L'oral, quelles pratiques dans la classe ? La nécessaire parole pour apprendre

Quels sont les moments de parole dans une classe où est mise en oeuvre une pédagogie basée sur l'expression, la recherche et la coopération ? Le présent dossier fait écho aux travaux du FORUM DE LA RENTRÉE 1999 qui s’est tenu à l’initiative de l’Institut Départemental de l’École Moderne du Haut-Rhin (68), le 28 août 1999 à l’école élémentaire d’Ottmarsheim.* * Dossier paru dans la revue «Chantiers Pédagogiques de l’Est», numéro 307, d’octobre 1999 Chaque année, à la fin des vacances d’été, l’IDEM 68 ((Groupe Freinet du Haut-Rhin) propose une rencontre d’une journée appelée « Forum de la rentrée ». Praticien de longue date ou jeune collègue, militant convaincu ou sympathisant hésitant, voire simple curieux d’une autre pédagogie, chacun peut, dans un climat de coopération et d’entraide, y puiser ce qui lui est nécessaire ou utile pour progresser dans sa pratique. les moments informels Échanges entre les enfants ou entre les enfants et le maître ou autre adulte présent. Les moments institués

PNF Lettres : Enseigner (enfin) l’oral grâce au numérique Dans notre système éducatif, graphocentriste, l’écrit dicte sa loi : l’oral y est réduit à la participation ou à des modalités d’évaluation (récitation, exposé, examen final). Peut-on imaginer que l’oral devienne enfin une réelle pratique de classe en tant qu’objet et modalité d’apprentissage ? Le numérique semble susceptible de nous y aider : le développement des possibilités d’enregistrement, de traitement et de diffusion du son permet aisément de travailler sa voix, d’enrichir sa parole, de développer sa capacité à écouter, argumenter, inventer, de s’approprier les œuvres de façon plus intime ou créative, d’aborder une littérature autre ou autrement la littérature, d’inventer de nouvelles formes scolaires comme l’oral d’invention. Lors du 5ème Rendez-vous des Lettres qui s’est déroulé les 17-18-19 novembre, de nombreux enseignants sont ainsi venus rendre compte d’activités orales et numériques particulièrement stimulantes, de l’école au lycée. Les audioguides des élèves en ligne

Pratiques pédagogiques - L'oral L'oral pour apprendre Cette icône signale des actions présentées dans une brochure Des pratiques de classes L'oral à l'école élémentaire : L’entretien d’explicitation : un autre type de questions posés par l’enseignant. L'oral au collège : Histoire-Géographie/5e Jeu de rôles : la réalisation d’émissions sur le Maghreb, géographie niveau 5e, Pascale Cristini, Collège Louise Michel de Clichy-sous-Bois (93) Sciences et Vie de la Terre/4e A propos de l’étude, en 4ème, de la répartition mondiale des séismes, comment, en SVT, le va-et-vient permanent de l’écrit à l’oral permet la construction du savoir : une séquence menée par Marie-Françoise Garreau, professeur de S.V.T. au collège de S.V.T. de Clichy-sous-Bois (93). L'oral au lycée : L'oral dans les dispositifs et structures spécifiques : Pour éclairer les pratiques Le point sur les recherches concernant l'oral, intervention de Sylvie Plane, maître de conférence à l'IUFM de Paris. L'oral en réflexion Éléments de bibliographie Les revues: Le débat