Dans la salle de classe du futur, les résultats ne progressent pas
Les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) se concentrent souvent sur des questions d’équipements… Quitte à ne voir qu’elles. Que faire avec les technologies à l’école ? C’est le dossier de la semaine d’InternetActu. Dans le cadre d’une série sur le « pari éducatif high-tech » (dans laquelle notamment plusieurs experts américains tentent d’apporter leur vision sur ce à quoi ressemblera l’école dans 10 ans), Matt Richtel, pour le New York Times s’est rendu dans le district scolaire pilote de Kyrene en Arizona : un secteur où tous les élèves utilisent des tableaux blancs interactifs et des ordinateurs à l’école. Au profit de qui se fait la surenchère technologique à l’école ? Image : Le graphique de l’évolution des dépenses et des résultats du district de Kyrene dans l’Arizona réalisé par le New York Times. La poussée des dépenses technologiques intervient alors que les écoles doivent faire de durs choix financiers. Les métriques en question
CATALOGUEdes ressources éducatives numériques
Propose aux enseignants de consulter gratuitement des ressources éducatives et numériques du réseau Scérén Pièce (dé)montée : Le Garçon de passage Créatures des labyrinthes (anglais A1) Labyrinthes, avant et maintenant (anglais A2) Le labyrinthe végétal et son utilisation dans The Shining (anglais B1-B2) Les professions de la Défense (anglais A1-A2) Les grandes organisations de défense (anglais A2-B2) Le Voleur de bicyclette Accueil du site Mag Film Trois couleurs : Bleu Le Tambour
Guide d'élaboration des chartes d'usage — Éducnet
De nombreux services numériques sont aujourd'hui à la disposition de la communauté éducative. Ils conditionnent le développement des usages administratifs et pédagogiques. Ils assurent également en grande partie la sécurité des systèmes d'information et la protection des mineurs. Les dipositifs mis en place doivent être complétés par des actions de sensibilisation et de responsabilisation des utilisateurs. Référentiel S2i2e - CARINELe nouveau référentiel CARINE est le référentiel pour les services d'infrastructures d'EPLE et d'écoles.
faire une recherche ça s'apprend
Vers la recherche documentaire à l'école -
Vers la recherche documentaire à l'école doc IEN Tarentaise D.Mouchené mise à jour 03/12 * Résumé : Il n’est probablement pas trop tôt, à l’école primaire, pour commencer à familiariser l’enfant avec l’idée que la capacité à maîtriser sa propre information est un atout essentiel dans sa formation de citoyen. Derrière cet énoncé ambitieux, on peut se fixer des objectifs modestes et une mise en œuvre adaptée : approche de la démarche de recherche documentaire (comment répondre, de manière organisée, à une question soulevée lors d’une activité en classe), formulations diverses d’une même question, variété des supports documentaires… * Signalé comme article prioritaire sur le thème * Ce document est également indexé dans le(s) thème(s) suivant(s) : Vous trouverez, dans cet article Présentation et enjeux Textes Officiels La démarche de recherche documentaire Des activités à mener en classe Bibliographie - Sitographie Synthèse
Trois questions à... Serge Soudoplatoff
Trois questions à... Magdalena Le Frêche Échanges scolaires, voyages, stages de perfectionnement… Autant de façons de voir le monde, découvrir de nouvelles cultures et perfectionner ses bases linguistiques. Les avantages à faire partir les élèves à l’étranger sont-ils quantifiables ? Absolument. Existe-t-il certains pièges à déjouer pour préparer au mieux son voyage ? Pour ma famille, je choisis des organismes de confiance, avec qui j’ai l’habitude de collaborer. Selon vous, qu’est-ce qu’un séjour réussi ? Tout dépend de l’objectif de départ.
Brevet informatique et internet (B2i) - Outils de gestion et de suivi
OBii : outiller le B2i - application nationale généralisée Une action nationale, inscrite dans le cadre du schéma stratégique des systèmes d'information et de télécommunications (S3IT) en 2006, a été engagée afin de mettre à la disposition de l'ensemble des acteurs du système éducatif un outil adapté de gestion du B2i qui prenne en compte les nombreux travaux académiques entrepris depuis 2001. Cet outil s'organise de manière à tenir compte de l'existant et des évolutions prévisibles. L'application OBii (outiller le B2i), remplace GiBii (utilisé dans 29 académies), SITIZ (utilisé par Nancy-Metz), et assure le suivi de l'acquisition des compétences du B2i en gérant les relations élèves-enseignants et l'organisation mise en place entre enseignants. OBii est la seule application nationale interactive entre des élèves et des professeurs. Fonctionnalités d'OBii Les enseignants se répartissent les items et leur acquisition tout au long du cursus des élèves. Généralisation dans toutes les académies
Le blog de Skolanet ! [ e-learning - elearning - learning - distance-learning - e-formation - eformation - formation - formation a distance - foad - nte - tice - coaching - formateur - tuteur ] -
Vous souhaitiez sans doute accéder à une page de l'ancienne rubrique Legamedia.Ces ressources ne sont plus maintenues actuellement. Si vos interrogations concernaient les aspects juridiques des usages des TIC et de l'internet, il est possible que vous trouviez la réponse à vos questions à partir du portail Internet responsable du ministère, ou encore dans le dossier correspondant du site de l'ESEN. L'adresse du portail Internet responsable est la suivante : Il existe aussi un guide juridique du chef d'établissement, mis à jour régulièrement : Vous pouvez également effectuer une recherche thématique sur le site éduscol. Pour toute remarque concernant ces informations vous pouvez nous contacter via la page de contact éduscol.
Internet et la recherche documentaire à l'école
Multicompétents ? Internet a énormément simplifié l'accès aux sources. Les enseignants devraient donc être capables, outre leur discipline, de maîtriser et d'enseigner les techniques documentaires... Présentation de l'auteur Dominique Raulin Ancien secrétaire général du Conseil national des programmes (CNE). Il est banal de dire que l’informatique est en train de transformer notre société et que, par voie de conséquence, l’école doit accompagner ces changements. Tous ces logiciels ont un point commun : leur simplicité d’utilisation ! Toutefois, n’est-on pas en train de s’enthousiasmer un peu trop vite ? Travailler avec et sur Internet en cours de français au collège. Maîtrise des TIC Dans le domaine de l’informatique et d’Internet, les initiatives et les décisions se multiplient pour banaliser ces technologies, en évoquant la fracture numérique ou la société de la connaissance. Il y a donc une compétence propre et une mission d’enseignement vis-à-vis des élèves. Des contenus flous
Apprendre ensemble par projet avec l'ordinateur en réseau
English Dernière mise à jour: 31 mai, 2001 Réginald Grégoire inc. et Thérèse Laferrière Ce guide s'adresse aux enseignants et aux enseignantes qui ont déjà expérimenté l'approche par projet dans le cadre du programme Rescol à la source ou désirent s'engager dans des expériences plus ou moins semblables avec leurs élèves. Plus précisément, ce qu'il propose, c'est une approche où, en classe, les élèves utilisent un ordinateur relié à un réseau pour effectuer des activités axées autour de projets dont ils assument la responsabilité avec le soutien de leur enseignant ou de leur enseignante et à travers lesquels ils apprennent ensemble et développent progressivement une communauté d'apprenants et d'apprenantes. Une première section de ce guide rappelle brièvement l'origine et l'évolution de l'approche par projet en éducation. Aux États-Unis, les principaux pionniers de l'approche par projet ont été, sur le plan expérimental, John Dewey et, sur le plan théorique, William H. 1. 2. 3. L'élève 1.
