Sitetechno.fr / Coin des profs / Niveau 5° Compétences travaillées : CT 1.1 - Imaginer, synthétiser, formaliser et respecter une procédure, un protocole. CT 1.2 - Mesurer des grandeurs de manière directe ou indirecte. CT 4.1 - Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, la structure et le comportement des objets. Compétences travaillées : CT 1.1 - Imaginer, synthétiser, formaliser et respecter une procédure, un protocole. Fiche de séance n° 02 Fiche de séance n° 03 033 - Profilés, matières, sections et flexion Fichiers SolidWorks 2016 et usinages : . 034 - Triangulation et stabilité d'une structure Fichiers SolidWorks Structures Ressource : Didacticiel SimulationXpress (adapté à cette activité) Fichiers eDrawings de correction (sélectionner le dossier Déplacements)
Autoportrait Faites vos jeux Réalisez une production plastique qui donne sens à la proposition : faites vos " je/jeux ". Faites préalablement vos recherches Internet sur l’autoportrait ; n’oubliez pas de les accompagner de croquis. Life is so complex, Martial Raysse, 1966, plexiglas coloré opaque ou transparent découpé et moulé sur contreplaqué, 150,2x250 cm, Musée de Grenoble. Objectifs : Appréhender les relations entre l’image et son référent ; Produire des images numériques et prendre conscience de leurs spécificités ; Expérimenter les aspects artistiques liés aux techniques de reproduction ; Exploiter les éléments de rhétorique des images : allégorie, métaphore, métonymie ; Construire une image en exploitant les stratégies de communication. Compétences : Acquérir une expérience artistique suffisante ; Acquérir une compétence numérique ; Utiliser de façon pertinente le vocabulaire technique, analytique et sémantique des images. Portrait, autoportrait, autobiographie et identité à travers l’art vidéo
2020 Energy Formations métiers Culture, Art et Communication 37 nouveaux MOOCs proposés sur la plateforme FUN MOOC Lancés en janvier 2014, les MOOCs ont connu un véritable succès. Aujourd’hui, ce sont une soixantaine de MOOCS développés par les universités et écoles françaises qui sont suivis par plus de 400 000 étudiants, salariés, personnes désireuses d’approfondir leurs connaissances dans des domaines très variés : philosophie, histoire, géographie, santé, environnement, droit, management et entrepreneuriat, pédagogie du numérique avec notamment le MOOC "enseigner avec le numérique". Des communautés d’apprenants se sont également développées. A noter, parmi les MOOCs proposés dès janvier 2015, le MOOC intitulé "Apprendre à vaincre ensemble Ebola". A noter également, l’ouverture dès le 6 janvier 2015 d’un MOOC réalisé par Cédric Villani, Directeur de l’Institut Poincaré, médaille Fields et Diaraf Seck, professeur à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar, intitulé "Equations différentielles : de Newton à nos jours", premier volet d’une série de cours consacrés aux équations d’évolution.
SII-Technologie collège - Travaux académiques mutualisés 2011 Suivi et évaluation du socle Pour cette troisième année, 10 académies se sont portées volontaires pour participer aux Travaux Académiques Mutualisés. Pour l’académie de Créteil, il s’agissait de développer l’axe de travail suivant : Les outils informatiques de suivi et d’évaluation des capacités des nouveaux programmes associées aux compétences du socle commun. La préparation d’une séquence d’enseignement de technologie nécessite la mise en œuvre d’une méthode rigoureuse prenant en compte les programmes disciplinaires. Depuis la mise en place du socle, il est également demandé aux professeurs de prévoir et de clairement spécifier dans tous leurs documents de préparation les compétences du socle envisagées. Dans cette optique, il n’est pas rare de trouver des fiches de lancement de séquence faisant référence à la fois aux compétences disciplinaires et à celles du socle. Découpage en domaines des compétences du socle Domaines du socle et compétences disciplinaires en 6ème
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks Holcim : ciment, béton, granulats, sables Les industries alimentaires
La Bibliothèque Nationale de France, le CCCA BTP et la Fondation BTP PLUS mettent à disposition des ressources permettant de construire des « passerelles » entre différents champs de connaissances et de culture liées à la construction et l’architecture.
Ce site est à la fois une source d’information, de documentation mais aussi un réel outil pédagogique permettant d’établir des liens interdisciplinaires notamment pour la mise en place des E.P.I. et aider à celle des parcours d’avenir, en intégrant une vision des métiers.
Les enseignants de mathématiques, de sciences, de technologie, de lettres, d’histoire géographie et professeurs documentalistes ainsi que leurs élèves pourront profiter de documentations riches et variées issues du patrimoine que constituent les collections de la B.N.F.. by cdimontaigu Feb 21
Site de culture générale à destination des jeunes intéressés par le BTP .
Construit en partenariat entre la Bibliothèque Nationale de France et le CCCA BTP ( réseau de l'apprentissage BTP ) et financé par la Fondation BTP PLUS. by m_sanchez Dec 21