Dans la salle de classe du futur, les résultats ne progressent pas
Les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) se concentrent souvent sur des questions d’équipements… Quitte à ne voir qu’elles. Que faire avec les technologies à l’école ? C’est le dossier de la semaine d’InternetActu.
La recherche documentaire sur Internet au cycle 3- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 17
Ce document propose une réflexion sur la recherche documentaire et la lecture en hypertexte qui lui est associée sur Internet. Une série de fiches prêtes à l’emploi permet de travailler progressivement les compétences liées à la navigation. Sommaire : La recherche documentaire à l’école primaire La démarche Les étapes de l recherche documentaire Les outils TICE La recherche documentaire sur Internet Les moteurs de recherche Fonctionnement Pièges à éviter La recherche documentaire en classe Technique de base Quelques moteurs de recherche La syntaxe Stocker les données L’hypertexte Les Défis-Internet Objectif d’enseignement Utilisations Critères retenus Tableau récapitulatif des fiches Fiches de recherche Le travail des enfants La tour de Broue Les phasmes La laitière de Vermeer La statue de la liberté L’étrange Noël de M.
Trois questions à... Serge Soudoplatoff
Trois questions à... Magdalena Le Frêche Échanges scolaires, voyages, stages de perfectionnement… Autant de façons de voir le monde, découvrir de nouvelles cultures et perfectionner ses bases linguistiques.
Vers la recherche documentaire à l'école -
Vers la recherche documentaire à l'école doc IEN Tarentaise D.Mouchené mise à jour 03/12 * Résumé : Il n’est probablement pas trop tôt, à l’école primaire, pour commencer à familiariser l’enfant avec l’idée que la capacité à maîtriser sa propre information est un atout essentiel dans sa formation de citoyen. Derrière cet énoncé ambitieux, on peut se fixer des objectifs modestes et une mise en œuvre adaptée : approche de la démarche de recherche documentaire (comment répondre, de manière organisée, à une question soulevée lors d’une activité en classe), formulations diverses d’une même question, variété des supports documentaires…
Apprendre ensemble par projet avec l'ordinateur en réseau
English Dernière mise à jour: 31 mai, 2001 Réginald Grégoire inc. et Thérèse Laferrière Ce guide s'adresse aux enseignants et aux enseignantes qui ont déjà expérimenté l'approche par projet dans le cadre du programme Rescol à la source ou désirent s'engager dans des expériences plus ou moins semblables avec leurs élèves. Plus précisément, ce qu'il propose, c'est une approche où, en classe, les élèves utilisent un ordinateur relié à un réseau pour effectuer des activités axées autour de projets dont ils assument la responsabilité avec le soutien de leur enseignant ou de leur enseignante et à travers lesquels ils apprennent ensemble et développent progressivement une communauté d'apprenants et d'apprenantes. Une première section de ce guide rappelle brièvement l'origine et l'évolution de l'approche par projet en éducation.
Les composantes de l'apprentissage selon Marcel Lebrun
Lebrun identifie, dans son "pentagone de l'apprentissage", 5 composantes associées à des constituants pédagogiques (PDF de Lebrun - 2007). Le pentagone de l'apprentisage selon M. Lebrun(in Théories et méthode pédagogiques pour enseigner et apprendre, 2002) L'auteur axe sa réflexion autour des méthodes pédagogiques innovantes appropriées sans lesquelles l'introduction des nouvelles technologies dans l'enseignement ne pourrait s'effectuer efficacement.
Marcel LEBRUN "Les TICE au service de la pédagogie"
Le Service PRACTICE et le SUP (Service Universitaire de Pédagogie) organisent une rencontre avec le Professeur Marcel LEBRUN (Institut de Pédagogie Universitaire et des Multimédias et Université Catholique de Louvain La Neuve - Belgique) sur l'apport des TICE dans l'enseignement supérieur. CONFERENCE « Dans le e-learning, ce n'est pas le « e » qui importe le plus » Télécharger le powerpoint : Retrouver la conférence en vidéo : ici Notre société étant devenue celle de l'information si ce n'est de la connaissance, l'apprentissage et la formation tentent d'explorer des dimensions particulières « nouvelles » : le savoir est devenu pluriel, les compétences sont à notre porte, les savoir-être sont (enfin) à
L’illusion de la pédagogie numérique - Summify
Je lis avec quelques semaines de retard le texte de J.M. Fourgous publié dans Le Monde, intitulé « Oser la pédagogie numérique !« . Pour résumer, M.
Analyse des recherches sur les TICE
Notre collègue et ami Guy Béliveau a réalisé à l’hiver dernier une étude sur les TICE. Ayant pour objectif de se dégager des discours impressionnistes sur les TICE que l’on peut entendre de part et d’autre, il a analysé les études scientifiques sur le sujet. Bien sûr, on peut – et doit – se questionner sur les éventuelles limites des études scientifiques étant actuellement disponibles. Tout comme on peut se demander si les constats observés essentiellement dans les domaines des sciences de la nature sont transposables aux domaines des Humanités – ou encore se demander si les impacts observés chez des étudiants du MIT sont un indicateur signifiant lorsque nous affrontons les défis pédagogiques de la formation générale des étudiants au collégial.
Revue éducation et francophonie - Sommaire
TIC et éducation : avantages, défis et perspectives futures Éducation et francophonie Volume XLI, numéro 1, printemps 2013 Thierry Karsenti - Université de Montréal, Québec, Canada Simon Collin - Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
