Dans la salle de classe du futur, les résultats ne progressent pas
Les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) se concentrent souvent sur des questions d’équipements… Quitte à ne voir qu’elles. Que faire avec les technologies à l’école ? C’est le dossier de la semaine d’InternetActu. Dans le cadre d’une série sur le « pari éducatif high-tech » (dans laquelle notamment plusieurs experts américains tentent d’apporter leur vision sur ce à quoi ressemblera l’école dans 10 ans), Matt Richtel, pour le New York Times s’est rendu dans le district scolaire pilote de Kyrene en Arizona : un secteur où tous les élèves utilisent des tableaux blancs interactifs et des ordinateurs à l’école. Au profit de qui se fait la surenchère technologique à l’école ? Image : Le graphique de l’évolution des dépenses et des résultats du district de Kyrene dans l’Arizona réalisé par le New York Times. La poussée des dépenses technologiques intervient alors que les écoles doivent faire de durs choix financiers. Les métriques en question
Préserver sa vie privée sur le blog de la classe
Pourquoi est-il nécessaire de se protéger sur Internet ? Ce scénario réalisé au cycle 3, propose de faire comprendre aux élèves la nécessité de ne pas laisser d’informations personnelles et confidentielles sur Internet. Nous utiliserons ici un outil spécifique : le blog de classe.Articulé autour de 4 séances, ce scénario permet de présenter et de travailler le domaine 2 du B2I. La classe dispose depuis la rentrée d’un nouvel outil de communication : le BLOG. Dans un premier temps, l’enseignant souhaite apprendre aux élèves comment publier un message dans l’interface « auteur » du blog. Cette étape d’écriture/ publication est un passage obligé lors de la mise en place d’un blog avec les élèves.
Vers la recherche documentaire à l'école -
Vers la recherche documentaire à l'école doc IEN Tarentaise D.Mouchené mise à jour 03/12 * Résumé : Il n’est probablement pas trop tôt, à l’école primaire, pour commencer à familiariser l’enfant avec l’idée que la capacité à maîtriser sa propre information est un atout essentiel dans sa formation de citoyen. Derrière cet énoncé ambitieux, on peut se fixer des objectifs modestes et une mise en œuvre adaptée : approche de la démarche de recherche documentaire (comment répondre, de manière organisée, à une question soulevée lors d’une activité en classe), formulations diverses d’une même question, variété des supports documentaires… * Signalé comme article prioritaire sur le thème * Ce document est également indexé dans le(s) thème(s) suivant(s) : Vous trouverez, dans cet article Présentation et enjeux Textes Officiels La démarche de recherche documentaire Des activités à mener en classe Bibliographie - Sitographie Synthèse
Trois questions à... Serge Soudoplatoff
Trois questions à... Magdalena Le Frêche Échanges scolaires, voyages, stages de perfectionnement… Autant de façons de voir le monde, découvrir de nouvelles cultures et perfectionner ses bases linguistiques. Les avantages à faire partir les élèves à l’étranger sont-ils quantifiables ? Absolument. Existe-t-il certains pièges à déjouer pour préparer au mieux son voyage ? Pour ma famille, je choisis des organismes de confiance, avec qui j’ai l’habitude de collaborer. Selon vous, qu’est-ce qu’un séjour réussi ? Tout dépend de l’objectif de départ.
laposte.net : éducation
Internet et la recherche documentaire à l'école
Multicompétents ? Internet a énormément simplifié l'accès aux sources. Les enseignants devraient donc être capables, outre leur discipline, de maîtriser et d'enseigner les techniques documentaires... Présentation de l'auteur Dominique Raulin Ancien secrétaire général du Conseil national des programmes (CNE). Il est banal de dire que l’informatique est en train de transformer notre société et que, par voie de conséquence, l’école doit accompagner ces changements. Tous ces logiciels ont un point commun : leur simplicité d’utilisation ! Toutefois, n’est-on pas en train de s’enthousiasmer un peu trop vite ? Travailler avec et sur Internet en cours de français au collège. Maîtrise des TIC Dans le domaine de l’informatique et d’Internet, les initiatives et les décisions se multiplient pour banaliser ces technologies, en évoquant la fracture numérique ou la société de la connaissance. Il y a donc une compétence propre et une mission d’enseignement vis-à-vis des élèves. Des contenus flous
Apprendre ensemble par projet avec l'ordinateur en réseau
English Dernière mise à jour: 31 mai, 2001 Réginald Grégoire inc. et Thérèse Laferrière Ce guide s'adresse aux enseignants et aux enseignantes qui ont déjà expérimenté l'approche par projet dans le cadre du programme Rescol à la source ou désirent s'engager dans des expériences plus ou moins semblables avec leurs élèves. Plus précisément, ce qu'il propose, c'est une approche où, en classe, les élèves utilisent un ordinateur relié à un réseau pour effectuer des activités axées autour de projets dont ils assument la responsabilité avec le soutien de leur enseignant ou de leur enseignante et à travers lesquels ils apprennent ensemble et développent progressivement une communauté d'apprenants et d'apprenantes. Une première section de ce guide rappelle brièvement l'origine et l'évolution de l'approche par projet en éducation. Aux États-Unis, les principaux pionniers de l'approche par projet ont été, sur le plan expérimental, John Dewey et, sur le plan théorique, William H. 1. 2. 3. L'élève 1.
Webmuseum
Bienvenue dans le Webmuseum. Année 2013-2014 Avril 2014 Monsieur Le Menez vous remercie de votre participation. Il reste un dossier à traiter. Lire la suite Janvier 2014 (voir la mission) Nous avons maintenant besoin de vous pour retracer le parcours de ce bateau. Lire la suite Novembre 2013 (voir la mission) Notre collaborateur F. Lire la suite Année 2012-2013 Avril 2013 (voir la mission) Il ne reste plus qu'une boîte à ouvrir avant que nous puissions nous occuper d'organiser l'exposition qu'avait souhaitée monsieur Pinelau. La troisième boîte janvier 2013 (voir la mission) Grâce à votre aide nous avons pu retrouver le nom de l'artiste concerné par la première boîte. Nous allons maintenant pouvoir nous occuper de la deuxième boîte sans étiquette. La deuxième boîte Novembre 2012 (voir la mission) Monsieur Pinelau était un historien amateur mondialement connu pour ses travaux de recherche sur les artistes du XIXème siècle et du début du XXème siècle. Nous avons récupéré l'ensemble de ses archives.
Rallye Internet
Pour initier les élèves à la recherche documentaire en utilisant les ressources numériques en ligne La recherche documentaire L'accès à l'information est un enjeu majeur de notre société. Il est nécessaire d'être capable de trier et d'analyser les données dont nous avons besoin parmi celles, nombreuses, qui nous parviennent. Les technologies de l'information et de la communication jouent un rôle prépondérant. Afin de permettre à tous les enfants l'accès à ces savoir-faire, il paraît indispensable que l'école en dispense l'enseignement. Les étapes de la recherche documentaire Cerner le sujet de la rechercheEn sortir les concepts et les traduire en mot-clésChoisir les médias à utiliserFormuler la requêteTrier les résultatsReformuler et organiser les informations retenues Nos orientations Mener de bout en bout une recherche documentaire suggère la maîtrise de toutes les étapes citées précédemment.
Les composantes de l'apprentissage selon Marcel Lebrun
Lebrun identifie, dans son "pentagone de l'apprentissage", 5 composantes associées à des constituants pédagogiques (PDF de Lebrun - 2007). Le pentagone de l'apprentisage selon M. Lebrun(in Théories et méthode pédagogiques pour enseigner et apprendre, 2002) L'auteur axe sa réflexion autour des méthodes pédagogiques innovantes appropriées sans lesquelles l'introduction des nouvelles technologies dans l'enseignement ne pourrait s'effectuer efficacement.
