérents avides d’aides et de conseils… Fiches pratiques d’initiation au numérique Ces mêmes animateurs réalisent des fiches pratiques d’entraide informatique indexées sur le site Ordimer et des vidéos (via la chaîne YouTube Ordimer) sur 6 thématiques : Image, son et vidéoSystèmes d’exploitationBureautiqueInternet Les utilitaires Apprendre à utiliser une tablette : fiches pratiques et vidéos … Et un dossier très intéressant de prise en main des tablettes Android et iPad – idéal pour les débutants – avec des articles pratiques : Les gestes de base Pour iOS : Pour Android : Et une série de vidéos associées : (via le portail Skoden) Licence : Contrat spécifique : merci de prendre contactGéographie : Centre
Faire une recherche sur Internet : Méthodologie et pratique pour les enfants et les adolescents Faire une recherche, ça s’apprend! NetPublic a déjà évoqué ce site rare entièrement consacré à la recherche d’information sur Internet : réalisé par Martine Mottet, enseignante chercheuse en Sciences de l’éducation à l’Université de Laval au Québec à travers 2 articles : Faire une recherche sur Internet, ça s’apprend! Méthodologie en 6 étapes et site dédié ; Rechercher sur Internet : Dispositif pédagogique complet. En octobre 2014, l’auteure a mis en ligne 2 présentations fort intéressantes, à la fois didactiques et pédagogiques, qui proposent réflexion et action autour de la recherche d’information sur Internet par les jeunes et le grand public. Des clés pour mettre en oeuvre de façon pratique une approche méthodologique de la recherche d’information en tenant compte de la qualité de la formalisation de l’interrogation et des résultats. Une démarche complète qui fait l’objet de recherches : Faire une recherche d’information : une compétence clé en lecture et écriture (44 pages, en pdf)
Infobésité ? Au régime, tout de suite ! D'où viennent ces sentiments d'étourdissement et d'épuisement cérébral que nous sommes nombreux à ressentir en fin de journée ? Sans doute d'un trop-plein d'information. Nous sommes victimes de l'infobésité ! Une alimentation trop riche en informations Comme le rappelait médiaculture en décembre 2012, les Français passent plus de 4 heures par jour en moyenne devant la télé. Comment ne pas crouler sous la fatigue alors que nous sommes assaillis par une telle masse d'informations ? Peut-être direz-vous, mais c'est comme ça, on doit s'adapter ou périr : pas question de manquer tous les nouvelles informations qui sont déposées sur la Toile ! À la diète! Alors, comment faire pour se désintoxiquer de ce régime informationnel qui devient peu à peu toxique? Pour commencer, comme le rappelle l'article de médiaculture, on essaiera d'aller chercher l'information à la source, plutôt que sur les réseaux sociaux qui répètent les mêmes nouvelles ad libitum. Crédit image: Ilike, shutterstock
ENTRETIEN, FACE-À-FACE AVEC LE JURY : PRÉPAREZ-VOUS À... IMPROVISER ! Si, en vue d’un entretien, de nombreuses questions peuvent être anticipées, réagir à l’imprévu est un art dans lequel vous pouvez aussi vous préparer. Voici les meilleures techniques à utiliser pour savoir traiter les questions, quelles qu’elles soient, et maîtriser l’art de l’improvisation. Ce dossier est extrait de l’ouvrage « RAEP : construire le dossier » de Chantal Perrin-Van Hille, paru à La Documentation française. L’épreuve de RAEP (Reconnaisance des acquis de l’expérience professionnelle) est une opération de recrutement pour sélectionner les candidats qui se rapprochent le plus d’un profil attendu. La constitution de votre dossier de présentation qui servira de support à l’entretien, mais aussi l’entretien lui-même, nécessitent une solide méthodologie, détaillée pas à pas dans cet ouvrage. Vous pouvez télécharger en bas de cette page le dossier au format pdf (extrait du magazine Vocation Service Public n°23 daté octobre-novembre-décembre 2015). 1- Écoutez ! 2- Soyez actif !
Les mémentos de l'enfance et de la jeunesse - ::: ::: - Secrétariat Général - Fédération Wallonie-Bruxelles Des chiffres ! On s’y réfère de plus en plus souvent quand on souhaite se doter de bases objectives pour une assertion ou pour une comparaison ou, plus récemment, pour du « pilotage » des politiques, l’évaluation des programmes, la mesure de l’atteinte des objectifs. Quand il s’agit d’objets - telles les politiques d’enfance et de jeunesse - qui ne se mesurent pas directement en kilos ou en mètres ou même en euros, on se trouve rapidement confronté à des problèmes quand il s’agit de choisir les unités de mesure. À travers ces mémentos, il s’agit donc pour l’Observatoire de donner une vision synthétique des politiques de l’enfance et de la jeunesse à l’usage des professionnels et de mettre en exergue les chiffres les plus éclairants. Dans cet exercice, jusqu’où aller ? Il ne s’agit pas de reproduire les rapports d’activités des différentes administrations : celles-ci les construisent en fonction d’objectifs et de publics différents.
Faire une recherche, ça s’apprend!… dès le primaire En collaboration avec Julie-Christine Gagné, professionnelle de recherche, Université Laval Professeure en technologie éducative à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, j’ai trop souvent constaté que les étudiants du 1er cycle universitaire et même des cycles supérieurs ne savent pas comment faire une recherche d’information pour documenter leurs travaux. Et, comme les étudiants de 1er cycle de ma faculté se destinent à l’enseignement, j’ai estimé essentiel qu’ils acquièrent des compétences informationnelles afin d’être en mesure de les enseigner – à leur tour – à leurs élèves. Dans cet article, Julie-Christine Gagné et moi vous présentons brièvement le projet Faire une recherche, ça s’apprend! Le projet J’ai proposé en 2010 un projet de recherche-action-formation au ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec dans le cadre du programme de formation continue du personnel enseignant. Les appuis théoriques et pratiques Les ressources pédagogiques
Question de recherche Débuter d'abord en précisant votre sujet Le sujet général est la thématique de votre travail, sans limitations. Elle est généralement donnée par votre professeur. ex. 1: Les styles de management ex. 2: Le décrochage scolaire Diapason Quel(s) groupe(s) particulier(s) est (sont) concerné(s) par la question? Ce peut être des personnes morales, physiques ou des choses. ex. 1: Les entreprises japonaises ex. 2: Les adolescents et jeunes adultes Quel(s) aspect(s) des groupes vous intéresse(nt)? Quelles sont les composantes à étudier? ex. 1: Les composantes culturelles du management japonais et leur influence sur le succès des entreprises ex. 2 : Les conséquences financières, familiales et personnelles du décrochage De quelle période s'agit-il? Le sujet s'inscrit-il à une époque précise? ex. 1: Au XX siècle ex. 2: Dans les dix dernières années Quel est le contexte géographique? Le sujet peut-il se limiter à une région particulière? ex. 1: Les entreprises situées au Japon ex. 2: Au Québec
make.opendata.ch Organisés par l’association Opendata.ch, section Suisse de l’Open Knowledge Foundation. Depuis plusieurs années, les ateliers make.opendata.ch, réunissant développeurs, graphistes et idéateurs, se sont fixés comme objectif de mieux faire connaitre et d’explorer les potentialités du mouvement Opendata en Suisse. Organisés en petites équipes, en s’appuyant sur des données publiques déjà existantes, durant deux jours, les participants développeront divers projets informatiques (applications web et mobiles, infographies et animations) montrant ainsi la haute valeur ajoutée liée à une réutilisation des données publiques. Voir le résume et les résultats des évenements ici. Participants Nul besoin de bénéficier de connaissances avancées en informatiques pour participer à cet atelier. Citoyen porteur d’idées Designer engagé Développeur passionné
ARC – Mouvement Poussières des toiles - moteur de recherche pour les 8-13 ans Les étapes de la recherche - Rechercher - Méthodoc at Service Commun de Documentation de l’universite Rennes 2 Quand on ne cherche pas à localiser un document en particulier, la recherche par mot-sujet est souvent plus fructueuse et plus rigoureuse que la recherche par titre ou mots du titre, à condition d'employer les bons mots-clés. Or lorsqu'un enseignant vous donne un sujet de recherche, les termes qui le composent ne sont pas forcément ceux qui vont vous permettre d'obtenir des résultats sur les catalogues de bibliothèque. Il est contreproductif de googliser le libellé du sujet, notamment à cause des "mots-vides" qui le composent (prépositions, adverbes, et.) : vous allez passer à côté d'un grand nombre de résultats pertinents. A fortiori, lorsque vous faites une recherche par mot-sujet dans le catalogue, les mots qui composent le sujet ne sont pas forcément des mots-clés qui sont en usage (autorités-matière) dans les catalogues de bibliothèque Ainsi, le mot éthique du journalisme ne sera pas utilisé dans les catalogues français comme terme d'indexation, mais déontologie du journalisme.
SPMIC5E-Specialite_Veille_Technologique_et_Innovation_VTI La mare aux mots Hier soir était remis le Prix Landerneau album jeunesse et à ma grande joie c’est Nous avons rendez-vous de Marie Dorléans qui a gagné. J’avais eu un coup de cœur pour cet album, c’était donc l’occasion d’interviewer son autrice. Ensuite, on reste dans la thématique du prix Landerneau, puisqu’on part en vacances avec le président du jury, l’auteur-illustrateur Nicolas de Crécy. Bon mercredi à vous. L’interview du mercredi : Marie Dorléans Pouvez-vous nous dire quelques mots sur votre parcours ? Parlez-nous de votre très beau Nous avons rendez-vous sorti en septembre dernier au Seuil Jeunesse. Comment avez-vous travaillé sur ces illustrations ? Vous avez reçu hier le prix Landerneau pour cet album, félicitations ! Comment naissent vos histoires ? Vous avez aussi illustré les mots d’autres (Davide Cali notamment), c’est un exercice totalement différent ? Quelles techniques d’illustration utilisez-vous ? Dans mes précédents albums, j’ai réalisé mes images au stylo très fin. Livres jeunesse :