2 Guides ressources destinés aux familles - Aider les élèves souffrant de troubles des apprentissages 2 Guides ressources destinés aux familles Ces 2 documents ont été édités par le ministère de l'éducation nationale et l'INPES. Le guide du ministère de l'éducation nationale est destiné à l'information des familles et a été conçu comme une aide à l'accomplissement des parcours scolaires des enfants et adolescents handicapés en proposant une approche simple et pratique des principaux domaines et situations rencontrés au quotidien. Cet guide présente notamment les dispositifs d'aide aux familles ou la fonction d'auxiliaire de vie scolaire Il informe les familles d'enfants handicapés de l'existence et du rôle de la MDPH, ainsi que des services d' éducation spéciale et de soins à domicile, ou encore des aménagements pour les examens et contrôles. Guide pour la scolarisation des enfants et des adolescents handicapés Le site du ministère de l'éducation nationale Guide ressources pour les parents édité par l'INPES Le site de l'INPES Évaluer ce billet Note : 5 Votes : 1 Plus haute : 5 Plus basse : 5
Thèses Wikilivres:Tous les livres Un livre de Wikilivres. La bibliothèque contient 476 livres actuellement. Information : Il existe, pour le moment, deux systèmes d'indexation internes pour trouver du contenu : Le système de catégories . La quasi-intégralité des livres peuvent être trouvés via ce système.La classification décimale universelle , utilisée dans les bibliothèques. Tous les livres par catégorie Tous les livres selon la classification décimale universelle Recherche thématique des livres selon la Classification Décimale Universelle (CDU)
Google Transparence des informations L'approche interdisciplinaire Quelques notions clés "L'interdisciplinarité, c'est partir d'un projet, d'une problématique, pour faire percevoir, favoriser la recherche des interactions des savoirs et de leur complémentarité, dans un esprit d'ouverture."(***) "L'interdisciplinarité, c'est une association de compétences en vue d'une réalisation commune (étude ou projet)."(***) "L'interdisciplinarité, c'est travailler ensemble pour reconstruire une réalité morcelée artificiellement par le cloisonnement des disciplines et viser l'acquisition de compétences transversales."(***) Il ne s'agit pas de rechercher l'interdisciplinarité parce que c'est une valeur en soi. L'approche interdisciplinaire s'impose de manière évidente dès le moment où l'on change de regard sur le monde, où on le voit comme un enchevêtrement de systèmes de systèmes, où, comme le dit E. L'approche disciplinaire a ses vertus, elle correspond à la construction de savoirs sur le mode analytique. Bibliographie - BAILLY J. MORIN E., 1977, La méthode, 1.
S'orienter, se réorienter Après le bac, cap sur la poursuite d’études en fonction de sa série de bac, ses résultats scolaires, ses envies, ses ambitions… Après-bac : réfléchir pour bien choisir BTS (brevet de technicien supérieur) de diététique, licence de lettres, master de physique, DE (diplôme d’Etat) d’infirmier, diplôme d’école d’art, de journalisme… L’enseignement supérieur est composé d’une multiplicité d’établissements et de diplômes. Et offre donc une multitude de choix. Etudes à temps plein ou en alternance ? Etudes courtes ou études longues après le bac ? Ce choix sera en partie conditionné par le bac que vous allez préparer. On appelle "études courtes" des formations préparées en 2 ou 3 ans après le bac : BTS, DUT (diplômes universitaires de technologie), diplômes de certaines écoles spécialisées… Ces formations, associant enseignement théorique et pratique professionnelle, permettent une insertion rapide sur le marché du travail, tout en autorisant certaines poursuites d’études. Lexique
Dossiers et articles Jeux sérieux, jeux utiles, ces objets se font, bon gré mal gré, une place dans la grande famille des outils éducatifs et de formation. Certes, leur usage est largement plus répandu en Amérique du Nord qu'en Europe. C'est donc aux Etats-Unis qu'Alexandre Roberge, notre rédacteur expert ès jeux sérieux, a découvert le penseur le plus avancé en matière d'intégration des jeux dans les cursus scolaires. En France, on parle beaucoup, et très bien, des jeux sérieux dans les universités. En revanche, la formation professionnelle s'est résolument emparée des jeux sérieux, à la grande satisfaction des travailleurs européens. D'après les spécialistes, en jouant nous avons l'impression d'être responsable de ce qui arrive dans le jeu. Thot Cursus cette semaine vous invite à faire le point sur les plus récentes utilisations des jeux sérieux. Illustration : Cheval monté sur ressort / Frédéric BISSON / CC BY 2.0 Et le documentaire devint jeu 27 avril 2011 Jeux sérieux gratuits 8 février 2010
Le désert, école pédagogique Le désert a ceci de particulier qu’il rend simple ce qui semble de prime abord compliqué. Les idées s’y transforment plus facilement qu’ailleurs en principes et convictions. L’aridité du paysage incite le voyageur à aller à l’essentiel. Le désert nous enseigne aussi deux autres vertus : se montrer patient et économiser les ressources, notamment hydriques, forcément rares et donc précieuses. Ces sagesses du désert, peut-on les enrôler dans l’acte pédagogique ? Voici quelques boussoles pédagogiques, en autant d’adverbes célèbres, pour se repérer dans ce qui nous semble être parfois l’immensité de nos déserts pédagogiques ! "Ce qui se conçoit bien s’énonce clairement…" Tout enseignant est confronté à un moment de sa pratique à la nécessité de rendre simple et attrayant le savoir qu’il est censé transmettre. Une fois le sujet maîtrisé, il faut souvent s’entraîner à acquérir les techniques de la restitution. "Rompre l’os pour sucer la substantifique moelle"
Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec on Calaméo Create a free accountJoin Calaméo to publish and share documents with the world! Rate and comment your favorite publications, download documents and share your readings with your friends. Apprendre et enseigner aujourd'hui, numéro 6 - Savoir et... La revue du Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec volume 3 | no 2 | printemps 2014 Sous la thématique "Savoir et apprentissage" - Apprentissage... Adobe PDF document Magazines, Education, French From Conseil pédagogique interdisciplinaire... Pages: 60 Views: 257 Downloads: 5 La revue du Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec volume 3 | no 2 | printemps 2014 Sous la thématique "Savoir et apprentissage" - Apprentissage et neurosciences - Les TIC comme agent de changement de paradigme -La lecture, la classe inversée et le processus d’apprentissage From Conseil pédagogique... Pub. on June 4th 2014 Collectif de création littéraire 2014 Magazines, Literature, French Pages: 24 Views: 31 Downloads: 2 Pub. on March 25th 2014 Books, Education, French
Cafoc Nantes - Formation Continue - Ressources Formateur Construit à partir des besoins exprimés des formateurs, ce bulletin est appelé à s'enrichir à partir des suggestions et des découvertes de chacun. Pour vous abonner, remplissez le formulaire en ligne accessible sur cette page. A chaque nouvelle parution, vous serez informé par le biais de votre messagerie. Dernier numéro : Infobulle n°136 - Avril 2014 > Numéros précédents (en téléchargement au format PDF) : - Archive Infobulle 95 à 104 - Janvier à décembre 2010- Archive Infobulle 85 à 94 - Janvier à décembre 2009- Archive Infobulle 75 à 84 - Janvier à décembre 2008- Archive Infobulle 65 à 74 - Janvier à décembre 2007- Archive Infobulle 55 à 64 - Janvier à décembre 2006- Archive Infobulle 45 à 54 - Janvier à décembre 2005- Archive Infobulle 35 à 44 - Janvier à décembre 2004- Archive Infobulle 25 à 34 - Janvier à décembre 2003- Archive Infobulle 16 à 24 - Janvier à décembre 2002- Archive Infobulle 9 à 15 - Janvier à décembre 2001- Archive Infobulle 1 à 08 - Janvier à décembre 2000
Dossiers et articles La classe, espace emblématique de l'apprentissage formel, s'est facilement transportée dans l'espace virtuel : la plateforme de FOAD d'abord, les univers virtuels ensuite, lui donnent une existence et une adresse numériques. Les univers virtuels les plus populaires sont d'abord d'immenses terrains de jeu plébiscités par des millions d'usagers. La référence au jeu et une relative complexité technique peuvent expliquer la réticence de certains éducateurs à utiliser les univers virtuels. Nous constaterons dans ce dossier que la formation des utilisateurs (les enseignants y figurant au premier rang) s'avère cruciale; sans elle, les plus beaux univers ressemblent à des déserts. J. En préparant ce dossier, nous avons constaté une fois de plus que la frontière entre l'univers réel et l'univers virtuel est de plus en plus poreuse. Grandir avec Les Sims
À la découverte de la vie dans le Sahara Lorsqu'on pense au Sahara, on pense surtout aux Touaregs, à ces nomades qui voyagent sans cesse dans cet océan de sable. On ne croirait pas qu'il y a une faune qui y survit, qui s'est adapté aux exigences du désert. Pourtant, les peuples nomades pourraient nous dire que la vie foisonne dans le désert, qu'il suffit d'être attentif. Tout d'abord, dans les ressources générales, il y a la page Bou-Saada sur les animaux du désert. Une autre ressource générale est le Portail Sahara qui couvre tout du Sahara en photos et en textes. Pour aller plus profondément dans le sujet, on peut déjà amorcer une visite sur Sahara Découverte qui nous offre une vue d'ensemble des milieux du désert et une liste exhaustive d'espèces animales qui vivent dans ce milieu. Si cela ne satisfait pas votre soif de connaissances, le site de la Sahara Conservation Fund devrait assouvir votre curiosité.
Edgar Morin : sur l'interdisciplinarité La discipline est une catégorie organisationnelle au sein de la connaissance scientifique ; elle y institue la division et la spécialisation du travail et elle répond à la diversité des domaines que recouvrent les sciences. Bien qu'englobée dans un ensemble scientifique plus vaste, une discipline tend naturellement à l'autonomie, par la délimitation de ses frontières, le langage qu'elle se constitue, les techniques qu'elle est amenée à élaborer ou à utiliser, et éventuellement par les théories qui lui sont propres. Vertu de la spécialisation et risque d'hyper-spécialisation La fécondité de la discipline dans l'histoire de la science n'a pas à être démontrée ; d'une part, elle opère la circonscription d'un domaine de compétence sans laquelle la connaissance se fluidifierait et deviendrait vague ; d'autre part, elle dévoile, extrait ou construit un objet non trivial pour l'étude scientifique : c'est en ce sens que Marcelin Berthelot disait que la chimie crée son propre objet. Migrations