Une introduction aux plateformes de formation en ligne (LMS)

Universités d’entreprise : les clés du succès Le dernier livre blanc publié par CrossKnowledge s’intitule "Les universités d’entreprise, Vecteurs d’innovation et de transformation". Les auteurs, Bruno Dufour et Jérôme Wargnier, retracent notamment les facteurs clés de succès pour la création d’une université d’entreprise. Retour sur la question. Questions préalables « La création et le succès d’une université d’entreprise ne seront jamais le fruit d’un "heureux hasard", commencent les auteurs. Elles sont toujours la concrétisation d’une vision. » La définition d’une vision partagée par le reste de l’entreprise – et d’abord par le comité de direction – représente donc le préalable à toute création d’université d’entreprise. Une vision qui devra être en phase avec les objectifs de l’entreprise.

Les environnements personnels d’apprentissage, étude d’une thématique de recherche en émergence France HENRI (Centre de recherche LICEF, Télé-université du Québec) 1. Introduction Les MOOC de type connectiviste ou cMOOC1, épiphénomènes du système éducatif, constituent le lieu d’application par excellence des EPA et d’une conception ouverte de l’apprentissage à l’ère numérique. Les cMOOC sont des microcosmes de l’univers numérique global.

Newsletter #60 Produire en interne ses contenus e-learning, une bonne idée ? Mettre en boîte des contenus de formation n’était que rarement de la responsabilité des services formation. Seulement voilà, depuis quelques années, le Digital Learning est passé par là, et formaliser les expertises et les savoirs est devenu courant. Passer de consommateur à producteur peut-il se faire simplement ? Faut-il s’associer à un spécialiste ? Serez-vous capable de passer de l’autre côté de la barrière ?

Réinventer l’école grâce au numérique Avec leur ouvrage « Construire le modèle éducatif du XXIe siècle », les chercheurs Cécile et François-Xavier Hussherr signent un manifeste pour remodeler les apprentissages en y intégrant les nouvelles technologies. Le numérique peut-il sauver l’école ? C’est ce que suggère le tandem formé par Cécile et François-Xavier Hussherr dans leur ouvrage Construire le modèle éducatif du XXIe siècle. Les promesses de la digitalisation et les nouveaux modes d’apprentissage (FYP Editions). ­

Digital Learning Academy NewsLetter Archives Toggle SlidingBar Area FacebookTwitterGoogle+LinkedinEmail Recherche : Évènements pour octobre 2016 › Digital Learning Academy NewsLetter Trouver les Évènements Navigation par l'affichage des événements 15 réseaux pour les Responsables formation Les dirigeants de formation demeurent à l’affut des informations pour évoluer dans leur métier. Ils créent leur propre environnement personnel d’apprentissage et s’organisent pour être à la pointe. Les 15 réseaux ici sélectionnés leur feront gagner du temps dans le magma de propositions qui leur sont faites. La liste ci-après n’est pas un classement de qualité ou de réputation; chacun possèd ses particularités. Réseaux physiques et en ligne 1 : Le GARF est un réseau Français National en ligne et de proximité qui publie un annuaire, des dossiers de fonds, des études et des enquêtes.

Les bienfaits du numérique en formation présentielle À propos de l’auteur : Julien Parthenay est Directeur de Création d’Events Games, agence de formation par le jeu. Depuis plus de 12 ans, il crée des dispositifs en salle, blended et en ligne. Il est notamment le concepteur des Digital Learning Games. CTNR1636064K I. Termes et définitions apprentissage combiné Domaine : Éducation-Formation. Définition : Dispositif d'apprentissage qui repose sur l'association de plusieurs modes de formation, en présence d'un enseignant ou à distance. Note :