Accueil Webinaire « Twitter : paramétrage et usages pédagogiques » Ce Wébinaire fut Animé par Sandrine Descombes et Julien Crémoux : Sandrine Descombes (@sansandescombes) est enseignante de CM2 à l’école Nelson Mandela à La Chapelle de Guinchay. Elle est dans sa troisième année d’utilisation de Twitter et pratique également la classe inversée.Julien Crémoux (@julien_cremoux) est enseignant en cycle 3 à l’école Henri Challand de Nuits-saint-Georges. Il utilise Twitter depuis un peu plus d’un an, et travaille avec sa classe sur le principe de la classe inversée. Webinaire « Twitter : paramétrage et usages pédagogiques » Un temps de travail collectif a permis d’exprimer les points de vue des participants vis à vis de l’utilisation des réseaux sociaux. Partager avec des personnes proches (famille, classes élèves) et découvrir d’autres pratiques, d’autres classes, ceci en alimentant la vie de la classe.Gestion de l’information et des dangers : L’utilisation en classe est un exercice contrôlée de l’usage des réseaux sociaux. Quelle organisation ? Twictée :
Démarche expérimentale en maternelle Pré-requis : Pour traiter la troisième partie de la séance, il est préférable que les stagiaires aient travaillé sur la séance « les aimants » en Grande Section Questionnement du formateur / échanges avec les stagiaires : Quelles sont les différentes phases de la démarche d’investigation ? Le formateur demande aux stagiaires de rappeler les différentes phases de la démarche d’investigation Il laisse les stagiaires s’exprimer puis montre le transparent « la démarche d’investigation – une démarche pas à pas ». Le formateur présente brièvement la séance « Les miroirs » (extraite du DVD Sciences) et précise que ce film est le résultat d’un montage qui n’a pas vocation à être un modèle ; il s’agit de la pratique d’un enseignant qui sert de support pour réfléchir ensemble à un moment précis de la démarche d’investigation. * Il est souhaitable que les stagiaires disposent des textes des programmes. Les stagiaires regardent la séance filmée une deuxième fois avec les consignes suivantes
Utiliser le blog comme un outil pédagogique Mise à jour janvier 2015 1. Qu’est-ce qu’un blog ? Contraction des termes anglais web et log (désignant les journaux de bord de la marine et de l’aviation américaine). Haut de page 2. Inventaire non exhaustif des fonctions blog intéressantes dans un cadre d’usage pédagogique : 3. Les caractéristiques du blog permettent de mettre en œuvre des objectifs pédagogiques : Haut de page 4. Les exploitations pédagogiques d’un blog sont nombreuses : 5. Les blogs et sites Web diffusant ou collectant des données à caractère personnel (mis en œuvre par des particuliers dans le cadre d’une activité exclusivement personnelle) sont dispensés de déclaration à la CNIL. Il est interdit notamment (la liste n’est pas limitative) : 5.1. 5.2. L’intimité des personnes doit être respectée par les créateurs de blog qui ne doivent pas sous peine de poursuites publier ni des photos prises dans un lieu privé ni des informations sur la vie intime des personnes sans leur consentement. 5.3. 5.4. 6. 7. 7.1. 7.2. 7.3. 7.4.
conférence Sylvain Connac 20/10/22 Les 7 phases pour apprendre Rousseau Apprendre, c’est …. méthode publication Un travail scientifique Le paradoxe de l'apprentissage Pour apprendre, il vaut mieux… Il y a (surtout) un comportement coopératif quand … Quand on organise du travail en groupe, c’est pour … Pour déconstruire nos représentations La courbe de Daniel Favre Introduction Comment les élèves apprennent ? Conférence Sylvain Connac 20/10/22INSPE Besançon Autres ressources Un article de l'IFE : Une ressource Canopé : La courbe de Daniel Favre 1. Que voyez-vous ? Il y a une méthode pour distancier la collecte de données et l’apport personnel. Une publication avec une expertise à la clé. 1. « l’école doit apporter des réponses à des questions que les élèves se posent » Le paradoxe de l’apprentissage On ne peut apprendre que par soi-même (personne ne peut apprendre à notre place). … créer le désir d’apprendre.
MOOC des Provinces - La f@brique pédagogique Parce que nous pensons que la coopération est un enjeu central de l’école aujourd’hui et que nous l’avons intégrée au quotidien dans nos pratiques, nous avons formé, dans le Nord-Cotentin, un groupe d’enseignants structuré autour du REP+ des Provinces à Cherbourg. Ce groupe vous propose de partager et d’approfondir ensemble, sous la forme d’un MOOC, le vaste champ de la pédagogie coopérative. Conçu et animé par des enseignants de terrain, ouvert à tous, ce MOOC s’adresse à ceux qui souhaitent échanger et réfléchir avec nous à la mise en place dans la classe de travaux de groupe efficaces et d’un climat serein fondé sur l’entraide propices à l’apprentissage individuel des élèves. Plusieurs activités simples mais enrichissantes seront proposées, afin que chacun construise son propre parcours d’une formation individuelle et collaborative. On se connecte de chez soi, quand on veut, afin d’acquérir et de partager des connaissances théoriques et des savoir-faire nouveaux.
Littérature : Séquence complète Harry Potter à l’école de sorciers – ST AD EXPRESS Voici notre séquence sur Harry Potter à l’école des sorciers de J.K. Rowling. Les questionnaires sont très largement inspirés de ceux du blog La Trousse de Sobelle et d’une mystérieuse séquence de 55 pages « dont je ne retrouve plus le nom ». Fiche étude de la couverture Questionnaires des chapitres 1 à 17 Fiche auteur : J.K. Les lieux de tournages des films L’évaluation Le tapuscrit Le fichier d’autonomie Technologie en maternelle - lamap Questionnement du formateur / échanges avec les stagiaires : Quelles sont les différentes phases de la démarche d’investigation ? Laisser les stagiaires s’exprimer puis montrer le transparent « la démarche d’investigation – une démarche pas à pas » et commenter. Consigne donnée aux stagiaires : En vous appuyant sur les observations réalisées à partir de la séance « Grains de blé et vers de terre », construire une séance sur le thème de la découverte des propriétés de l’aimant pour des élèves de grande section. Document 1 : Tableau proposé aux stagiaires PE 2 pour les guider dans leur préparation (la présentation du matériel oriente les stagiaires dans leurs propositions d’activité). Les stagiaires élaborent une séance par groupe de 3 ou 4, puis la présentent à leurs collègues. Les stagiaires regardent une première fois la séance avec pour objectif de repérer chaque phase de la démarche d’investigation. Questionner les stagiaires : Visionner la séance avec un guide d’observation
Étude de la langue et pédagogie Freinet L’étude de la langue en pédagogie Freinet ne se sépare pas des pratiques de langage en situations authentiques que ce soit celles motivées par la communication ou par l’expression. Pour Freinet, étudier la grammaire, le vocabulaire, l’orthographe, n’a en soi aucun intérêt « Tout enseignement de la langue doit se faire sur un texte partout et toujours. Il ne faut pas se dissimuler toutefois que, pendant longtemps, si on veut être compris, il faut prendre à l'enfant lui-même ses exemples de façon à lui faire analyser son propre usage et non le nôtre. »[1] « La langue s'apprend par tâtonnement expérimental. » [2] Il condamne ainsi toutes les techniques scolastiques qui «tuent la vie », les exercices systématiques, la mémoire, le « par cœur » et le « travail de robot » sous-tendu par l'idée que l'apprentissage se fait par répétition et conditionnement. Le texte libre Le texte libre constitue l'une des techniques emblématiques de la pédagogie Freinet. Ce choix présente plusieurs avantages :
Eurocordiale Test gratuit d'orthographe français en ligne avec parcours de formation Un test d’entrée original et interactif est maintenant disponible ! Il s’agit d’un test français basé sur les 50 difficultés de la langue française (orthographe et grammaire) traitées dans le logiciel « Bienvenue à Graphoville ». Le résultat de ce test est un parcours de formation indiquant les difficultés à travailler (b.). Le test consiste en une suite de 6 écrans, largement illustrés, de texte à trous présentant les personnages de Graphoville de façon attrayante et humoristique (a.) . Accès au test interactif : Cliquez ICI Le même test existe aussi en version papier. Informations et accès au test version papier: Cliquez ICI L’outil « Bienvenue à Graphoville » existe en versions française, anglaise et allemande. Ce test a été créé par Euro Cordiale a.s.b.l.