Inspection académique de Vendée - Lire, écrire et étudier la langue au cycle 2 Espace pédagogique : Vie pédagogique > Maîtrise de la langue > Outils et ressources Apprendre à lire au CP - choisir un manuel de lecture « L'appui sur un manuel de qualité est un gage de succès pour l'enseignement délicat de la lecture.» Programmes 2008. Écrire au cycle 2 Ce document a vocation à constituer un outil d'accompagnement des pratiques, s'appuyant sur "l'articulation forte entre apprentissage de la lecture et production d'écrits au cycle 2''... >>> lire la suite... Apprivoiser l'écriture au CP et au CE1 Ne pas attendre que les élèves sachent lire pour les faire écrire ; c'est l'idée essentielle. 50 situations pour apprivoiser l'écriture au cycle 2 (pdf, français, 2,10 Mo) Comment aider les enseignants à structurer les parcours d'apprentissage dans le cadre de la pratique d'écriture au cycle 2 ? L'entrée dans l'écrit : quelques enjeux psychologiques et symboliques M.A.J. ...apprendre à lire...
Aide personnalisée à l'école - Aide personnalisée et stages de remise à niveau Des stages de réussite pendant les vacances scolaires Les élèves de cours moyen, notamment les élèves en classe de CM2, qui en ont besoin peuvent participer à des stages de remise à niveau. Ces stages sont organisés pendant les vacances scolaires : une semaine pendant les vacances de printemps,la première semaine de juillet ou la dernière semaine des vacances d'été. Les stages se déroulent en groupes restreints d'élèves, sur trois heures quotidiennes, pendant cinq jours, et ciblent les apprentissages en français et en mathématiques. Ces stages, qui se déroulent jusqu'à présent le plus souvent dans les écoles élémentaires, en accord avec la municipalité concernée, peuvent dorénavant utilement être organisés dans les collèges chaque fois que les conditions locales le permettent et notamment durant les sessions d'été. Proposer un stage de réussite à un élève Le stage est proposé à la famille par l'enseignant.
Inspection de Grenoble 4 [ATELIER lire écrire cycle 2 ] :.. Contenu de la conférence ppt_Lire_ecrire_au_cycle_2.ppt Phrase guidée : démarche de production d’écrit avec 3 groupes dans une même classe doc_phrase_guidee_nadia_hubert_CP.doc Programmation des enseignements en langue (voc, gram, orth) en ce1 pdf_CE1-_programmation_langue_2008.pdf Progression phrase du jour en ce1doc_Progression_phrase_du_jour_CE1.doc Progression morphologie doc_progression_morphologie.doc Type d’entrée en orthographe doc_Type_d_entrees_en_orth.doc Type d’activités en orthographe doc_Types_d_activites_orth.doc Programmation annuelle d’évaluation de la production d’écrit en ce1pdf_pdf_tableau_programmation_evaluations_ecrit.pdf Présentation de la morphologie du français pdf_pdf_tableau_morphologie.pdf Apprendre à lire au cp les objectifs dasn les 4 domaines à travailler pdf_pdf_Apprendre_a_lire_objectifs_au_CP.pdf Apprendre à lire au cp les activités dans les 4 domaines à travailler pdf_pdf_Apprendre_a_lire_les_activites_au_CP.pdf Jeux d’écriture doc_jeux_d_ecriture.doc
Accompagnement éducatif - Présentation Contribuer à la réussite de tous L'objectif est de changer le rapport à l'École et à la connaissance. Le programme contribue à la réussite de tous en offrant à l'ensemble des élèves les conditions qui permettent une scolarité réussie. Proposer une offre éducative complémentaire L'accompagnement éducatif est une offre éducative complémentaire aux enseignements. Quatre domaines sont privilégiés : l'aide aux devoirs,la pratique sportive,la pratique artistique et culturelle,au collège, la pratique orale des langues vivantes. Pour en garantir l'efficacité, les heures d'accompagnement éducatif seront effectuées par petits groupes d'élèves et devront répondre à des objectifs pédagogiques et éducatifs précis. Les parents d'élèves sont informés de l'offre d'accompagnement éducatif proposée par l'établissement et de son intérêt pour leur enfant. Le recentrage de l'accompagnement éducatif sur l'éducation prioritaire L'accompagnement continu en classe de 6ème de l'éducation prioritaire Données chiffrées
Entraînement Orthographique Bienvenue sur Entraînement Orthographique. Cet espace vous propose un outil pour aider les enfants à mémoriser l'orthographe d'usage.Il s'inspire des propositions faites par Michel Barrios, dans « Le Nouvel Educateur » n° 67 Vous pouvez vous inscrire comme "professeur" et ensuite vous connecter avec ce profil. - Un professeur peut créer des profils "élève". - Un professeur peut enregistrer une liste de mots pour chacun de ses élèves. papamamanécolemaisonmatinsoirmidihieraujourd'huidemain Une personne connectée avec le profil "élève" peut s'entraîner à copier les mots de sa liste : - D'abord "les yeux ouverts", avec un modèle. - Ensuite, avec "les yeux fermés", sans modèle. Vous voulez essayer cet outil ? Se connecter avec le profil "élève" : Professeur : duboislogin : db01Mot de passe : db01 Remarque : 01 correspond au numéro de l'échelon (CP : 01 à 07, CE1 : 08 à 11, CE2 : 12 à 15, CM1 : 16 à 19, CM2 : 20 à 23). Facile : Recopie le(s) mot(s) une première fois, en te servant du modèle.
Programmes personnalisés de réussite éducative - PPRE Différentes étapes essentielles sont nécessaires pour répondre aux besoins de l'élève concerné. Quelques pistes sont proposées ici afin d'aider les équipes à organiser efficacement sa mise en place. Objectifs du PPRE Répondre à la diversité des élèves La diversité des élèves accueillis dans les écoles et collèges est une réalité qui doit être prise en compte dans l'élaboration des séances d'apprentissage. Des propositions de différenciations doivent permettre à chaque élève de maitrîser les compétences attendues dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. La mise en œuvre d'actions pour aider un élève à développer ses connaissances peut prendre la forme d'un PPRE. Dans le cadre de la réforme du collège et des nouvelles modalités mises en oeuvre à la rentrée 2016, l'accompagnement personnalisé ne se substitue pas à un PPRE. En savoir plus Pour l'élève Pour les équipes pédagogiques et éducatives Pour la famille Modalités d'organisation Repérer les élèves Évaluer le PPRE
Éducation artistique et culturelle - Lire et faire lire : un engagement national pour le plaisir de lire Tout au long de l'année scolaire, des bénévoles de plus de 50 ans offrent une partie de leur temps libre aux enfants pour stimuler leur goût de la lecture et favoriser la découverte de notre patrimoine littéraire : une ou plusieurs fois par semaine, ils animent des séances de lecture à haute voix en petit groupe avec 3 à 6 enfants volontaires. Calendrier L'action se déroule tout au long de l'année scolaire. Objectifs Mettre en place des échanges intergénérationnels pour favoriser le dialogue entre les enfants et les retraités,Développer les capacités de lecture et de maîtrise de la langue des enfants, en articulation avec le projet développé par les enseignants dans leur classe. Partenaires Public Les bénévoles viennent lire pour les enfants des écoles maternelles et élémentaires, des crèches, des centres de loisirs, des bibliothèques...Ils viennent aussi dans les collèges, principalement dans les classes de 6ème et les établissements du Réseau Ambition Réussite. Historique En savoir plus :
Prévention de l'illettrisme Seul le prononcé fait foi Madame le Secrétaire perpétuel,Monsieur le Directeur général de la Caisse des dépôts et consignations,Monsieur le Président du Haut Conseil de l’Éducation,Monsieur le Directeur général de l’enseignement scolaire,Monsieur le Doyen de l’inspection générale de l’Éducation nationale,Mesdames et messieurs les recteurs d’académie,Mesdames et messieurs les inspecteurs généraux,Monsieur le Directeur du livre et de la lecture,Monsieur le Président du comité exécutif de la Fondation pour l’égalitédes chances à l’école,Monsieur le Secrétaire général de la Fondation Schueller-Bettencourt,Madame la Déléguée générale de la Fondation Total,Madame la Directrice de l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme,Monsieur le Directeur général de la Ligue de l’enseignement,Mesdames et messieurs, Parcourir les allées du Salon du livre, c’est d’abord prendre conscience du dynamisme et de la richesse de la production littéraire française. Mesdames et messieurs, 1. 2. 3.
Présentation d'un plan de prévention de l'illettrisme À l’occasion de sa visite au Salon du livre, Luc Chatel, ministre de l’Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement, a présenté un plan pour prévenir l’illettrisme et susciter le goût de la lecture. En présence de nombreuses personnalités du monde des lettres, de l’édition et d’experts, le ministre a souligné la nécessité de mener une action précoce pour prévenir l’illettrisme. Luc Chatel a notamment souligné l’étape fondamentale que représente l’école maternelle pour l’appropriation de la langue et la maîtrise des apprentissages fondamentaux. En outre, le ministre a insisté sur la nécessité de sensibiliser les élèves à la lecture dès le plus jeune âge afin qu’elle ne soit pas perçue comme une contrainte mais réellement comme un plaisir. L’intervention de Luc Chatel a été suivie par la signature de partenariats :
Plan de prévention de l'illettrisme - Agir contre l'illettrisme Prévenir l'illettrisme à l'école Le ministère de l'Éducation nationale est particulièrement impliqué dans la lutte contre l'illettrisme, d'abord et avant tout par une action de prévention qui consiste à mettre l'accent durant toute la scolarité sur l'acquisition des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui). Il s'agit de permettre à tous d'atteindre une aisance en lecture et en écriture suffisante pour conserver durablement la maîtrise et le goût de la langue. Un ensemble de mesures, pédagogiques et organisationnelles, doit permettre d'agir le plus précocement possible et favoriser des apprentissages durables et solides : En partenariat avec le ministère de la culture, le ministère de l'Éducation nationale se mobilise pour susciter l'envie de lire chez les enfants et les jeunes. Lutter contre l'illettrisme après la scolarité obligatoire Un soutien à la parentalité pour mieux accompagner la scolarité des enfants Des formations spécifiques pour les adultes
Illettrisme Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. L'illettrisme engendre souvent des problèmes d'employabilité. La notion voisine d'innumérisme s'applique aux personnes ayant des difficultés à maitriser les nombres, le raisonnement et le calcul. Histoire[modifier | modifier le code] Le mot illettrisme est un néologisme créé en 1981 à partir du terme « illettré » (issu du latin illitteratus signifiant « ignorant ») par le père Joseph Wresinski, fondateur d'ATD Quart Monde, afin de désigner les seuls Français, sortis en situation d'échec de l'école, ayant une connaissance insuffisante de l'écrit, vite perdue faute d'un emploi régulier, et de les différencier des autres catégories d'illettrés[1]. Causes et conséquences[modifier | modifier le code] La ruralité, la pauvreté et le manque de développement du système éducatif d'un pays sont parmi les principaux facteurs d'illettrisme dans sa population. L’illettrisme est un phénomène complexe. Prévalence[modifier | modifier le code] Besse J.