Bibliojeunes - Montréal

BAnQ | Bibliothèque et Archives nationales du Québec Toute bonne chose... continue Activités autour du livre et de la lecture, spectacles de musique, pièces de théâtre, ateliers-découvertes… À l'Espace Jeunes, les occasions d'apprendre et de te divertir ne manquent pas! Lectures pressées « cdi Written By: Jocelyne Pincemin - Sep• 19•13 Pressés pa r le temps des récréations ou le temps du midi au CDI ? Des lectures courtes vous sont présentées sur le présentoir Lectures Pressées que vous retrouverez désormais dans l’espace fiction. Ce présentoir met en valeur les Nouvelles, le Théâtre ou la Poésie et vous propose des idées de lectures rapides qui peuvent être terminées le temps d’une récré. En ce moment pressez-vous autour de nouvelles fantastiques avec le magnifique recueil de Borgès, l’Aleph dans lequel vous pouvez trouver des perles rares comme une énigme policière surnaturelle dont la résolution admet plusieurs vérités à moins que vous ne préfériez vous perdre dans le labyrinthe d’Astérion… Vous pouvez préférer la science fiction avec le recueil de Bradbury, Celui qui attend et autres nouvelles ouvrant sur un monde fantastique, étrange, merveilleux, peuplé de fantômes, spectres, monstres dans lequel la mort, le temps sont autant de thèmes obsédants. Tegininamond

La bibliothérapie au service du bien-être individuel et collectif Dans le cadre des travaux académiques mutualisés 2017-2018 sur la thématique Repenser l’espace existant du C.D.I pour répondre aux besoins des usagers, une réflexion et une dynamique ont été amorcées dans plusieurs CDI autour de la question de la forme scolaire. Les académies de Guyane (Perrine Chambaud), Nancy-Metz (Laureline Lemoine) et Nice (Caroline Soubic, Armelle Cendo, Nora Nagi-Amelin, Roxane Obadia, Didier Mouren (Canopé)) se sont associées pour mener à bien un projet collectif. I/ Une expérience, un constat : Le projet Lire délivre est né d'une réflexion que je mène depuis plusieurs années sur le pouvoir réparateur de la fiction. Cette réflexion est le fruit d'une observation et d'un ressenti à partir de mon expérience de lectrice. De plus, l’essai de Marc-Alain Ouaknin Bibliothérapie. Quand j’analyse mes dernières lectures, je me rends compte combien les romans m'ont permis d'accéder à des problématiques contemporaines. Définition de la Bibliothérapie : Problématiques :

Le Fab-Lab pour l'acquisition des compétences valorisées dans les parcours Expérimentation du Fab-Lab de la Marquisanne, AN II Axe 3 : Redéfinir des espaces pour des usages dédiés et/ou multiples Mutualisation avec Guillaume Allemann et Marine Lucas de l’académie de Guyanne et Roselyne Berthon de l’académie d’Orléans-Tour Après la mise en place du Traam Documentation 2016-2017 : L'incubateur d'idée ou le Fab Lab mutlimédiatique, nous avons poursuivi le déploiement de l’expérimentation durant une deuxième année. Pour rappel : Charte du Fab-Lab La problématique qui se posait à la fin de la première année fut la suivante : Comment arriver à dépasser la dimension « Club multimédia » dans le Fab-Lab pour transformer ce lieu en outil pédagogique à disposition de l’établissement où le professeur documentaliste intervient à travers les missions qui lui sont propres ? Pour La Marquisanne nous avions identifié 3 axes à améliorer pour atteindre cet objectif : 1- Un aspect matériel : Définition d’un espace délimité et deuxième salve d’acquisition d’équipements vant / Après

Déambulations et itinéraires pédagogiques Article : Déambulations et itinéraires pédagogiques “Regards croisés, migrations plurielles” Thème TraAm 2017-2018 : Améliorer le climat scolaire Comment repenser l’espace existant du CDI pour répondre aux besoins et aux pratiques plurielles des usagers élèves, professeurs, personnels ? Comment participer à la création d'un lien fort d'appartenance au sein de l'établissement autour de l'idée de l'engagement, impulsion proposée par la direction ? Telles sont les problématiques posées au sein de l’établissement et du CDI du lycée Dumont d’Urville en cette année 2017-2018. Le projet “Regards croisés, migrations plurielles est un des nombreux projets menés dans cet établissement au CDI ou par d’autres membres de la communauté éducative. Un CDI multimodal Introduction Entrer dans une analyse des espaces n’était pas le coeur du projet, mais de fait, au cours de l’année, il est apparu qu’il pouvait entrer dans la problématique des TraAm. Carte heuristique du projet Chronologie et géographie du projet

Lecture(s) au CDI : Outils et pistes de travail . Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Culturethèque - Votre Bibliothèque numérique Sortir du trou, lever la tête Mazaurette, Maïa. Auteur Livre numérique Éditions Anne Carrière Mal en point, la sexualité contemporaine ? /EXPLOITATION/CA/doc/DILICOM/3612225926217 Mal en point, la sexualité contemporaine ? Enseigner les lettres à distance by Laila Methnani on Genial.ly Comment enseigner les lettres à distance ? Académie de Grenoble Cette ressource vous propose des outils numériques simples et RGPD compatibles que vous pouvez mettre en oeuvre auprès de vos élèves dans le cadre d'une obligation d'enseignement à distance pour assurer la continuité pédagogique. Communiquer à distance: ENT/ Pronotewebmail professionnel Écrire:Faire écrire les élèves à distance LIRE :Rendre compte d'une lecture à distance. DIRE: Travailler l'oral à distance. Faire participer les élèves / Créer unedynamique de classe à distance. Comment ÉVALUER ? Organiser une classe VIA dans le module "Ma classe à la maison" du CNED. Continuité pédagogique Ressource produite par Laïla Methnani, enseignante, PFA, IAN Lettres - Ac. Ressources pédagogiques existantes en ligne Pour permettre à vos élèves de vous écrire, il y a une coche à effectuer dans votre profil sur Pronote. L 'écriture en collaboration : les éditeurs de texte en ligne commeFramapad.

expérience en atelier L'enquête est réalisé à partir d'un manuel Sciences Cycle 3 - Livre de l’élève - Collection Odysséo 64 enquêtes pour comprendre le monde (Magnard) (lien externe) L'expérience :Une question leur est posée. Tout au long de leur travail, ils ont un document à compléter. Tableau à compléter (pdf : 57 ko)Dans un premier temps, les élèves exposent leurs idées, font des hypothèses et déterminent un protocole d'expérience. Ils doivent décrire ce protocole, le réaliser, observer, décrire ce qu'ils ont observé et enfin conclure. 3 aides intermédiaires sont proposées par l'enseignant, si les élèves ne décollent pas.

Les Temps Modernes On considère, généralement, que les "Temps Modernes" commencent avec les grandes découvertes qui marquent la fin du Moyen Âge et s'achèvent avec la Révolution Française en 1789. Les Temps Modernes sont principalement marqués par la Renaissance, les guerres de Religion et l'établissement de la monarchie absolue. Chronologie La Renaissance Les guerres de religion La monarchie absolue La Renaissance Les grandes inventions et découvertes À partir de 1450, des inventions et des découvertes étonnantes marquent le début des Temps Modernes. La poudre employée depuis longtemps par les Chinois et les Arabes, est utilisée pour lancer des projectiles. L'imprimerie , grâce notamment à Gutenberg a permis également une diffusion plus grande des écrits. Mais ce sont surtout les découvertes géographiques qui permirent une importante évolution du monde. À la fin du Moyen Âge, les Européens connaissent parfaitement le pourtour de la Méditerranée et font déjà depuis longtemps du commerce avec l'Asie. Louis XII

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