Webinaire « Twitter : paramétrage et usages pédagogiques » Ce Wébinaire fut Animé par Sandrine Descombes et Julien Crémoux : Sandrine Descombes (@sansandescombes) est enseignante de CM2 à l’école Nelson Mandela à La Chapelle de Guinchay. Elle est dans sa troisième année d’utilisation de Twitter et pratique également la classe inversée.Julien Crémoux (@julien_cremoux) est enseignant en cycle 3 à l’école Henri Challand de Nuits-saint-Georges. Il utilise Twitter depuis un peu plus d’un an, et travaille avec sa classe sur le principe de la classe inversée. Webinaire « Twitter : paramétrage et usages pédagogiques » Un temps de travail collectif a permis d’exprimer les points de vue des participants vis à vis de l’utilisation des réseaux sociaux. Partager avec des personnes proches (famille, classes élèves) et découvrir d’autres pratiques, d’autres classes, ceci en alimentant la vie de la classe.Gestion de l’information et des dangers : L’utilisation en classe est un exercice contrôlée de l’usage des réseaux sociaux. Quelle organisation ? Twictée :
Littérature : Séquence complète Harry Potter à l’école de sorciers – ST AD EXPRESS Voici notre séquence sur Harry Potter à l’école des sorciers de J.K. Rowling. Les questionnaires sont très largement inspirés de ceux du blog La Trousse de Sobelle et d’une mystérieuse séquence de 55 pages « dont je ne retrouve plus le nom ». Fiche étude de la couverture Questionnaires des chapitres 1 à 17 Fiche auteur : J.K. Les lieux de tournages des films L’évaluation Le tapuscrit Le fichier d’autonomie Des supports mathématiques Kevin Gueguen, auteur et propriétaire des fichiers qu'il a construit pour les maitres et maitresses de l'école élémentaire JJ Rousseau, accepte de les mettre à la disposition des formateurs et des enseignants qui le souhaitent, dans le cadre des conditions définies par une licence creative commons. Tels qu'ils ont été conçus, ces fichiers sont au nombre de cinq mais ne sont pas rattachés à un niveau de classe. Dans l'école chacune des 17 classes consacre une séance de 45 minutes par semaine au travail de résolution de problèmes en co-intervention enseignant/M+. Comment et pour quoi utiliser les fichiers de l'école JJ Rousseau Consulter le document en ligne Télécharger le document en PDF Dans un document de 400 pages intitulé Mathématiques Résolution de problèmes, qu'il propose à la consultation et au téléchargement [1] ci-dessus [2]. Le sommaire format .pdf 4 pages La méthode Ce document est un travail de synthèse, d’analyse et de méthodologie sur la résolution des problèmes du CP au CM2.
La première guerre mondiale : armistice il y a 100 ans Je vais commencer la séquence du 11 novembre par la lecture offerte de cet album : Il y a 100 ans… Découvre comment vivait Jean, enfant de la première guerre mondiale. Je trouve l’album adapté au niveau du CE1, bien illustré. Il évoque différents sujets comme la vie des enfants pendant la guerre, la vie dans les tranchées, le rôle des femmes.. Pour les plus grands : Ariane et Nino plongent dans l’enfer de la guerre des tranchées qui a marqué la Première Guerre mondiale (1914-1918). J’ai préparé des outils pédagogiques (niveaux CE1 et CE2) Remonter le temps jusqu’à la première guerre mondiale…Une activité qui est parfaitement en lien avec notre projet d’année « Voyages à travers le temps ». Cet outil permet de visualiser les 100 ans écoulés depuis l’armistice. Sur l’échelle du temps individuelle, l’élève peut noter la naissance de ses parents et de ses grands-parents. C’est une aide à la prise de conscience du temps qui sépare l’époque actuelle de la grande guerre. Source : ICI Chez SANLEANE
Les origines de la vie – Retracer la Saga du vivant Les traces fossiles eucaryotes les plus anciennes pourraient être datées de 2,2 milliards d’années (Grypania spiralis). C’est en se basant sur la taille de ce fossile que les scientifiques en ont déduit qu’il s’agissait d’un eucaryote unicellulaire. Grypania est aujourd’hui considéré comme un eucaryote pluricellulaire. Mais la taille n’est pas un critère morphologique fiable. Introduction du jeu d'échecs à l'Ecole Objectifs généraux Les enseignants sont invités à développer l'usage des jeux traditionnels et notamment du jeu d'échecs dans les classes. Ce jeu mobilise logique, stratégie, rigueur et capacité d'abstraction tout en facilitant l'apprentissage de la citoyenneté par le respect des règles et d'autrui. La pratique des échecs peut se développer dans un cadre scolaire Notamment dans les établissements d'éducation prioritaire (REP, REP +), les internats d'excellence, les établissements de réinsertion scolaire (ERS) et les dispositifs relais, le jeu d'échecs peut être inscrit dans les projets éducatifs des écoles et des établissements. La pratique des échecs peut se développer dans un cadre périscolaire Lors de l'accompagnement éducatif ou des activités péri-éducatives dans le cadre des projets éducatifs territoriaux (PEdT), la pratique des échecs peut être organisée hors temps de classe avec la Fédération française des échecs, l'UNSS ou l'USEP. Élèves concernés Objectifs pédagogiques Ressources
Le Choix Pragmatique Responsable - Site de beanico-nico ! J’ai choisi de mettre le mot « pragmatique » au cœur du système pédagogique CPR. S’il est au centre de la dénomination, c’est que cette notion est également au centre de tout le dispositif. Voici la définition du pragmatisme du dictionnaire Larousse : Doctrine qui prend pour critère de vérité le fait de fonctionner réellement, de réussir pratiquement. Il y a donc deux points dans le pragmatisme ainsi défini : valider ce qui « fonctionne réellement » et une aptitude nécessaire à l’adaptation à toute situation. C’est donc à chacun de trouver les bons gestes, les bonnes pratiques. Ceci étant posé, je me vois donc dans l’impossibilité de vous proposer une pédagogie clé en main. La Pédagogie par le Choix Pragmatique Responsable doit être exposée en deux voies aussi pragmatiques l’une que l’autre, mais également aussi indispensables l’une que l’autre, l’une n’allant pas sans l’autre : Le pragmatisme va devoir s’envisager du côté de l’enseignant comme du côté des élèves.