[Association Cyber-Langues] Réaliser un blog de classe avec Blogger.com Au cours des nombreuses formations TICE faites pour le Landesinstitut für Pädagogik und Medien à Saarbrücken (Allemagne), je constate régulièrement que de nombreux enseignant(e)s ne disposent pas d’un accès à la plateforme d’apprentissage Moodle et qu’ils/qu’elles seraient dépassé(e)s par l’installation de Moodle. Alors j’ai réfléchi à une alternative à Moodle. Celle-ci doit, elle-aussi, être gratuite, être conviviale (prise en main facile), permettre une approche collaborative (de plus en plus importante), motiver les apprenants (par l’utilisation des TICE), assurer la transparence, être utilisable sans ajout de publicité, permettre un apprentissage en dehors des heures de cours, favoriser un apprentissage en autonomie et être utilisable SANS aucun effort d’installation ! Ma solution consiste à créer une salle de classe virtuelle (un ClassBlogFolio) qui est utilisable avec des notions de base dans le domaine du traitement de texte et de la manipulation d’un ordinateur.
Le S.3.I.T. 2013 : une stratégie numérique Pour répondre aux objectifs du S.3.I.T. 2013, dix axes stratégiques et des orientations à mettre en oeuvre au travers de grands programmes Système d’Information TIC ont été dégagés. Formations, parcours et insertion professionnelle des étudiants Il s’agit d’assurer une meilleure visibilité et une plus grande cohérence de l’offre de formations dispensées dans l’enseignement supérieur, et ce, grâce à un meilleur partage de l’information et à la mise en oeuvre de nomenclatures communes à tous les acteurs. Recherche et innovation Il s’agit d’enrichir et de partager entre les acteurs concernés l’information sur les structures et les activités de recherche et d’innovation, en poursuivant la mise en oeuvre du référentiel national des structures, du cadre de cohérence du S.I. de l’enseignement supérieur et de la recherche – volet recherche avec des nomenclatures communes et en soutenant le développement des outils de gestion des activités de recherche. Pilotage et autonomie L’Université numérique
Chercher pour trouver 1996-2011 Responsable du site : Audrey Laplante, professeure adjointe École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de MontréalConception et réalisation originale : Hélène Guertin et al.MBSI, professeure, Collège de Maisonneuve (1974-2002)avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal. Tous droits réservés © 1996-2011 Hélène Guertin et al. | Documents consultésAvertissement : Les textes sur ce site présentent les idées des auteurs et en aucun cas une position officielle de l'école ou de l'université. L'utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et n'a aucune intention discriminatoire. Form@net : Scénarios pour développer les compétences informationnelles (Québec / France)
L'écriture spécifique au web existe-t-elle vraiment? Recommander cette page à un(e) ami(e) L'écriture web, qu'est-ce que c'est? En cursus de journalisme, on enseigne que la rédaction pour Internet répond à un style particulier à adopter pour attirer le lecteur et surtout le conserver. Être court, concis, choisir un titre incitatif, introduire une interactivité avec des liens, des vidéos, des images... et bien sûr penser au référencement naturel des articles par les moteurs de recherche. On comprendra aisément qu'il sera difficile de caser un article de 10 000 signes (un signe = une lettre ou un espace) sur un site internet comme on pourrait le faire dans un magazine. trouver un titre court, informatif ou incitatif,se limiter à une idée par phrase, en réduisant la phrase à une quinzaine de mots,éviter les longs paragraphes en recoupant, en insérant des incises ou des visuels,éviter les mots en lettres capitales,si l'information mérite d'être précisée et complétée, mettre un lien dans le texte (comme on mettrait une note de bas de page),etc.
Enseignement secondaire Ressources numériques et Environnement Numérique de Travail « L’espace numérique de travail i-Cart est déployé dans tous les collèges de l’académie de Poitiers. Ce nouvel outil, basé sur une technologie « open-source1 », propose des services sur Internet pour la communauté scolaire de l’établissement (parents, élèves, enseignants, personnels administratifs). Les usagers ont la possibilité d’accéder à des ressources pédagogiques choisies à partir d’un portail unique.L’ENT i-Cart est accessible de tout point raccordé au réseau Internet, par l’équipe éducative, les élèves et les parents [...] Source : Educavox, 25 juillet 2013 Pilotage et vie de l'établissement L'académie de Nantes recense, sur sont site internet, des ressources relatives à l'usage d'e-lyco, l'ENT de l'académie, dans le domaine du pilotage des établissements et de la vie scolaire, en mettant en perspective les pratiques professionnelles innovantes. Source : Académie de Nantes, [consulté le ] 20 septembre 2012
Blogues éducatifs francophones Accueil > Formations et ressources > Liste des répertoires > 100 blogues éducatifs francophones Des blogues pour tous les intérêts en éducation. 7052 rue Des Brumes Québec Qc CanadaG2C 1P6 Les meilleurs blogues éducatifs ! Plusieurs blogues à caractère éducatif permettent de discuter des sujets chauds en éducation. L’école sur la place publique est fort animée. Sont listés ici les blogues permettant de répondre aux auteurs des articles et qui sont régulièrement mis à jour. Le blogue est un support de publication qui exige une actualisation fréquente. Nous leur souhaitons longue vie. Si vous croyez qu’un blogue éducatif devrait y figurer : info@cursus.edu Si vous désirez créer un blogue scolaire, voici quelques suggestions : Créer un blogue scolaire - Services et logiciels Niveau : Professionnel Sujets : Enseignement - Didactique - Pédagogie , Tutorat - Soutien aux études , Outils d'édition Mots-clés : blog , Enseignants , Blogues Éducatifs , Blogue Professeurs , Blogues Pédagogiques
Apprendre et enseigner à rédiger pour le Web Un bon rédacteur papier ne fait pas nécessairement un bon rédacteur web. Parce que le web a ses exigences propres qu'il faut connaître, Guy Pastre, directeur-adjoint de la M@ison de Grigny publie sur son site les repères de base pour les novices en édition web. Pour débuter On y apprend que l'internaute ne lit pas une page Web mais qu'il la scanne et qu'il fait plus attention au texte qu'aux images. le langage et le style le contenu et la présentation les droits d'auteur et conditions d'utilisation. Pour aller plus loin Dans la même veine, Redaction.be, qui se définit comme le site des spécialistes de l'information en ligne, propose une douzaine de fiches pratiques à l'intention des rédacteurs web. Organiser son contenu Ecrire concis Contextualiser Mettre en relief Utiliser l'hypertexte Intégrer les visuels Animer son site Renforcer sa crédibilité Ecrire pour être référencé Eviter le ton promotionnel Penser multimédia Penser dynamique Un peu de futurologie
Faire entrer l'École dans l'ère du numérique L'essentiel Notre monde connaît aujourd’hui avec le numérique une rupture technologique aussi importante que le fut,au 15e siècle, l’invention de l’imprimerie. La transformation radicale des modes de production et de diffusion des connaissances et des rapports sociaux emporte, partout et pour tous, de nouvelles façons de vivre, de raisonner, de communiquer, de travailler, et, pour l’École de la République, de nouveaux défis. Car transmettre des savoirs à des enfants qui évoluent depuis leur naissance dans une société irriguée par le numérique et donner à chacun les clés pour réussir dans sa vie personnelle, sociale et professionnelle future nécessitent de repenser en profondeur notre manière d’apprendre et d’enseigner ainsi que le contenu des enseignements. Faire entrer l’École dans l’ère du numérique : un impératif pédagogique et un projet de société Le numérique au service des missions de l’École Éduquer au numérique : une nouvelle mission pour l’École Une nouvelle gouvernance
Intégrer une licence Creative Commons à ses publications en ligne Les licences Creative Commons jouissent d'un succès populaire bien mérité. Elles permettent à chaque producteur de définir les conditions d'utilisation des ressources originales mises à disposition sur la toile. Mais il n'est pas toujours simple de choisir parmi les 6 licences Creative Commons existantes. De plus, chaque pays dispose de sa propre juridiction et par conséquent, les termes des licences peuvent varier légèrement d'un pays à l'autre. Heureusement, la fondation internationale Creative Commons a pensé à nous. Nous sommes d'abord invités à définir ce que l'utilisateur peut faire avec nos ressources : les modifier ou pas, les modifier à condition de les partager ensuite sous licence CC, les utiliser ou pas à des fins commerciales. - Le type de licence CC correspondant; - Sa compatibilité avec les licences Culture libre (les plus permissives d'entre toutes les licences libres). Il est possible de cliquer sur les icônes et sur le texte pour en savoir plus.
Thot Cursus Mobile Monday Repères et références statistiques Educ Nat En guise d’introduction, ce chapitre rassemble des données synthétiques de base pour une première approche du système d’enseignement français : organisation, ordres de grandeurs, thématiques liées à l’actualité éducative.Le système éducatif Les écoles, collèges, lycées d’enseignement général et technologique, lycées professionnels et établissements d’enseignement supérieur sont décrits par leur taille, le nombre moyen d’élèves par classe, le secteur public ou privé, l’académie, les modes d’hébergement proposés. Le point est fait sur des sujets en débat tels que le développement des Tice, l’absentéisme scolaire, l’éducation prioritaire. Les élèves du premier degré Les effectifs des écoles maternelles et élémentaires sont décrits selon les caractéristiques d’âge et de genre des élèves, leur niveau d’enseignement et leur répartition territoriale. Les élèves du second degré Résultats, diplômes, insertion Budgets, coûts et financements Recherche et développement Le système éducatif Les apprentis