A quoi sert la monnaie ?

sans titre La guerre d'Algérie,1954-1962,Comme dans de nombreuses colonies, la société était très inégalitaire en Algérie. Des revendications indépendantistes se développent alors et donnent naissance à des mouvements nationalistes (organisation politique regroupant des partisans de la transformation d’une colonie en une nation indépendante) tel que le FLN (Front de Libération Nationale). Vidéo Citéco La politique monétaire Pourquoi les banques centrales ont-elles dû modifier leurs outils de politique monétaire à la suite de la crise de 2008 ? Quelles nouvelles mesures les banques centrales ont-elles prises alors, pour atteindre leurs objectifs ? Ces deux court-métrages d’animation présentent les mécanismes de la politique monétaire, de part et d’autre de la crise financière.

sans titre Les APIs permettent de charger des scripts : géolocalisation, moteurs de recherche, traductions, ... Les APIs permettent de charger des scripts : géolocalisation, moteurs de recherche, traductions, ... Services visant à afficher du contenu web. Services visant à afficher du contenu web. Les services de mesure d'audience permettent de générer des statistiques de fréquentation utiles à l'amélioration du site. Réaliser une production cartographique by mourad.haddak on Genial.ly M. Haddak, conseiller pédagogique au lycée français de Riyad, en Arabie saoudite et pour la zone MO (Moyen-Orient),Passer d'un langage à un autre,Exploiter les outils,Pourquoi cartographier ? Géoclip - typologie communale pour décrire le système éducatif La Depp (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance), direction du ministère de l’Éducation nationale, en charge des statistiques sur l'éducation, vient de publier « Une typologie des communes pour décrire le système éducatif ». Il s'agit d'une magnifique étude qui repose sur l'élaboration d'une classification des communes métropolitaines pour visualiser l'organisation du territoire en tenant compte de données sur les établissements d'enseignement et la scolarisation des élèves. Quand on s'intéresse à la cartographie thématique, c'est-à-dire à faire des cartes à partir de données statistiques, on aime les typologies. Avec Géoclip, nous adorons les typologies, car une typologie bien construite permet de créer une belle carte, donnant une image à la fois synthétique et détaillée du territoire. Nous sommes fans depuis sa création de la carte de la typologie du zonage en aires urbaines (ZAU), actualisé en 2010 par l'Insee et le CGET.

(2) «Elle avait 17 ans et elle a été violée par 40 soldats» «Ils m’ont tout fait… Ils m’ont tout fait.» Le vieux paysan referme la main sur son pantalon en velours côtelé. Le regard est vide, la voix sûre, mais les doigts broient le tissu à s’en tordre les phalanges. Pour le rassurer, Marina, sa petite-fille de 20 ans, lui parle à l’oreille. Mais Pietro, 86 ans, ne faiblit pas : «Ils m’ont pris comme une femme… Ils m’ont tout fait, comme des bêtes, et puis ils m’ont tiré dessus.» « Mécaniques du complotisme » : France Culture détricote les théories du complot Passionnante et ultra-documentée, aussi terrifiante par ce qu’elle raconte qu’intellectuellement nécessaire : voilà, s’il fallait résumer, comment qualifier la saison 1 d’une série de podcasts que lance France Culture sur les mécaniques du complotisme. Pour sa directrice, Sandrine Treiner, « c’est l’une des manières dont France Culture peut participer à la réflexion sur la désinformation. Et le podcast, par sa forme et sa consommation, est particulièrement adapté aux jeunes générations qu’il est essentiel de sensibiliser à ce sujet ». Ce que confirme Roman Bornstein, journaliste et contributeur à la Fondation Jean-Jaurès, lequel signe la première série, consacrée aux attentats du 11 septembre 2001. Dans les deux premiers épisodes sont rappelés les faits – filmés en direct, ces attentats, revendiqués par Al-Qaida, sont aussi les mieux documentés.

Un « bus secret » enflamme les réseaux sociaux et la rentrée politique à Marseille Une ligne de bus dont l’existence et les horaires ne sont connus et partagés que par une petite partie de la clientèle : il n’en a pas fallu plus pour déclencher une passe d’armes à Marseille, en avant-goût de la rentrée politique. Comme partout, les bus de la cité phocéenne affichent un numéro de ligne et une destination. Aussi le « Spécial MDM », qui a circulé cet été entre la place Castellane et le 8e arrondissement, a vite intrigué les Marseillais. Greenpeace révèle une cartographie mondiale de la pollution atmosphérique L’atmosphère irrespirable a une géographie. Greenpeace Inde et la NASA en ont dressé la carte. Grâce aux données satellitaires obtenues par l’agence spatiale américaine, l’organisation non gouvernementale de défense de l’environnement a pu publier dimanche 18 août un classement des plus importantes zones de pollution de la planète en se fondant sur le lien entre les centrales à énergies fossiles, les raffineries et les industries d’une part et les niveaux élevés d’émissions de dioxyde de soufre (SO2) d’autre part. Ce gaz est l’un des principaux polluants atmosphériques. Conjugué aux autres polluants de l’air, son impact accroît le risque de cancer, concerne les maladies cardio-vasculaires, voire les fonctions cognitives. En tout, la pollution atmosphérique est responsable de 48 000 morts par an en France et de 422 000 décès prématurés enregistrés pour la seule année 2015 en Europe.

Enseigner Hist-Géo cycle 4 - Ressources pour mettre en oeuvre les nouveaux programmes de collège A la suite des journées de formation disciplinaires du mois de mai 2016, vous trouverez quelques ressources afin de vous aider à l'appropriation des différents thèmes des programmes.Certaines proposent une progressivité des compétences pour le cycle 3 et le cycle 4, et d'autres la construction d'une notion sur l'ensemble du cycle.Un ensemble de ressources complémentaires recensées sur la Toile pour la mise en oeuvre des thèmes au programmes, certaines sont plus à destination des élèves dans le cadre d'une recherche documentaire ou d'un EPI, et d'autres, plus utiles au professeur pour la construction de son cours. La progressivité des compétences avec des propositions pour la mise en oeuvre de l'AP en histoire géographie. - cycle 3 * progressivité des compétences sur tout le cycle 3 (du CM1 à la 6è) : proposition de formatrices

SYNTHESES DE COURS Sous-partie A : différents sujets de droit Sous-partie B : différentes enjeux des sujets du droit 1er trimestre 2ème trimestre 3ème trimestre