T.A.P.I.N. Dictionnaire des rimes - Trouvez la rime qu'il vous faut ! Ecrire en police manuscrite sur une page séyès avec libroffice-openoffice Je viens de découvrir la police "belle allure" qui respecte bien mieux la véritable écriture, manuscrite, en plus pas obligé de passer des lignes, son auteur fournit même des pages Séyès comme je le faisais ici ! Seul inconvénient, il n'y a pas de version avec les carreaux mais ça doit pouvoir se faire ... LIEN ICI Un grand grand merci à son auteur Jean Boyault pour cette police gratuite ! Avec ce document openoffice-libroffice, vous avez une page séyès A4 en fond et une police manuscrite rentrant dans les interlignes de la page. Seule différence avec l'écriture manuelle : on est obligé d'écrire une ligne sur deux (sauf à créer éventuellement des zones de texte entre chaque ligne) A quoi ça sert ? Je m'en sers pour apprendre à utiliser le cahier avec les CE1 en début d'année notamment. On peut aussi en agrandissant, créer des affiches pour expliquer comment organiser la page du cahier dans tel ou tel cas. Les documents : Il est d'abord indispensable d'installer la police PlumBAE :
DJ Rimbaud - Poésie en musique - Poèmes en chansons Les compteurs de la réussite Vous pouvez désormais acheter vos Compteurs sur notre site internet ! www.troisptitstours.fr Les compteurs de la réussite est un outil d'évaluation positive pour les dictées. Il a été imaginé par deux collègues enseignants à l'attention des élèves des cycles 2 et 3 (école primaire) et du collège. Pourquoi avoir créé les compteurs de la réussite ? Plutôt que de sanctionner les erreurs orthographiques en dictée, nous avons cherché à créer un outil pour aider les enseignants à évaluer positivement la réussite des élèves. Une calculatrice ne ferait-elle pas aussi bien l’affaire ? On peut facilement calculer le pourcentage de réussite à l’aide de cette formule : Pourcentage de réussite = ((Nombre de mots total – nombre d’erreurs de l’élève) / Nombre de mots total) x 100. En revanche, réaliser ce calcul à chaque dictée et pour chaque élève peut décourager l’enseignant. Comment calculer le pourcentage de réussite avec les compteurs ? Pourquoi calculer le pourcentage de réussite en dictée ?
Audio of Baudelaire's Fleurs du Mal MP3 Recordings of Baudelaire's Poems Baudelaire enjoyed reciting poetry. As a youth he was known for declaiming classic French poets and for enthusing over the Romantics. And for many years Baudelaire's own verse was known better for his declamations in cafés than for anything he published, since he published comparatively little poetry until the appearance of Fleurs du mal in 1857. Many of Baudelaire's friends and contemporaries left descriptions of his reading style. Ernest Prarod: "J'ai encore dans l'oreille l'accent bas et profond, pénétré, qu'il donnait aux vers de Boileau..." Jules Buisson: "Il nous les récitait quelquefois inachevées, tantôt chez nous, aux heures avancées de la nuit, avec un grand charme de voix et de diction, tantôt en plein air, en marchant..." Louis Ulbach: "Il commença d'une voix grave, au timbre légèrement vibrant, avec un air ascétique, et il nous récita le poëme..." Since Baudelaire died in 1867, naturally no one was ever able to record his voice.
Des ceintures de poésie Pour que mes élèves puissent gérer eux-mêmes l’apprentissage de leurs poésies, de façon progressive et sans stress, je leur propose un petit classeur où ils se servent librement. Les poésies y sont triées par niveaux de difficulté avec le système des ceintures. Ce tri est forcément un peu subjectif, j’ai essayé de faire au mieux. Chaque niveau comporte pour le moment un recueil de 4 poésies que j’enrichirai au fil du temps. Si vous avez des suggestions pour chaque niveau, n’hésitez pas à laisser des commentaires … Poésies ceinture blanche Poésies ceinture jaune Poésies ceinture orange Poésies ceinture verte Poésies ceinture bleue Poésies ceinture marron Poésies ceinture noire Poésies ceinture rouge Ceintures poésie Suivi ceintures de poésie
Ateliers d'écriture : jeux pour écrire Ateliers d’écriture : jeux pour écrire Fiches réalisées par des PE2 de Guebwiller et de Colmar des groupes A et B Support BRAMI Elisabeth, Alphabêtisier, Zad, Bordas Jeunesse. Inventer une bêtise en utilisant le plus souvent possible la lettre de l’alphabet qu’on aura choisie. Avec la lettre I Inventer des imbécillités immondes pour irriter Micheline la voisine et Firmin son chien ; inonder le corridor glissant avec de la lessive liquide irrésistiblement visqueuse, puis s’isoler dans le cagibi et rire des glissades inévitables. Carole Lidy et Claire-Line Deck Jacqueline et Claude HELD, Lieux de passage, lieux de rêve, l’école des loisirs. Ecrivez un poème sur le thème de l’illustration de l’artiste peintre. Une lettre dans chaque vers devra être écrite en majuscule. Toutes ces lettres majuscules seront alignées les unes sous les autres pour former, par exemple, un titre pour ce poème, qui sera lu verticalement de haut en bas, ou des mots qui décrivent l’illustration. Elodie entre sur la piste
Littérature - Poésies par thème Par cenicienta dans CE2 - Littérature le 15 Novembre 2011 à 18:16 Un fichier comprenant tous les titres ci-dessous, avec une nouvelle mise en page. Dans ma classe, je propose 3 poésies au choix sur un thème. Je donne une photocopie et les élèves doivent recopier la poésie dans leur cahier. Une grille d'évaluation pour les poésies Ecole Mon stylo, Robert GélisLitanie des écoliers, Maurice CarêmeMon cartable, Pierre Gamarra Automne Trois feuilles mortes, Raymond RichardAutomneMatin d'octobre, François Coppée Neige/hiver La neige, Sophie ArnouldLe bonhomme de neige, Corinne AlbautChanson pour les enfants l'hiver, Jacques Prévert Noël Je serai Père Noël, Corinne AlbautLe sapin de Noël, Pernette ChaponnièreNoël, Jean Louis Vanham Fables La cigale et la fourmi, Jean de la FontaineLe corbeau et le renard, Jean de la Fontaine Animaux L'oiseau du Colorado, Robert DesnosLe pélican, Robert DesnosLes hiboux, Robert Desnos Printemps Bonjour, Paul GéraldyPrintemps, Raymond RichardLe p'tit printemps Conte Sorcières
ApollinR18 – Centenaire de la mort d'Apollinaire Poèmes pour le CE1 et le CE2 classés par thèmes Comme vous le savez, dans le B.O. il est indiqué que les élèves doivent apprendre une dizaine de poèmes (ou textes) par an. Je choisis les poèmes à apprendre selon un thème, identique pour les deux niveaux, et si possible en accord avec le travail en cours.Pour les 2 niveaux le thème est donc le même mais pas le poème. Je leur laisse souvent le choix entre 2 poèmes. Parfois, il leur arrive de copier le poème en autonomie (donc pas tous en même temps), aussi je mets les poèmes dans un classeur et ils prennent la pochette à leur place. Voici plusieurs recueils de poèmes classés par thèmes : Recueil sur la préhistoire : La chanson "Les hommes préhistoriques" de Pascal Genneret ici Une chanson humoristique sur l'homme de Cro-Magnon chantée par les 4 barbus ici, et les paroles là. Poème sur les Gaulois (écrit par un PE !) Recueil sur l'automne : Recueil sur l'hiver : Recueil sur le printemps : Recueil sur la nature : Recueil sur la mer : Recueil sur l'école : MAJ 09/10/13 : Ajout de 3 poèmes
Calligrammes While popularised by Guillaume Apollinaire’s wonderful Calligrammes from 1918, the art of making images through the novel arrangement of words upon the page can be traced back many centuries. Some of the earliest examples of these “calligrams” are to be found in a marvellous 9th-century manuscript known as the Aratea. Each page of the Aratea has a poem on the bottom half — written by the 3rd-century BC Greek poet Aratus and translated into Latin by a young Cicero — describing an astronomical constellation. This constellation is then beautifully drawn above the poetry; the drawings however are themselves made up of words taken from Hyginus’ Astronomica. The passages used to form the images describe the constellation which they create on the page, and in this way they become tied to one another: neither the words or images would make full sense without the other there to complete the scene. This remarkable object brings together nearly 2000 years of cultural history.
Apprendre une poésie : Dans Paris de Paul Eluard | CE2-CM1 | Fiche de préparation (séquence) | langage oral Vous allez jouer à un jeu où il faudra reconstituer la première strophe du poème : rappel de la structure de la première strophe. Pour cela, il va falloir d'abord fabriquer des cartes avec les noms de la poésie : il y en a onze on les rappelera tout à l'heure. Ensuite on prendra une étiquette mot au hasard au milieu : chacun son tour devra jouer Il s'agira de déposer l'étiquette qui vient avant ou après ex : si l'on met le mot chambre on peut mettre avant le mot escalier (dans cet escalier, il y a une chambre) ou le mot table après (dans cette chambre, il y a une table) : le joueur prend une étiquette dans la pioche, s'il peut la poser, il la pose et dit le vers qui va bien "Dans l'escalier, il y a une chambre" puis il tire une seconde étiquette. C'est à l'autre de jouer. S'il ne peut pas jouer, il dit "je ne peux pas jouer" il tire une seconde étiquette et c'est à l'autre de jouer. Celui qui finit en premier gagne une manche, cela se joue en 3 manches. Copie des mots par les élèves
Poèmes, acrostiches et fables - Mon père, ce héros au sourire si doux... - ABC-Lettres par l'Obs Mon père, ce héros au sourire si doux,Suivi d'un seul thésard qu'il aimait entre tousPour sa grande rigueur et sa trogne vermeille,Parcourait les couloirs d'un labo de MarseilleQue des chercheurs déçus désertaient tristement.Il lui sembla dans l'ombre entendre un geignement.C'était un logicien rompu par les épreuvesQui se traînait, sanglant, sur un réseau de preuves,Râlant, brisé, livide, et mort plus qu'à moitié,Criant : «Un modèle ! un modèle, par pitié !»Mon père, ému, tendit à son thésard fidèleUne machine de Turing universelle,Et dit : «Donne un modèle au collègue coincé.»Tout à coup, au moment où le thésard blesséSe penchait vers lui, l'homme, un suppôt de Girard,Saisit un connecteur d'une espèce bizarreEt vise au front mon père en criant : «Contraction !»Le coup passa si près de l'éliminationQue le doctorant fit un écart en arrière.«Donne-lui quand même un modèle», dit mon père.