La docente que aprobó a una alumna que "no sabía nada" - 12.04.2016 - LA NACION Una niña se presentó sin haber estudiado a un examen en un colegio de Mar del Plata y la maestra decidió cambiar el rumbo de la evaluación El modelo educativo en cada país suele diferenciarse. Cómo mejorar el aprendizaje de los alumnos es un tema a tratar cada año en el inicio del ciclo educativo. En la ciudad de Mar del Plata, una profesora decidió modificar el rumbo de una evaluación cuando una de sus alumnas le manifestó que "no sabía nada" para el examen. En su blog, Lucía Gorricho contó la historia que vivió junto a su alumna, que necesitaba aprobar un examen para pasar de año. El relato se viralizó en Internet. la docente le confesó al diario La Capital de la ciudad costera que no se imaginaba que iba a tener tanta repercusión. Dijo que no sabía nada Así lo relató la docente: Este año tomé horas en una escuela en Sierra de los Padres, una localidad del Partido de General Pueyrredón que cuenta con una población estable de unos 4 mil habitantes. -¿De las frutillas sabes algo?
[ ted davis ] La page d'accueil est interactive 1992 - Fictitious Portraits — Keith Cottingham constructed photographic imagedigital archival Fuji color coupler printlarge - image size, 38 x 46 inches, edition 12small - image size, 18 x 21 3/4 inches, edition 15 Look closely at Keith Cottingham's constructed reality. Beneath the surface of what simply appears to be photographic realism, Cottingham uses anatomical drawings, wax, digital painting, and montage to explore where the body (race, gender age) and the mind (one's sense of self) collide. As identity and perception are called into question, the images do not pulse with humanity and life force. Instead, they radiate a sterile and silent modern aura that embodies a subtle, somewhat horrifying beauty. The imaginary images in "Fictitious Portraits" depict the alienation and fragmentation of image from matter, and of soul from body. "By destabilizing photographic representation, the series demonstrates that the self is not generated out of an internal dialogue alone.
30 recursos para trabajar la dislexia La dislexia es un trastorno específico de la lectura que afecta a la correcta comprensión de los textos leídos; de ahí que sea importante detectarlo a edades tempranas, así como que el alumnado realice ejercicios específicos tanto en el aula como en casa. A continuación, os ofrecemos una selección de diferentes propuestas: en ellas hemos incluido páginas web con actividades, juegos para dispositivos móviles, apps, consejos, técnicas a aplicar… 1. Dytective for Samsung. 2.Actividades para trabajar la dislexia: distinguimos las palabras inventadas: En el portal Orientación Andújar contáis con distintos materiales de interés. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21 Las letras y yo, un cuento sobre la dislexia: disponible para los sistemas operativos iOS y Android (cuesta 1,99 euros), este relato pertenece a la editorial digital especializada en dificultades del aprendizaje Sandia Publishing. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 29. 30.
15 herramientas para crear y corregir exámenes La calificación de los exámenes suele ser una tarea ardua y que supone invertir mucho tiempo. Pero la tecnología, también en esta ocasión, puede salir al rescate. Recogemos 15 herramientas para crear y corregir exámenes de una forma rápida y sencilla ahorrando tiempo y consiguiendo, incluso, más información sobre los conocimientos del alumnado. Questbase Permite crear distintos tipos de exámenes en línea, además de corregirlos de manera automática. Testmoz Además de corregir todas las pruebas de manera automática, los docentes pueden crear distintos tipos de exámenes online para evaluar a los estudiantes facilitándoles un enlace. QuestionPro Una de las opciones para acceder a esta plataforma es a través de una cuenta gratuita. Google Forms La herramienta de formularios de Google también ofrece la posibilidad de corregir de manera automática los cuestionarios que se realicen en ella. Surveyanyplace Online Quiz Creator QuizStar Socrative Gnowledge Quibblo Gexcat Flubaroo Zipgrade iGiveTest Moodle
Cómo poner negrita, cursiva y tachar palabras en Whatsapp - BBC Mundo La última actualización del servicio de mensajería Whatsapp trae algunas novedades importantes que harán que podamos escribir de manera similar a si lo hiciéramos con un teclado de computadora. Si eres de los que te gusta destacar algunas palabras en una frase en negrita o quieres utilizar las cursivas en una conversación, ahora ya puedes. Eso sí, la forma de hacerlo es un poco elaborada, puesto que no existe una tecla para ello, sino que hay que utilizar un código, aunque muy sencillo. BBC Mundo te explica cómo puedes hacerlo. Para utilizar negritas, debes poner entre asteriscos la palabra o palabras que quieras destacar. Si quieres poner cursivas, debes utilizar los guiones bajos: _hola amigo lector_ Para utilizar ambas al mismo tiempo, puedes combinar asteriscos y guiones bajos: *_palabra_*. Image copyright Getty Esta última actualización también permite tachar una parte del texto. Para ello, hay que situar la palabra entre virgulillas: ~bbcmundo~ 10 trucos que quizá no conoces de WhatsApp
Agence de voyage PROMOVACANCES : Sejour, week end, voyage derniere minute, vacances thalasso, hotel pas cher... 10 maneras en las que el aprendizaje móvil revolucionará la educación La mayoría de las personas, hasta ahora, concebían la educación como algo acotado en el tiempo: durante una parte más o menos extensa de su vida, a la que se seguía el desarrollo profesional. La Educación parecía tener fecha de caducidad, de vencimiento; este modelo tiene su origen en el capitalismo industrial. Ahora mismo, parece ir perdiendo aplicación y fidelidad: la educación cada vez se entremezcla más con nuestras actividades cotidianas. Pero el aprendizaje continuo no sólo ocurre en los países ricos; los netbooks y portátiles de bajo costo, tablets y teléfonos económicos, muchos niños y niñas de países pobres tienen la oportunidad de dar el salto tecnológico y, con ello, el salto desde sus sistemas educativos hacia una oportunidad para mejorar su condición a través de la educación: podrán tener la oportunidad de acceder a los contenidos educativos durante las pausas en su rutina diaria.
COMPETENCIA MATEMÁTICA | El blog de infantil En este comienzo del curso 2014/2015, hemos retomado con mucha ilusión las actividades de ABN, preparándonos para la próxima visita de Don Jaime Martínez Montero, creador del blog Algorítmos ABN, prevista para el día 29 de Septiembre. Nuestros alumnos/as se divierten aprendiendo matemáticas. Paso a paso: cómo crear vídeos educativos y subirlos a YouTube Seguramente hayas oído o leído sobre esa moda de los Youtubers, una moda de la que ya dijimos teníamos mucho que aprender y de la que, además, también te propusimos unos cuantos youtubers docentes que enseñan sus lecciones en vídeo. Nadie negará que Youtube se ha convertido en una de esas fuentes inagotables de conocimiento, en la que los vídeos educativos son una parte importante ¿Y cómo podemos subir nuestros vídeos a Youtube? Imagina crear los vídeos con tus lecciones para que tanto tus alumnos como el mundo entero pueda tener acceso a ellos. ¿Qué necesitamos? ¿Cómo crear vídeos educativos y subirlos a Youtube para ofrecer tu conocimiento al mundo? Regístrate en Youtube Lo primero que deberás hacer es registrarte en Youtube, algo que posiblemente no necesites… ya que vale con haberte registrado en cualquier servicio de Google. Cualquier cuenta de Youtube permite, además, subir vídeos. La clave de todo esto, como ya estaréis previendo, es cómo crear vídeos con contenido educativo.
Alain Bublex #VendredisIntellos - Devoirs de vacances Pour ce vendredi intello de Mme Déjantée, je reviendrai sur un sujet de saison : les devoirs de vacances. J’en ai déjà parlé début juin ici à la faveur d’une chronique entendue sur France Infos. Peu d'étude en ligne sur ce sujet hormis ce cahier de l’iredu de mars 2001 intitulé : « Les activités scolaires des élèves durant les congés d’été et leurs conséquences sur le niveau des connaissances à la rentrée » de Jean-Pierre Jarousse Christine Leroy-Audouin Cette étude porte a été réalisée en 2000 et porte sur environ 2500 élèves de CM1 en Bourgogne. Les élèves ont été évalués en juin et en septembre en mathématiques, français et histoire/ géographie. En moyenne, les scores entre juin et septembre changent peu. Mais « La stabilité des résultats moyens entre les deux dates masque cependant des évolutions individuelles très contrastées : certains enfants voient sensiblement baisser leurs acquis scolaires tandis que d'autres les améliorent. » Voici ce que j'ai prévu :
soñando cuentos