Forum des Enseignants Innovants et de l'Innovation Educative

Pecha Kucha Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pecha Kucha DUI au Clarke Theatre (2013). Pecha kucha[1], expression japonaise (ぺちゃくちゃ) pouvant se traduire par « son de la conversation » ou « bavardage », désigne par extension un format de présentation synchronisant un propos oral à la projection de 20 diapositives se succédant toutes les 20 secondes (de préférence sans effets d'animation). La présentation dure ainsi exactement 6 minutes et 40 secondes. Origine et diffusion[modifier | modifier le code] Cette contrainte rhétorique (orale et visuelle) a été inventée par Astrid Klein[2] et Mark Dytham[3] (architectes installés à Tokyo), en réaction aux diaporamas (« PowerPoint ») — notamment en contexte éducatif[4] —, interminables et ternes (provoquant ce qu'on appelle parfois death by Powerpoint). Notes et références[modifier | modifier le code] Voir aussi[modifier | modifier le code] Article connexe[modifier | modifier le code] Ignite Lien externe[modifier | modifier le code]

Éducation - Apple Distinguished Educators - Apple (BE) About - Microsoft in Education • Enseignement de la philosophie dans le secondaire (profil international). • Coordinateur de l'orientation scolaire et professionnelle. • Nombreux projets de pédagogie active soutenue par les TICE. • Formateur (secondaire et supérieur) et conférencier dans le domaine des TICE. Actuellement détaché à l'école européenne Bruxelles 1, j'enseigne la philosophie et je coordonne l'orientation scolaire et professionnelle. I teach philosophy at secondary level (since 1995), in France and Belgium (European School Brussels I). I explore project-based and collaborative learning. I exchange and I share my teaching practices in different professional networks. Compte rendu de l’atelier : Les bibliothécaires et la guerre du Faux (17 mai 2017) | Doc@Rennes 11 personnes étaient présentes ce soir-là dans la salle de formation de la BU Droit Eco Gestion, des étudiants, une professionnelle de la communication, des bibliothécaires – dont les organisateurs de l’atelier Fanny Ozeray et moi-même – et un journaliste, Julien Joly, chroniqueur au Mensuel de Rennes. Le sketchnote de Fanny donne déjà une image très complète et en même temps très synthétique de ce qu’on a vu au cours de cette soirée. J’y ajoute mon propre compte rendu, forcément beaucoup plus linéaire (je ne sais pas sketchnoter) et les les liens utiles partagés à cette occasion. Chaque participant a été invité à expliquer ce qui l’avait fait venir, à quel titre il s’intéresse à la désinformation (sur le plan personnel ou professionnel) et à présenter s’il le souhaitait un outil ou une méthode qui lui sert à valider l’information, notamment celle qu’il consulte en ligne ou reçoit via les réseaux sociaux. Comment repérer et combattre les sites qui diffusent de fausse informations