Jean Jullien Elections, Président de la République, Assemblée nationale Voici Les fiches pour les cycle 3 en Enseignement Moral et civique sur les élections . Et oui, les élections de délégués approchent chez nous car les isoloirs arrivent prochainement pour les élections de parents d’élèves. Voici l’occasion de travailler sur les élections . Nous avons confectionné ( surtout BDG CM2 hi!hi! Voici donc les fiches sur le déroulement des élections , le fonctionnement d’un bureau de vote et le vocabulaire des élections. Le déroulement et le vocabulaire des élections BDG remet à neuf ses articles . La rubrique cycle 3 ( en cours de rénovation) sur l’EMC est ici La rubrique cycle 2 sur l’EMC est ici .
60 illustrations pour évoquer les attentats Ma sélection des images et illustrations trouvées sur le web et les réseaux sociaux ces dernières 48 heures. Célèbres ou inconnus les auteur(e)s ont voulu par un dessin dire ce que les mots ne peuvent plus dire. Des illustrations qui vous serviront peut-être à évoquer les attentats aveugles de ce week-end avec vos élèves ou étudiants. Pour finir deux images qui font partie de mes préférées par ce qu’elles disent et revendiquent haut et fort. Le dessinateur Zep dans Le Monde : Vous trouverez sur cet autre article une compilation de ressources pour parler et faire parler vos enfants et vos élèves des événements du 13 novembre 2015.
Philo-fables Michel Piquemal, Les philo-fables, Albin Michel © 2003 Michel Piquemal, Les philo-fables pour vivre ensemble, Albin Michel © 2009 Dans ces livres, de courtes histoires tirées du patrimoine culturel du monde entier (contes, légendes) permettent d'ammorcer des débats philosophiques en classe. Ces histoires donnent à réfléchir sur l'amitié, le bonheur, la justice, le droit, le destin, la mort, la vérité, le détachement, la pauvreté... Toutes ces questions concernent tout un chacun, petits comme grands, et les élèves aiment ces débats. Généralement, je leur donne le texte à l'avance. Une autre source pour les débats philo en classe sont les questions extraites des petits livres des Goûters philo de Brigitte Labbé et Michel Puech, petits livres remarquablement bien faits et qui abordent toutes les questions qui peuvent préoccuper les enfants de l'école primaire.
La communication du sens La communication du sens Comment les humains communiquent-ils? Selon une conception traditionnelle, ils le font grâce au langage, qui permettrait d'encoder toutes les significations communicables. La pragmatique moderne montre que bien des significations sont communiquées sans être pleinement encodées, et peut-être sans être pleinement encodables. Au ""modèle de code"", on oppose désormais un "modèle inférentiel"de la communication, selon lequel les énoncés sont des indices plutôt que des expressions directes du vouloir-dire du locuteur. Conférence du 19 février 2000 par Dan Sperber.
La p@sserelle -Histoire Géographie- Courte échelle et coup de pouce pour le Brevet Travailler en groupe et en autonomieComprendre le rôle des partis politiques, des syndicats, des associations et des citoyens à partir du débat sur le nucléaireComparer deux sondages d’opinionParticiper à un débat argumenté ayant pour thème : Faut-il sortir du nucléaire en France ? CLIQUE ET NOTE UNE DÉFINITION -> Qu’est-ce qu’un parti politique ? Dans le paysage politique français, la question du nucléaire divise. CONSIGNE : Retrouve les positions des grands partis politiques français lors de la campagne présidentielle de 2017 en explorant l’image ci-dessous puis complète ta fiche. + d’infos Le parti Europe Ecologie Les Verts qui a rejoint le camp de Benoît Hamon proposet de sortir du nucléaire d’ici 2050. Mais, il existe aussi dans la mouvance écologiste un courant pro-nucléaire. CLIQUE ET NOTE UNE DÉFINITION -> Qu’est-ce qu’un syndicat ? CONSIGNE : Retrouve les positions des grands syndicats français en explorant l’image ci-dessous puis complète ta fiche. Les moyens pour y arriver
MENE1511645A Article 1 - Le programme d'enseignement moral et civique pour l'école élémentaire et le collège est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - L'annexe de l'arrêté du 9 juin 2008 susvisé est ainsi modifiée : I. - Dans la partie « Cycle des apprentissages fondamentaux - Programme du CP et du CE1 », le programme « Instruction civique et morale » est supprimé. II. - La partie « Cycle des approfondissements - Programme du CE2, du CM1 et du CM2 » est ainsi modifiée : 1° Dans le programme « Sciences expérimentales et technologie », les mots : « les enseignements de culture humaniste et d'instruction civique » sont remplacés par les mots : « l'enseignement de culture humaniste et l'enseignement moral et civique » ; 2° Dans le programme « Géographie », les mots : « d'instruction civique et morale » sont remplacés par les mots : « d'enseignement moral et civique » ; 3° Le programme « Instruction civique et morale » est supprimé ; 3° Le programme « Histoire » est ainsi modifié : I. II.
Illustrations pour susciter le débat J'ai choisi de travailler l'EMC en privilégiant le débat. En point de départ, une illustration. Voici donc la plupart des thèmes du cycle 3 illustrés. Si vous ne comprenez pas pourquoi j'ai choisi une illustration, on peut en discuter, je suis ouverte au débat (ben oui, c'est le thème non!) Si vous trouvez qu'une autre illustration serait plus judicieuse, alors là on est carrément dans le débat et ça m'intéresse énormément d'avoir votre point de vue... et peut-être même que s'il est convaincant, je changerai l'illustration!! Le fichier modifiable est dispo à la fin de l'article. Voici le sommaire proposé par Cario page 1 : 1. 2. 3. 4. 5. 6. page 2 : 1. 2. 3. 4. 5. 6. page 3 : 1. 2. 3. 4. 5. 6. page 4 : 1. 2. 3. 4. 5. 6. page 5 : 1. 2. 3. 4. 5. 6. page 6 : 1. 2. 3. 4. 5. 6. page 7: 1. 2. 3. 4. 5. 6. page8 : 1. 2. 3. 4. 5. 6. Répondre Masquer Supprimer