Rédiger une critique littéraire by PETIT Anne on Genially Goncourt des Lycéens 2019 Rédiger une critique littéraire Mode d'emploi Une critique littéraire, kézako ? Analyse des œuvres littéraires et artistiques, comportant généralement un jugement de valeur. Source : CNRTL Comment rédiger une critique littéraire? 1 Comment rédiger une critiquelittéraire ? Objectif : justifier de façon convaincante et personnelle votre opinion sur l'un des livres de la sélection.Une occcasion de partager votre avis avec d'autres lecteurs. Que doit contenir votre critique littéraire? 2 Que doit contenir votre critiquelittéraire ? Un titre , autre que celui de l'ouvrageLe titre du roman et le nom de l'auteurPrésentation de l'auteur et son oeuvre (distinction)Un résumé de l'histoire (sans dévoiler le final !) Vous êtes limités à 3600 signes. Le titre ou l'accroche doit donner envie de lire votre critique. La partie informative donne des informations sur l'œuvre et permet au destinataire de se représenter l' « objet » de la critique. Présentation du livre et de l'auteur 1.
Carnet de lecture 3 janvier 2018 3 03 /01 /janvier /2018 14:32 Voici des pistes pour constituer un carnet de lectures sur une année scolaire. Les pages suivantes sont collées dans un cahier A4, dont la couverture est personnalisée par chaque élève. La première séance incite à réfléchir et parler de son rapport à la lecture. Le "contrat de lecture" permet à chacun de s'engager par rapport à ce projet. "L'itinéraire de lecteur" est complété pour chaque livre commencé, qu'il soit fini ou non. Un "portrait chinois" est réalisé pour au moins deux livres lus entièrement. D'autres fiches peuvent être proposées par les enseignants ou les élèves, au fur et à mesure et ajoutées à ce carnet de lecture. Partager cet article Publié par Mathilde Bernos - dans Animations Lecture 3 janvier 2018 3 03 /01 /janvier /2018 14:32 Voici des pistes pour constituer un carnet de lectures sur une année scolaire. Les pages suivantes sont collées dans un cahier A4, dont la couverture est personnalisée par chaque élève. Partager cet article
Distributeur d'histoires courtes inter-établissement — Site Prof-doc Présentation générale du projetProposer aux élèves un distributeur d’histoires courtes aux usagers du CDI/3C. Les histoires très courtes, à lire d’un trait, (3 minutes à 10 minutes de lecture) qui pourront être lues sur les heures libres des élèves et pourront être emportées. Ces dernières sont imprimées sur du papier formant des petits rouleaux fermés par un bout de laine. Pour découvrir de document de présentation complet du projet, cliquez ici Annélie et Stephanie ont souhaité nous partager leurs échanges lors de la mise en place du projet.
documentation - réaliser un photomontage pour rendre compte d'une lecture mis à jour le 01/11/2018 des élèves d'une classe de 4e de collège choisissent deux mots clés à partir desquels ils rendent compte de leur lecture, sous forme de photocollage ou photomontage dans le cade du Défi Babelio. mots clés : EMI, lecture, résumé de livres, incitation à la lecture 1 : pré-requis - autorisations de publication des travaux/photographies d'élèves - apport de connaissances concernant les communs et les licences partagées pour chercher des images et publier les siennes. - présentation de l'Instadéfi : faire deviner les livres de la sélection à travers des photocollages, photo montages 2 : objectifs de la séance - rendre compte d'une lecture sous une forme visuelle pertinente en lien avec la technique de l'hybridation figurant au programme d'Arts Plastiques. - mettre sa production personnelle au service de la production du groupe classe dans le cadre d'un défi : faire deviner un livre 3 : compétences Domaine 1, Les langages pour penser et communiquer 5 : durée auteur(s) :
Lectures à l'École : des listes de référence Pour favoriser la construction d'une première culture littéraire, les sélections proposent un choix équilibré entre littérature patrimoniale (les œuvres de référence tombées dans le domaine public) ou classiques de la littérature jeunesse (œuvres plus récentes souvent étudiées et rééditées) et œuvres récentes. Un P ou un C permettent de repérer les deux premières catégories. À partir du cycle 3, les listes prennent en compte les entrées de culture littéraire et artistique du programme de français. Des indications chiffrées (de 1 à 4 pour le cycle 1, de 1 à 3 pour les cycles 2 et 3) signalent les différents niveaux de difficulté, en fonction de la longueur du texte, la richesse du vocabulaire et des constructions syntaxiques, les références culturelles... Ces sélections constituent un socle de références culturelles communes qui permet de construire un parcours littéraire non seulement dans le cadre d'un cycle, mais aussi tout au long de l'école primaire.
Développer le goût de lire avec des activités ludiques et/ou numériques Dans le cadre d’un forum lecture mis en place au lycée Etienne Mimard à Saint-Etienne, les professeurs documentalistes partagent les documents élaborés collectivement. Les activités proposées ici sont essentiellement "manuelles", vous trouverez donc en complément, en deuxième partie, des suggestions et prolongements faisant la part belle aux outils numériques. Niveau de la classe : Cadre : liaison 3ème/2de, CDI + cours de français 2nde LP ou LGT / 3eme Disciplines impliquées : Lettres Usage des TICE : oui Objectifs documentaires et disciplinaires – Développer le goût de la lecture et de l’écriture – Partager ses lectures de manière visuelle – Prendre la parole en public – Valoriser le CDI Outils et compétences numériques : Suggestions d’EDW De la même manière, plusieurs de ces activités peuvent impliquer le recours à des logiciels ou applications en ligne et ainsi participer à l’acquisition de compétences liées au numérique : Mais encore
organiser un comité de lecture (BD, littératuren manga ...) et faire les acquisitions qui vont avec après Aide technique Qu'est-ce qu'un book trailer ? Book trailer est un terme anglo saxon qui signifie, littéralement, "bande annonce de livre". Le book trailer est, pour la littérature, ce que la bande annonce est au cinéma : une courte présentation sous format vidéo visant à promouvoir la sortie d'une oeuvre auprès du grand public. Exemple de book trailer d'éditeur Comment réaliser un book trailer ? Les outils qui peuvent être utilisés pour réaliser un book trailer sont multiples. Nous vous en proposons deux qui ont l'avantage d'être en ligne (pas d'obligation de télécharger un logiciel sur son ordinateur) et qui sont gratuits. Powtoon est un outil en ligne qui permet de créer des vidéos animées. Exemple de trailer réalisé avec Powtoon d'après le livre Ici et maintenant de Ann Brashares : Quelques tutoriels pour vous aider à prendre à main Powtoon : Comme Powtoon, Moovly est un outil en ligne qui permet de créer des vidéos animées. - Un tutoriel vidéo réalisé par Laurène Castor disponible sur le blog Edutopie:
Prix Tatoulu : Réaliser des book trailers en classe, avec Adobe Spark Cette année encore, 4 classes du collège Gérard Philipe 75018 Paris(deux de 6e et deux de 3e) participent au prix Tatoulu. Une professeure de Lettres est à l’initiative de cette inscription. Nous organisons ensemble régulièrement des séances avec ces classes pour prendre la parole sur les 6 livres de chacune des sélections. Dans ce cadre, Anais Bohelay et Amélie Paris, deux étudiantes en master 2 documentation à l’ESPÉ de Paris, ont réalisé une séance, avec une classe de 6e. Modalités : • Contexte : heures de lettres dans le cadre du défi Tatoulu • Nombre d’élèves : Demi-groupe (12 élèves) • Niveau : 6è • Lieu : CDI (+ salle de cours) • Durée : 2 séances de 55 min au CDI (+ 1 séance de lettres pour relecture et correction) • Matériel : 1 fiche élève « Trame du booktrailer », 1 vidéoprojecteur, 12 ordinateurs connectés à internet, 1 compte Adobe Spark (service en ligne, freemium) Télécharger la fiche « trame booktrailer.odt » Objectifs : • Rendre compte d’une lecture • S’approprier une œuvre Qui ?
Anne Boulanger : Et si on tentait le carnet de lecture ? Comment donner à des 6èmes le gout de la lecture ? Comment faire de cette lecture une expérience authentique, enrichissante, partageable ? Professeure de français au collège Quartier francais / Lucet Langenier à Sainte-Suzanne à La Réunion, Anne Boulanger a choisi de mettre en place, dès le début de cette année scolaire, des carnets de lecture individuels qui vont se remplir au fil des séquences. Elle nous éclaire ici sur un dispositif fort transférable : lancement de l’activité, chartes d’usage, outils susceptibles de favoriser l’engagement des élèves … Et elle montre concrètement comment faire de la classe, dans un climat de confiance, une belle communauté de lecteurs et de lectrices. Pourquoi mettre en place un carnet de lecteur ? J'essaye de faire place à la réception du texte par l'élève. Vous commencez l’année par une séquence qui s'intitule "En quête de lecteurs" : quelle en est la première étape ? Les élèves répondent à une enquête de lecture. Combien de livres as-tu déjà lus ?
Speed-booking : lire et argumenter - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes Cette activité est dérivée du principe du speed-dating. Il s’agit de partager le plaisir de lire. Chaque participant doit présenter à d’autres personnes, dans un temps très limité (3 min.), un livre qu’il a lu, et les convaincre de le lire. Speed-booking avec travaux et chrono. Compétences visées Lecture : lire de manière autonome un roman, en dégager les enjeux principaux, savoir en rendre compte. Déroulement Séance de présentation du projet, choix des livres : 1h en demi-groupes Lecture en autonomie L’objectif est de s’approprier le livre lu. Séance intermédiaire permettant de vérifier l’avancement de la lecture et du travail. Séance de speed-booking : par groupes de 5-6 élèves, 3 minutes par élève Activités à réaliser Quelques travaux d’élèves : marques-page, nouvelles couvertures... Chacun doit en parallèle de sa lecture réaliser deux activités, une obligatoire et une au choix parmi celles proposées. Elève en pleine présentation avec notes, marque-page et livre. Quelques exemples :