Bulletin officiel n° 23 du 8 juin 2006 BACCALAURÉAT Baccalauréat technologique. Épreuve de philosophie applicable à compter de la session 2007 NOR : MENE0601210N RLR : 544-1a NOTE DE SERVICE N°2006-087 DU 19-5-2006 MEN DESCO A3 Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; au directeur du service interacadémique des examens et concours d’Ile-de-France ; aux inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux proviseures et proviseurs ; aux professeures et professeurs Les dispositions de la présente note de service actualisent la définition des épreuves écrite et orale de contrôle du baccalauréat, en référence aux programmes de philosophie applicables à compter de la rentrée scolaire 2006 dans les séries technologiques et remplacent, à compter de la session 2007 de l’examen, les définitions d’épreuves antérieures dans ces séries (N.S. n° 83-252 du 28 juin 1983 et n° 90-253 du 17 septembre 1990 et N.S. n° 94-209 du 19 juillet 1994 pour l’oral de contrôle). B.O. n° 25 du 19 juin 2003). haut de page
Sciences économiques et sociales Article 1 - L'annexe de l'arrêté du 21 juillet 2010 susvisé est remplacée par l'annexe 1 du présent arrêté. Article 2 - L'annexe de l'arrêté du 12 juillet 2011 susvisé est remplacée par l'annexe 2 du présent arrêté. Article 3 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2013-2014. Article 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 3 avril 2013 Pour le ministre de l'éducation nationale et par délégation, Le directeur général de l'enseignement scolaire, Jean-Paul Delahaye Annexe 1 Programme de sciences économiques et sociales - Classe de première de la série économique et sociale - Enseignement spécifique Préambule des programmes du cycle terminal Après une approche exploratoire en classe de seconde, l'enseignement des sciences économiques et sociales dans le cycle terminal se fixe trois objectifs essentiels : 1. 2. 3. Annexe 2
HISTOIRE GEO Article 1 - Le programme de l'enseignement d'histoire-géographie au cycle terminal de la série scientifique (S) est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2013-2014 pour la classe de première et à la rentrée de l'année scolaire 2014-2015 pour la classe terminale. Article 3 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 7 janvier 2013 Pour le ministre de l'éducation nationale et par délégation, Le directeur général de l'enseignement scolaire, Jean-Paul Delahaye Annexe Histoire-géographie - classe de première - série S Préambule Ils sont conçus en cohérence avec ceux de la seconde. Les démarches s'inscrivent également dans la continuité de celles mises en œuvre en seconde : - les technologies de l'information et de la communication doivent jouer un rôle croissant ;
Philia [DEMARCHES : 350 sujets de dissertation] Un choix de 350 sujets de philosophie. Aucun n'est corrigé. Vous êtes bien punis ! pour vous familiariser avec les méthodes de la dissertation. NATURE & CULTURE, L'EDUCATION 1. LA TECHNIQUE 12. LE TRAVAIL, LES ECHANGES 24. LE SUJET, LA CONSCIENCE, L'INCONSCIENT 37. LE TEMPS 45. L'EXISTENCE, LA MORT 58. LE DESIR, LES PASSIONS, L'AMOUR 63. LE LANGAGE, LA COMMUNICATION 72. LA RAISON, LE JUGEMENT, LE DOUTE 87. LA RELIGION, LA CROYANCE, LA FOI 99. LA CONNAISSANCE 102. LA CONNAISSANCE SCIENTIFIQUE 112. LES SCIENCES DE L'HOMME 125. LA LOGIQUE 127. LA VERITE, L'ERREUR, L'ILLUSION 130. L'ART, LA BEAUTE 157. LA MORALE, LES VALEURS, LE RESPECT, LA TOLERANCE 180. LE DEVOIR 201. LA RESPONSABILITE205. LE BONHEUR, LE PLAISIR 209. L'HISTOIRE 213. LA VIOLENCE 239. LA JUSTICE, L'EGALITE, LE DROIT 249. LA SOCIETE, L'ETAT, LA POLITIQUE, LE POUVOIR 276. LA LIBERTE 306. LA PHILOSOPHIE, LA SAGESSE 331. Moteur actif : Cléphi changer le moteur => Cléphi | Zoom | X-Recherche | aide
SVT NOR : MENE1119482Aarrêté du 12-7-2011 - J.O. du 20-9-2011MEN - DGESCO A3-1 Vu code de l'éducation ; arrêté du 27-1-2010 modifié ; avis du CSE du 9-6-2011 Article 1 - Le programme de l'enseignement spécifique et de spécialité des sciences de la vie et de la Terre en classe terminale de la série scientifique est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2012-2013. Article 3 - L'arrêté du 20 juillet 2001 fixant le programme de l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre en classe terminale de la série scientifique est abrogé à compter de la rentrée de l'année scolaire 2012-2013. Article 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 12 juillet 2011 AnnexeProgramme
Axiologie 4.0 : un livre de Philosophie des Valeurs SCIENCES DE L'INGENIEUR Article 1 - Le programme d'enseignement spécifique de sciences de l'ingénieur au cycle terminal et d'enseignement de spécialité en classe terminale de la série scientifique est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2011-2012. Article 3 - L'arrêté du 20 juillet 2001 fixant le programme de l'enseignement optionnel obligatoire des sciences de l'ingénieur dans le cycle terminal de la série scientifique est abrogé à la rentrée de l'année scolaire 2011-2012 en classe de première et à la rentrée de l'année scolaire 2012-2013 en classe terminale. Article 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait à Paris, le 21 juillet 2010 Annexe
LES LUMIERES Si l'homme peut prédire, avec une assurance presque entière les phénomènes dont il connaît les lois; si, lors même qu'elles lui sont inconnues, il peut, d'après l'expérience du passé, prévoir, avec une grande probabilité, les événements de l'avenir; pourquoi regarderait-on comme une entreprise chimérique, celle de tracer, avec quelque vraisemblance, le tableau des destinées futures de l'espèce humaine, d'après les résultats de son histoire ? Le seul fondement de croyance dans les sciences naturelles, est cette idée que les lois générales, connues ou ignorées, qui règlent les phénomènes de l'univers, sont nécessaires et constantes; et par quelle raison ce principe serait-il moins vrai pour le développement des facultés intellectuelles et morales de l'homme, que pour les autres opérations de la nature ?
PHYSIQUE CHIMIE NOR : MENE1119475Aarrêté du 12-7-2011 - J.O. du 20-9-2011MEN - DGESCO A3-1 Vu code de l'éducation ; arrêté du 27-1-2010 modifié ; avis du CSE du 9-6-2011 Article 1 - Le programme de l'enseignement spécifique et de spécialité de physique-chimie en classe terminale de la série scientifique est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2012-2013. Article 3 - L'arrêté du 20 juillet 2001 fixant le programme de l'enseignement de physique-chimie en classe terminale de la série scientifique est abrogé à compter de la rentrée de l'année scolaire 2012-2013. Article 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 12 juillet 2011 AnnexeProgramme
Les époques de la philosophie Très (très) brève histoire de la philosophie La philosophie n’a pas toujours existé, ni comme discipline enseignée, ni même comme mode de pensée. Elle est donc un phénomène parfaitement historique. On peut affirmer que l’”ère” philosophique, faisant suite probablement à une ère religieuse voire superstitieuse, débuta avec la civilisation grecque pour s’épanouir essentiellement en Occident. A l’intérieur de cette “ère”, l’on distingue en général trois “époques” : antique et médiévale, moderne, contemporaine ; à quoi nous ajouterons l’”actualité” de la philosophie (il n’y a aucune raison de feindre l’ignorer, comme c’est souvent le cas dans les manuels). A) Période hellénique (grecque) — On distingue un premier groupe d’écoles, dites ECOLES PRESOCRATIQUEs (précédant la venue de Socrate), qui s’occupaient essentiellement de physique, qui essayaient de comprendre le monde physique. — La première école que l’on trouve est celle des CYNIQUES. C) 3ème période : le moyen-âge et la renaissance.
MATHS NOR : MENE1119473Aarrêté du 12-7-2011 - J.O. du 20-9-2011MEN - DGESCO A3-1 Vu code de l'éducation ; arrêté du 27-1-2010 modifié ; avis du CSE du 9-6-2011 Article 1 - Le programme de l'enseignement spécifique et de spécialité de mathématiques en classe terminale de la série scientifique est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2012-2013. Article 3 - L'arrêté du 20 juillet 2001 fixant le programme de l'enseignement de mathématiques en classe terminale de la série scientifique est abrogé à compter de la rentrée de l'année scolaire 2012-2013. Article 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 12 juillet 2011 AnnexeProgramme
Bac 2016 : les sujets de l'épreuve de philosophie des séries L, ES, S et technologique Le coup d'envoi a été donné ce matin : 695.682 candidats planchent ce mercredi 15 juin sur la première et la plus éminente épreuve du baccalauréat, l'examen de philosophie. Les sujets ont été dévoilés aux élèves de terminale générale (séries L, ES et L) et technologique dès 8 heures. Ils ont le choix entre deux dissertations et une explication de texte. L'enjeu est particulièrement important pour les littéraires, pour lesquels le coefficient de l'épreuve est de 7, alors qu'il est de 4 en ES et de 3 en S. Les sujets en série L - Nos convictions morales sont-elles fondées sur l’expérience ? - Le désir est-il par nature illimité ? - Expliquer le texte suivant : Est-ce qu’il existe aucun fait qui soit indépendant de l’opinion et de l’interprétation ? Hannah ARENDT, "Vérité et politique" (1964) (1) Inhérent : qui appartient essentiellement à quelque chose.(2) Années vingt : période de 1920 à 1929.(3) République de Weimar : régime politique de l’Allemagne de 1919 à 1933. Les sujets en série S 1. 1.
Jean Piaget Les prémisses La méthode clinique Les différents stades Les prémisses: Après avoir suivi un cursus universitaire dans le domaine de la biologie, Piaget décida de consacrer sa vie à l'étude de la connaissance; l'épistémologie, selon une perspective diachronique (évolutionniste). La perspective Piagetienne est constructiviste en ce sens qu'elle cherche à expliquer les fonctions cognitives d'une complexité croissante par leur mode de formation successif. La Méthode Clinique: La méthode d'observation que Piaget utilisa pour dégager la genèse de la connaissance chez l'enfant s'inspire de l'entretien psychiatrique dont elle a gardé l'appellation clinique pour donner la "méthode clinique" (spécifique à Piaget). Les différents stades Piaget distingue, dans le développement de la logique chez l'enfant, trois stades principaux: Sensori-Moteur, Concret (précédée d'une période Pré-opératoire), et Formel. Le stade de l'intelligence sensori-motrice dûre de la naissance à deux ans.
Jacques LACAN Jacques Lacan, psychiatre français (1901-1981), fut l'un des plus célèbres psychanalystes du XXème siècle. Il constitua une véritable figure de proue du "retour à Freud", Freud qu'il estime trahi par l'orientation prise par la psychanalyse américaine influencée à cette époque par la psychologie de l'ego. Jacques Lacan, c'est aussi l'homme, très controversé, parce que tour à tour provocateur et iconoclaste. Le Sujet, à se nommer dans son propre discours et à être nommé par la parole de l'autre, se perd dans sa réalité ou sa vérité.