Cutting up the Text Evidence We dove into setting again while reading Tuck Everlasting. As we delve more and more into citing text evidence, I wanted the students to really see what that meant. Chapter one of the book describes the setting of the book in great detail. In fact, it is so vivid that I had the students dissect the chapter to create a drawing. On that drawing, they were only allowed to put something that appeared in the chapter. Then, I made a copy of chapter one for each student. This really helped to show the students that authors truly do paint pictures with their words. Wow...short and sweet!
Självklart ska ungarna ha mobiler i skolan Publicerad: 18 januari, 2016 Det finns de som tycker att man ska ta ifrån elever både mobiltelefoner och datorer i samma stund som de sätter foten i skolan och lektionen börjar. Det tycker inte jag. I skolan handlar det om att lära sig hur det framtida samhället kommer att fungera. Det är lätt – som vissa debattörer gör – att beskriva mobilen eller datorn som konsumtion och spel till ingen nytta. Mobilen är ett utmärkt verktyg där man hittar snabbfakta. För ungdomarna handlar det också att lära sig koncentration och fokus. Ämnet med mobiltelefoner i skolan är dock inte helt enkelt. Att behärska tekniken kommer att bli livsviktigt för nästa generation. Repliker:Wiwi Ahlberg: Digitaliseringen riskerar bli ett gigantiskt misslyckandeKent Berg: Överdriven tro på surfplattor kan faktiskt vara teknikfientligtJohanna Parikka Altenstedt: Skolan lät teknologin bli auktoritet istället för att tygla denAndreas Carlsson: Eleverna har rätt till en mobilfri skola
Drama Map Download the plug-in tools you need to use our games and tools, or check to see if you've got the latest version. Learn more Looking for ways to engage your students in online literacy learning? Find more interactive tools that help them accomplish a variety of goals-from organizing their thoughts to learning about language. More Your students can save their work with Student Interactives. More Home › Classroom Resources › Student Interactives Student Interactive An updated version of the Story Map, this interactive best suits secondary students in literary study. Related Classroom & Professional Development Resources back to top Grades 9 – 12 | Calendar Activity | April 27 Playwright August Wilson was born in 1945. Students use the Timeline Tool and Drama Map to create a decade-by-decade record and play of their community's history. Grades 5 – 12 | Calendar Activity | March 24 Cat on a Hot Tin Roof premiered in New York in 1955.
Argumentera Literary Elements Map An updated version of the Story Map, this interactive best suits secondary students in literary study. The tool includes a set of graphic organizers designed to assist teachers and students in prewriting and postreading activities, focusing on the key elements of character, setting, conflict, and resolution development (shown at left). As with the Story Map, this interactive can be used in multiple contexts, whether they be author studies, genre studies, or thematic units, among others. Students can map out the key literary elements for a variety purposes, including response to literature or as a prewriting activity when composing their own fiction. Grades 5 – 9 | Lesson Plan | Standard Lesson Fairy Tale Autobiographies Students read and analyze fairy tales from several cultures, identifying common elements. Grades 6 – 8 | Lesson Plan | Unit Story Character Homepage Book Reviews, Annotation, and Web Technology Grades 6 – 8 | Lesson Plan | Standard Lesson
Ett brev hem - om emigranter och immigranter - Annika Sjödahl Syftestexten från ämnet svenska om anges nedan tycker jag omringar det område som jag tänker kan vara en ingång i svenskan i vår – att tolka och förstå brev som skrivits hem från människor på flykt under historiens gång och kunna koppla det till egna erfarenheter och upplevelser. Jag delar här utkastet till den planering jag satt ihop under dagen och du får givetvis använda den eller ändra och lägga till som du vill så länge du anger källan. Jag skulle också bli glad av om ni delar andra ingångar på uppgifter som ni får genom att ta del av det jag satte ihop. Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. AMERIKABREVEN som utgångspunkt Kanske har du någon gång läst eller tagit del av de Amerikabrev som de svenskar som emigrerade till Amerika för drygt 100 år sedan skrev? SVERIGEBREVEN för vidgat resonemang vad berättar man om ”det nya landet”?
Story Map The Story Map interactive includes a set of graphic organizers designed to assist teachers and students in prewriting and postreading activities. The organizers are intended to focus on the key elements of character, setting, conflict, and resolution development. Students can develop multiple characters, for example, in preparation for writing their own fiction, or they may reflect on and further develop characters from stories they have read. After completing individual sections or the entire organizer, students have the ability to print out their final versions for feedback and assessment. The versatility of this tool allows it to be used in multiple contexts. Grades K – 2 | Lesson Plan | Standard Lesson Collaborative Stories 1: Prewriting and Drafting Students hone their teamwork skills and play off each other's writing strengths as they participate in prewriting activities for a story to be written collaboratively by the whole class. Grades K – 2 | Lesson Plan | Unit back to top
Stina Oscarson: Pojken säger att det är svårare att döda någon som har ett namn Krönika. Det här är ingen vanlig krönika, snarare nio bilder från dagens Sverige: Stockholm, Öland, Uppsala. Vad har blommorna på landet gemensamt med kvinnan från Rumänien som spelar dragspel? I Bergianska trädgården går en pappa med sin son. Han pekar på alla skyltar och läser högt. ”För att det är svårare att döda nån som har ett namn”, säger pojken. ”Just så”, säger pappan och så går de vidare. I byarna på norra Öland har den ljumma vintern skapat en fullkomlig explosion av orkidéer. På väg hem från Öland tittar jag ut genom fönstret på bussen och ser de stora ängarna och tänker på alla de blommor jag inte kan namnet på och därför inte skulle märka om de inte fanns här nästa sommar. Jag kommer att tänka på de två veckor jag gick på gymnasiets naturvetenskapliga linje innan jag hoppade av. Vid centralstationen i Uppsala sitter en kvinna och spelar dragspel och sjunger. Kvinnor för fred ordnar ett möte på Biblioteket i Uppsala och anlitar kvinnan med dragspelet för att spela.
Anders & S rens skriv vningar Om du har läst våra skrivtips så vet du att vi ofta iakttar andra människor. Som författare har man alltid ögon och öron öppna för att se vad som inträffar, eller som nästan råkar hända. Det finns oändligt många händelser i böckerna som har hänt oss själva, någon vi känner eller som vi hört talas om. Att alltid ha en anteckningsbok till hands för att skriva ner idéer är vårt bästa tips. Ett annat väldigt bra sätt att träna på ditt eget skrivande är att läsa andras berättelser. Därför är det bra att läsa samma bok flera gånger. Det alltså bra att öva på sitt berättande. Här hittar du skrivövningar och ett arbetsblad att skriva ut (pdf).
Det är jag som är Pippi. Jag kände det. | Frida Boisen Det är jag som är Pippi. Jag kände det. Jag visste det. Direkt. – Det har jag aldrig provat förut - så det klarar jag säkert. Om Pippi betydde något för den sjuåriga flickan, som precis hade lärt sig att läsa? Ja. Jag blev kär i henne direkt. Jag älskade varje ord hon sa. Varför alltid göra som alla alltid har gjort? Nej, man blir inte anarkist, för att man vågar tänka kritiskt. Och varför ska bara födelsedagsbarnet få alla presenter på födelsedagskalaset? Och när Annika påpekade att så brukade man minsann inte göra, så svarade Pippi: – Så brukar jag göra, och det brukar bli så bra så. För som ju Pippi själv formulerade det: – När man är stark, måste man vara snäll. Ja, det måste man. Ska man vara noga var det Pippi som var först med att rocka sockorna. Pippi var bra på mycket. Som att alltid vilja vidare. Jag levde, andades, somnade och åt till Pippi. Och ja. Pippi. Att det var du älskade Pippi.
Berättar-10:an Pennvässaren finns från 1 febr 2012 att beställa från Studentlitteratur. Ett boklöv rullar ut ur sitt skal.Snabbt och lätt.Ett riktigt löv - ett riktigt träd, redan från början. En riktig berättelse - redan från början Svara på 10 frågor och strax finns berättelsen där.Den duger precis som den är,hel och vacker i sin form, just så som det nyutslagna trädet. Lgr 2011 - Nya kunskapskrav i svenska Läs om hur MaketeMetoden kan underlätta vägen mot en ökad måluppfyllelse. Berättar-10:an Berättar-10:an är ett fristående kopieringsunderlag till skrivhandledningen Pennvässaren. © Veronica Grönte och Argument Förlag 2002 & 2005 • Berättar-10:an hjälper dig att skriva en dramatisk berättelse utan ansträngning.• Berättar-10:an låter dig förstå att en berättelse kan vara intressant trots att den är kort.• Berättar-10:an gör det enkelt att gestalta karaktär och miljö.• Berättar-10:an fungerar som inspiration när idéerna tryter. Undertext - att läsa mellan raderna 4. Berättelse skapad i Berättar-10:an Början
Serier Syfte Berätta en historia med text och bilder. Några förslag följer med som PDF längst ned! Läraren reflekterar Se det som ett första möte med att skapa serier. Metod Visa några serier och förklara hur de är uppbyggda (hur bild och text kompletterar varandra). LGR 11 Förmåga (kopplingar till årskurs 1-3, svenska) Formulera sig och kommunicera i tal och skrift, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Centralt innehåll Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter. Kunskapskrav Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.