DILORAMES | UNESS
Un serious game sur les métiers du sport Participez au projet, Inscrivez-vous ici DILORAMES (Dispositif Interactif Ludique d’ORientation Active pour les MEtiers du Sport) propose la réalisation d’un serious game d’information et d’orientation active, destiné aux collégiens, futurs bacheliers, étudiants ou autres. Ce serious game est déployé sous forme d’une application mobile (Android, Apple). Téléchargez le jeu sur mobile Androïd Téléchargez le jeu sur mobile IOS Téléchargez notre Kit communication Le jeu a pour finalité d’amener les collégiens et les lycéens à découvrir de manière ludique et interactive les métiers du sport, de leur donner des informations claires permettant de réussir leur orientation. Ce projet est porté par le GIP UNF3S et la Mission de la Pédagogie et du Numérique pour l'Enseignement Supérieur (MiPNES) de la DGESIP et est piloté par Monsieur Henri BENOIT, doyen staps et directeur de la composante sport de l’UNESS.fr en collaboration avec de nombreux partenaires :
Blog de t@d
Virtual Thanksgiving Party 2020: 8 Free Ideas + 3 Downloads! - AhaSlides
A virtual Thanksgiving party, eh? The pilgrims never saw this coming! Times are changing fast at the moment, and while a virtual Thanksgiving party may be different, it certainly shouldn’t be worse. In fact, if you follow our guide, it doesn’t even have to cost money! At AhaSlides, we’re looking to continue our centuries-old traditions however we can (which is why we also have an article on free virtual Christmas party ideas). Your Guide to Free Virtual Thanksgiving Party Ideas 8 Free Ideas for a Virtual Thanksgiving Party in 2020 Full disclosure: Many of these free virtual Thanksgiving party ideas are made with AhaSlides. Check out the ideas below and set the standard with your first virtual Thanksgiving party! Idea #1 – PowerPoint Party The old double Ps of Thanksgiving may have been ‘pumpkin pie’, but in today’s age of online holidays, they now stand best for ‘PowerPoint Party‘. Don’t think PowerPoint can be as engaging as pumpkin pie? How to Make it Idea #2 – Virtual Thanksgiving Quiz
Le tutorat à distance dans les mondes virtuels
L’abandon en formation à distance
1Depuis le déploiement des dispositifs de formation ouverts à distance (FOAD), un constat récurrent est établi par les chercheurs : l’abandon. Abandon volontaire pour les uns qui cherchent par cette modalité à obtenir des ressources ou tout simplement découvrir de nouvelles pratiques pédagogiques, ou involontaire pour d’autres qui n’ont pu persévérer jusqu’à l’aboutissement de leur projet. Cet abandon se traduit par un taux de réussite très souvent inférieur à celui obtenu par les étudiants suivant un cours identique en présence. 2Notre étude est abordée sous l’angle de la dimension affective, que Trocmé-Fabre définit comme ce qui « gère nos rapports avec le monde extérieur (étymologiquement : elle nous “met dans tel ou tel état”) et fonde notre réalité existentielle » (1986, p. 94) et de la dimension motivationnelle (en particulier le motif d’entrée en formation). La motivation 1 Le Petit Robert, en ligne, www.lerobert.com, consulté le 25 mai 2013 La dimension socioaffective
L'empathie, une compétence pour le tuteur à distance. Par Jacques Rodet
Définitions Selon Wikipédia « L'empathie (du grec ancien εν, dans, à l'intérieur et πάθoς, souffrance, ce qu'on éprouve) est une notion complexe désignant le mécanisme par lequel un individu peut comprendre les sentiments et les émotions d'une autre personne voire, dans un sens plus général, ses états mentaux non-émotionnels comme ses croyances (on parle alors plus spécifiquement d'empathie cognitive). Dans l'étude des relations interindividuelles, on distingue l'empathie de la sympathie, de la compassion ou de la contagion émotionnelle. » Ainsi « Contrairement à ce qu'on croit souvent, l'empathie n'est pas la sympathie et l'on ne doit pas employer un mot pour l'autre. De même Carl Rogers nous met en garde contre l'identification « L’empathie ou la compréhension empathique consiste en la perception correcte du cadre de référence d’autrui avec les harmoniques subjectives et les valeurs personnelles qui s’y rattachent.
La conception de cours à distance | Pédagogie
Depuis ses débuts, l'enseignement à distance en milieu universitaire a beaucoup évolué. Cette pratique prend d'ailleurs de l'expansion chaque année et de nombreux professeurs sont appelés à créer des cours sous cette forme. Dans ce premier numéro de l'année du bulletin Le Tableau, Josianne Basque et Marilyn Baillargeon proposent des pistes concrètes permettant de s'orienter dans la conception d'un cours à distance. Mise en situation Justine est professeure en gestion des ressources humaines (GRH). Avec un tel cours à son horaire, elle pensait toutefois qu’il lui serait possible de sauver du temps de planification et de présence en classe. Son cours maintenant terminé, elle réalise que ses perceptions étaient bien loin de la réalité. Bien que déstabilisante, cette expérience lui a beaucoup plu : même virtuels, les échanges avec les étudiants ont été particulièrement riches et l’ont orientée dans l’enseignement de ce cours. Son plus grand défi? Quoi? Références Bernard, R. Clark, R. 2.
