chenilles-papillons - de la petite section au CM2 Tout notre projet s'articule autour d'un élevage de chenilles et de l’étude d’un album de jeunesse "la chenille qui fait des trous" d'Eric Carle. L’élevage J'ai commandé 12 œufs de Bombix Eri (réputé pour être un élevage facile) à l'OPIE en février en précisant que je souhaitais une réception fin mars début avril (coût approximatif de 25 euros). Á noter qu’il est possible d’avoir cet élevage en classe à toutes saisons. Les chenilles se nourrissent de feuilles de lilas ou de feuilles de troène. Il faut compter environ 2.5 à 3 mois pour un cycle complet. Cahier d’observations J'ai profité de ce projet pour mettre en place un "cahier d'observations". LIVRES SELECTIONNES (en construction) Les oeufs: une légère teinte grise est observable un à deux jours avant l'éclosion. Pour garder le feuillage "frais", j'ai utilisé un pot en verre avec couvercle que j'ai percè afin de faire passer les branches qui peuvent ainsi tremper dans l'eau.
Elevage de Papillons Pour commencer un élevage, le papillon de nuit Bombyx Éri, (Philosamia ricini), est particulièrement facile et indiqué pour un groupe d’enfants. Connus de tous, les papillons réservent néanmoins de nombreuses surprises. La France compte plus de 5000 espèces !Principalement nocturnes, elles ont presque toutes les mêmes besoins : les chenilles mangent des plantes et les adultes du nectar. Cependant, certains papillons de nuit ne se nourrissent pas lorsqu’ils sont adultes ! Comment est-ce possible ? Précision importante : toutes les chenilles ne font pas de cocons. Des idées d'activités en graphisme MS et GS Conformément à ma progression de graphisme et écriture, je vous propose un document qui fait l'inventaire des activités que je fais faire à mes élèves en graphisme. Je ne vous propose pas de fiches, mais un recueil d'idées: idées en graphisme MS et GS période 1: les lignes édition du 27 septembre 2015 : Pour illustrer mes propos tenus dans le document ci-dessus, voici quelques photos. Après avoir passé 3 semaines à revoir la tenue du crayon, la position de la main et du bras en s'entrainant à faire des lignes horizontales, nous avons attaqué cette semaine les lignes verticales. 1) Tracer des lignes verticales à l'encre et au coton tige. 2) Tracer des lignes verticales avec obstacle (contrôler son geste), faire la pluie à la manière de Marc Allante à l'encre. 3) Tracer deux lignes horizontales, puis beaucoup de petites lignes verticales, de haut en bas en bougeant les doigts. 4) Dessiner un animal au crayon de papier, le mettre en couleur à l'encre. Vous aimerez peut-être:
Décoration cahiers Pour mes cahiers de liaison, j'a trouvé l'image suivante sur Pinterest : J'ai récupéré la silhouette seule grâce à Photofiltre, et fait une planche de 4 pour les photocopies. MERCI à VIRGINIE pour la version GARÇON ! Vous la trouverez ci-dessous avec la fiche de prep. D'autres idéesFeuille mouillée + encres Points avec chubby markers Encres + liquide vaiselle soufflés à la paille (la meilleure souffleuse, mon ATSEM Marie-Ange :D) Après impression : trame (publisher)
Jeu mathématique MS Voilà à quoi j'ai employé ce dimanche pluvieux! Il s'agit d'un jeu de commande, où l'élève va devoir "lire" un nombre, faire la relation avec la quantité correspondante et associer la quantité avec l'écriture chiffrée. Voici la règle du jeu: Au préalable - L'ensemble du jeu doit être plastifié. - Les listes doivent être découpées pour être indépendantes, ainsi que chaque étiquette-fruits & légumes et chaque étiquette-chiffre.- L'enseignant écrit au feutre effaçable les quantités devant chaque article sur les Listes de courses, en fonction des nombres travaillés en classe. Fonctionnement - au moins 1 élève « client » = celui qui a la liste et qui passe sa commande au facteur. - au moins 1 élève « facteur » = il doit écouter la commande, prendre l'étiquette-chiffre correspondante et aller la donner au marchand. - au moins 1 élève « marchand » = il doit regarder l'étiquette-chiffre présentée par le facteur et lui donner la bonne quantité de l'article demandé « je te donne 4 salades ».
Patouille collective Au tout début de l'année les petites sections découvrent la peinture et avant toute utilisation quelconque d'outils, il est indispensable à mon sens de les laisser "patouiller" dans la peinture ... Certains n'aiment pas s'y salir les mains (pas longtemps en général !) mais la plupart adorent ça et cette étape de découverte "libre" de leur main-outil est un vrai plaisir à ne surtout pas manquer ! Patouille collective Niveau conseillé : 1/ Matériel un grande bande de papier "fresque" blanche fixée sur un grand chevaletgouache Odi'Créa de différentes couleurs vivesassiettes ou bacs plats à peinturefeuilles A4 de papier couleurciseauxcollepompons (facultatif) 2/ Les mains pour seul outil les enfants vont se succéder sur la même fresque par petits groupes . A un même groupe ne donner que deux couleurs à la fois (bleu+ jaune ou rouge + jaune par exemple, pour éviter les jolis marrons caca d'oie lors des mélanges!) Continuer jusqu'à ce que tout le monde soit passé et ait patouillé à loisir.
Recette pâte à modeler en images Je vous en avais parlé il y a déjà un bon moment sans jamais prendre le temps de le faire( voir article dans la catégorie ASTUCES) Eh bien , ça y est , aujourd'hui, j'ai refait quelques boules de pâte à modeler pour ma rentrée de lundi et j'ai pris le temps de faire quelques photos. Je rappelle que cette recette m'a été transmise par mon amie Nath , qui l'a eu d'une amie, qui l'a eu de ....donc je ne sais pas qui est l'inventeur de cette super recette ( si c'est vous, faites le moi savoir !) . Alors prenez d'abord une dose référence : ici, la tasse à café , ainsi que de la farine, de la maïzena, du sel fin, de l'huile (de parafine mais l'huile de tournesol ou d'arachide font aussi bien l'affaire), de l'eau et surtout de l'ALUN DE POTASSIUM(en pharmacie 3euros90 les 250g- ça ressemble à du sel) Remarque : il semblerait que l'ALUN de POTASSIUM soit toxique . Donc, apparemment, on pourrait remplacer l'alun de potassium par de la poudre de tartre pour un résultat identique. Amusez-vous !
Le Journal de Chrys: Du quadrillage en maternelle Notre premier travail de peinture de l'année scolaire pour mes petits biquets de moyenne section!!! Une réalisation simple qui nous permet d'aborder les lignes horizontales et verticales. Je vous présente d'abord les peintures puis ensuite vous explique les étapes du travail: D'un côté, je suis avec un élève et lui explique comment tracer des lignes avec une règle. Ce qu'il fait. Lorsque la peinture noire est sèche, il est temps de passer à la peinture des cases du quadrillage. Après séchage de la peinture, Jacqueline passera une couche de vernis afin de lui donner une touche de brillant! Comme j'ai pris des photographies des différentes étapes, je propose ultérieurement trois images de la réalisation. Voilà ce que ça donne exposé dans le couloir... ICI, vous trouverez le tableau qui m'a inspirée. Un objet indispensable au travail??? Mon appareil photo m'y accompagne souvent! Allez hop! Tout le monde aux pinceaux!
Jeu pour apprendre, Apprendre les nombres | Les nombres Jeu loto enfant la foire aux jouets pour apprendre les nombres en s'amusant Les nombres, connaitre les chiffres et les quantités : La foire aux jouets Objectif : - Dénombrer et reconnaître les écritures chiffrées de 1 à 3 maternelle PS; - Dénombrer et reconnaître les écritures chiffrées de 1 à 6 Maternelle MS; - Dénombrer et reconnaître les écritures chiffrées de 5 à 10 Maternelle GS. Compétences visées : 1. 2. 3. Déroulement de l'activité Jouer à plusieurs ou seul, le principe du jeu pour apprendre les nombres en maternelle - la foire aux jouets, demeure le même. Ce jeu pour apprendre les nombres et les quantités en s'amusant va permettre àl'enfant de connaitre les nombres, leur écriture chiffrées ainsi que leur écriture en lettres. Jeu pour apprendre, le loto pour enfant la foire aux jouets facilite l'aquisition des nombres de 1 à 10 pour les enfants de Maternelle.
NON, NON ET NON ! période 1 Aujourd'hui, c'est la rentrée des classes et maman accompagne Octave. Mais, allez savoir pourquoi, il dit non à tout et à tout le monde : à sa maman, à la maîtresse, à Jeanine et Raoul qui viennent jouer avec lui... RECETTE : sablés ours sables_materiel ; sables_ingredients ; Sables_ours_recette1 ; Sables_ours_recette2 "Viens mon petit ours" de J.J. Matériel : fond ( feuille demi- raisin+gouache pastel), Octave ( craies grasses+encres ), bonbons ( boules de cotillons+papier cristal ), 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Après une activité d'entraînement au découpage, nous voilà avec plein de bandes de papier... Si nous en profitions pour illustrer nos activités graphiques sur les traits horizontaux, verticaux et obliques !
Progressions et programmations en maternelle Avec la publication des nouveaux programmes de maternelle, il a fallu revoir les programmations et les progressions. Après avoir lu et relu les nouveaux attendus en fin de GS des nouveaux programmes, j'ai essayé d'établir mes nouvelles progressions/programmations. Pour m'aider, je me suis appuyée sur le cahier de progrès de maternelle élaboré précédemment. Les couleurs utilisées sont celles que j'utilise dans tous les documents afin de marquer une certaine unité et surtout afin de faciliter les liens entre les différents documents. Pour une bonne répartition des compétences dans l'année, j'ai besoin de les détailler dans des programmations annuelles et d'autres hebdomadaires. (Je les mettrai en ligne progressivement, au fur et à mesure de leurs modifications...) Progressions/programmations des domaines 1 et 3 "Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions" et "Agir, s'exprimer et comprendre à travers les activités artistiques" Correction de deux coquilles dans la prog ci-dessous.
Non, non et non ! En ce début d'année, j'ai décidé de faire découvrir à mes nouveaux petits écoliers un album de Mireille d'Allancé que vous connaissez tous Non, non et non ! De nombreuses fiches existent déjà sur la blogosphère, je vais donc vous faire profiter des merveilles que j'ai trouvées et y rajouter une touche perso... Tout d'abord la lecture du livre... Ensuite le référentiel, trouvé chez La moyenne section de Lolo (Ainsi que les fiches pour les boîtes à compter de Nathan) Pour ma part, des fiches de graphisme (les dessins ont été trouvés sur le web il y a plusieurs années, leurs sources sont donc multiples, si vous en êtes l'auteur, merci de me le faire savoir afin que je mette un lien vers votre blog et vous nomine ici ;-)), de découverte du monde (dénombrement 1, 2 et 3) de puzzles et de lecture. PETITS : Le point (d'abord une réalisation en arts visuel avec peinture au doigt, puis au coton tige trempé dans de la gouache), puis au feutre. Télécharger « Graphisme Octave PS traits points.pdf » .
Le prénom en moyenne section Quelques activités autour du prénom dans ma classe de moyenne section: En tout début d'année, il est intéressant de savoir si les enfants repèrent leur prénom dans l'ensemble des prénoms de la classe et s'ils savent l'écrire: Si ce n'est pas le cas, je prends les élèves en DAP, en petit groupe. Prénom en moyenne section // 1 Je présente toutes ces "feuilles écrites" aux élèves en groupe classe. J'explique alors que j'ai mis ensemble les prénoms qui commencent par la même lettre, l'initiale du prénom. Où est écrit ton prénom? Les prénoms seront maintenant affichés avec l'alphabet mural. Prénom en moyenne section // 2 Chaque élève a son étiquette prénom en main. Prénom en moyenne section // 3 Même chose que précédemment. Montre-moi la première lettre du prénom. Prénom en moyenne section // 4 En premier lieu, je montre aux enfants la feuille avec le tableau sans les étiquettes. C'est ensuite que je pose les étiquettes. Ce petit jeu, au final, les amuse bien. Le prénom en moyenne section // 5
Une phrase simple - Des comptines pour la maternelle Accueil > Jeux pour parler > Une phrase simple dimanche 28 avril 2013, par Fabien Voilà une règle du jeu qui va beaucoup servir pour apprendre à bien construire ses phrases : c’est comme un jeu de 7 familles mais en beaucoup plus simple. Il faudra reconstituer des paires de cartes jumelles. Fabrication : Imprimer 2 fois ces planches de cartes, plastifier et découper. Des camions en couleurs Des voitures en couleurs Règle du jeu n°1 : l’objectif est de comprendre la règle et de réussir à jouer Toutes les cartes sont distribuées. "Yacine, Je voudrais la voiture rouge s’il te plait." Chaque paire reconstituée est gagnée, à la fin de la partie, on compte les cartes gagnées pour désigner le vainqueur. Ce premier jeu dans cette forme ultra simplifiée permet de comprendre comment on joue, d’insister sur la formulation des phrases, d’être attentif à l’accord en genre de l’adjectif avec le nom (le camion vert, la voiture verte) Règle du jeu n°2 : Il faut nommer correctement les couleurs