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Scénario pédagogique Un article de Wiki Paris Descartes. Des clés pour comprendre l'Université numérique Définition Un scénario d'apprentissage représente la description, effectuée a priori (prévue) ou a posteriori (constatée), du déroulement d'une situation d' apprentissage ou unité d'apprentissage visant l'appropriation d'un ensemble précis de connaissances , en précisant les rôles, les activités ainsi que les ressources de manipulation de connaissances, outils et services nécessaires à la mise en oeuvre des activités. (J.P.pernin, 2003) Le scénario pédagogique peut être défini comme « le résultat du processus de conception d'une activité d'apprentissage, processus s'inscrivant dans un temps donné et aboutissant à la mise en oeuvre du scénario. Origine du scénario pédagogique « Avec l’intégration de l’audiovisuel comme moyen pédagogique en classe, la scénarisation médiatique a introduit une nouvelle façon de présenter les savoirs à l’aide des images et du son pour en faciliter la compréhension. (...). A voir
La définition textuelle dans les textes de spécialité arabes: l'exemple du génie génétique - Publifarum Carine ABI-GHANEM CHADAREVIAN L'objet fondamental des définitions est d'exprimer le défini d'une manière lisible et compréhensible. Toute définition remplit, en effet, deux exigences distinctes mais complémentaires : elle doit exprimer d'une part, les caractéristiques des concepts (unités référentielles) scientifiques et d'autre part, elle doit permettre à un public très large d'avoir accès au savoir et à la connaissance. La première partie de l'article tente d'établir une typologie des différents types de définitions présents dans les textes arabes du génie génétique. La deuxième partie, quant à elle, étudie dans plusieurs types d'écrits arabes les définitions des termes « chromosome » et « gène » de ce domaine. La définition textuelle en langue de spécialité Il convient, dans ce qui suit, de réfléchir sur certaines questions concernant la définition en elle-même pour mieux comprendre son fonctionnement textuel. Ces questions sont étudiées dans le cadre de la socioterminologie. gène
NCREL1999 Critical Issue: Using Technology to Improve Student Achievement Contents Issue Context Research Results Factors to Consider Implications Action Options Implementation Pitfalls Illustrative Cases Contacts References Back To Top ISSUE: Because effective use of technology must be supported by significant investments in hardware, software, infrastructure, professional development, and support services, over the last decade, we as a nation have invested more than $66 billion investment in school technology (QED, 2004). While complex factors have influenced the decisions for where, what, and how technology is introduced into our nation's school systems, ultimately, the schools will be held accountable for these investments. To answer these questions, educators need to look at the research on technology and student achievement and the contextual factors that affect learning goals. Back To Top Technology and Youth: Wired Schools and Wired Lives NCLB & High Stakes Testing Inclusion: Reaching All Students 1.
Site du Saut Quantique Coffre aux trésors pédagogiques en sciences au collégial, volume 1 Le Saut quantique a comme mission de favoriser les échanges d'activités pédagogiques innovatrices entre les professeurs de sciences du réseau collégial. Pour faciliter ces échanges, des recueils de scénarios pédagogiques intitulés Coffre aux trésors pédagogiques en sciences au collégial et Étincelles pédagogiques en sciences au collégial ont été produits et distribués dans les départements de sciences des collèges québécois. Nous vous présentons ci-dessous, les activités pédagogiques conçues et expérimentées en classe du premier recueil intitulé Coffre aux trésors pédagogiques en sciences au collégial, vol. 1 publié en 2001. La population étudiante visée; Les objectifs; La relation entre l'activité et le cours ou le programme d'études; L'encadrement pédagogique; L'organisation de l'activité; Les étapes du déroulement de l'activité; Le matériel fourni; L'évaluation; La médiagraphie.
bar2007 Un guide d'action de plus en plus précis Christian Barrette, chargé de projet (Association pour la recherche au collégial (ARC)) En 2005, le bulletin Clic publiait les conclusions d’une métasynthèse des résultats d’expériences d’intégration pédagogique des TIC dans les collèges du Québec. Ce travail, que nous avons réalisé à l'initiative et avec le soutien de l’Association pour la recherche au collégial (ARC), s’inscrit dans les efforts de concertation des différents acteurs du réseau dans le domaine de l’intégration des TIC. C’est dans le mandat de l’ARC de soutenir la recherche dans le milieu collégial, d’où son intérêt à proposer une démarche visant à récupérer 20 ans de recherche portant sur les effets de l’intégration pédagogique des TIC dans l’enseignement. La démarche que nous avons retenue il y a deux ans pour faire le point quant aux effets de l’intégration pédagogique des TIC sur l’apprentissage fut celle d’une métasynthèse. Valeur heuristique du modèle de causalité Figure 1.
Bib2000 Ressource pédagogique Description bibliographique Auteur : Bibeau, Robert Éditeur : La Vitrine APO. Page source : Ntic.org : le portail de l'intégration des TIC dans l'enseignement, Langue : français Date de publication : Description du contenu Spécialité : Sciences de la société - Education - Nouvelles technologies éducatives Mots clés : intégration des TICE ; Internet ; multimédia ; objectif pédagogique ; activité d'apprentissage ; indexation Table des matières : 1. Résumé : Ce guide a été conçu dans le but d'aider les éducateurs et les éducatrices dans la réalisation d'un projet pédagogique mettant à contribution les ressources de l'Internet ou du multimédia à l'école ou au collège. Informations pédagogiques Niveau d'études : 2e cycle Pré-requis : Etre capable d'élaborer un scénario pédagogique simple (public, objectifs, tâches, évaluation) Objectifs pédagogiques : Accès à la ressource gratuit Format : URL de référence :
Lan2009