Enseigner l'ÉCR!, Éthique et culture religieuse Des S.A.E. en éthique et culture religieuse Vous trouverez dans cette section une liste de S.A.E. non officielles produites par différents comités en Éthique et culture religieuse de diverses commissions scolaires. Elles n’ont pas été soumises à la révision linguistique officielle du MELS, mais les rédacteurs se sont appliqués à utiliser un français de qualité. Elles peuvent être uniquement utilisées à des fins pédagogiques et non lucratives par d'autres enseignants dans la mesure où la source est mentionnée. Il est interdit d'utiliser ces situations d’apprentissage à des fins commerciales ou de publications. Le RÉCIT quant à lui, ne s'engage qu'à héberger les SAE et n'assume aucune responsabilité en ce qui concerne leurs contenus. toutes les SAE sont mises à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Paternité-Pas d'Utilisation Commerciale-Partage des Conditions Initiales à l'Identique 2.5 Canada.
Accueil - (CROIR) Centre de Ressources et d'Observation de l'Innovation Religieuse Accueil - Trousse pédagogique - AAPI L’Association sur l’accès et la protection de l’information (AAPI) a réalisé, à l’intention des enseignants et des élèves du premier cycle du secondaire, une trousse pédagogique portant sur la protection des renseignements personnels et le développement de saines pratiques dans la diffusion de son image et de ses renseignements dans le Net. Une édition québécoise a été conçue pour une utilisation dans les écoles francophones au Québec. L’AAPI l’a ensuite adaptée pour créer une trousse pédagogique canadienne, éditions française et anglaise, destinée aux institutions scolaires hors du Québec. Ces trousses pédagogiques permettront aux enseignants de discuter des enjeux liés à la protection des renseignements personnels et de la vie privée, et de naviguer dans Internet avec leurs élèves en les amenant à développer de saines pratiques dans la diffusion de leur image ainsi que dans l’utilisation et la communication de leurs renseignements personnels. Bonne sensibilisation!
Mon avatar La question de l'identité numérique des élèves fait constamment surface dans les médias et surtout auprès des intervenants dans les écoles. Les jeunes sont de plus en plus actifs à travers différents médias sociaux et autres outils du Web 2.0 dont plusieurs jeux en ligne. Ces jeux sont parfois prétextes à des comportements variables et pas toujours pour le mieux-être des enfants. Cette situation d'apprentissage et d'évaluation vise à travailler ces aspects de la vie des jeunes. Intention : Amener les élèves à prendre conscience de leur identité numérique et des droits et responsabilité qui s’y rattachent. Production attendue : Création d’un avatar le représentantAnalyse de règles de jeux en ligne ou de médias sociaux Le cours d'éthique et de culture religieuse démystifié | Carrefour éducation Un nouveau cours, peu de manuels, mais des trésors sur le Web... Depuis la rentrée scolaire 2008, le nouveau programme d’Éthique et culture religieuse a remplacé les cours d’enseignement religieux catholique, d’enseignement moral et d’enseignement religieux protestant. Tant au primaire et au secondaire, ce programme demande une fois de plus aux enseignants de s’ajuster face à une nouvelle matière. Le programme se veut être une ouverture aux religions afin de mieux vivre ensemble. Il n’y a donc pas de propagation de la foi ni d’évangélisation. Les maisons d’édition ont mis en marché des manuels qui, bien qu’approuvés, ne sont pas encore très présents dans les écoles. Voici donc une liste de sites, constamment en évolution, qui vous aidera à planifier et vous offrira de l’information d’actualité pour des sujets de discussion en classe. Sites généraux pour le primaire1er cycle 2e cycle 3e cycle Sites généraux pour le secondaire1er cycle 2e cycle Le premier volet est consacré à l’éthique.
Lapbook : Le christianisme Chers lecteurs et chères lectrices, Je vous présente une fois de plus un lapbook. Contrairement au précédent lapbook, celui-ci porte sur l'éthique et culture religieuse. J'ai choisi de débuter par le christianisme. Matériel : pièces imprimées, ciseaux, colle, ruban adhésif, fiche 1) Imprimez les pages du document. 2) Découpez les éléments. 3) Préparez la fiche. 4) Placez les éléments sur la fiche. 5) Fixez les éléments à l'aide de la colle et du ruban adhésif. Je suis très fière du résultat (et de ne pas avoir dû le recommencer une seconde fois). Durant une semaine, il n'y aura pas de nouvelles publications sur le blogue ni de nouveaux produits sur la boutique, car j'abandonnerai mon ordinateur durant une semaine.
Accueil Grandes religions du monde - Vidéo - Enseignement religieux [Titre:][Grandes religions du monde][Des images de célébrations religieusesà travers le monde, défilent.][NARRATEUR:]Il existe descentaines, voire des milliersde religions dans le monde.Pourtant, quatre grandsmouvements religieux rassemblentà eux seuls plus de80% de l'humanité.[Une carte géographique apparaît.Une zone définie en bleue contient:Les deux Amériques, le centre et le sud de l'Afrique,tout le nord de l'Europe ainsi que l'Australie.][NARRATEUR:]Près de 2 milliards de personnessont de religion chrétienne,soit presque untiers de l'humanité.Le christianisme est majoritaireen Russie, en Europe, surl'ensemble ducontinent américain.Il prédomine également dans unemoitié sud de l'Afrique,en Australie et aux Philippines.[Des images d'une célébrationreligieuse musulmane de femmesdans une mosquée, défilent.][NARRATEUR:]Plus de 1,5 milliard depersonnes sont de confessionmusulmane.
« Tu ne peux pas imposer tes pratiques religieuses dans un pays où la majorité n’est pas musulmane » Algérien d’origine, anthropologue, historien et psychanalyste, Malek Chebel est un savant qui a consacré 10 ans de sa vie à traduire le Coran en français. Il a publié une trentaine de livres, dont le Dictionnaire amoureux de l’islam, chez Plon. Cet homme parle donc d’autorité et il nous met en garde contre l’islamisme qui est en train, selon lui, de déstabiliser nos pays. Il se définit comme un laïc et s’inquiète vivement de notre tolérance à l’endroit des fondamentalistes. Quand on lui raconte que des femmes en burqa se promènent dans les rues de Montréal, il s’exclame: «C’est dingue! Quel jugement porte-t-il sur le voile? Que pense-t-il des femmes voilées qui affirment le porter par choix et qui se décrivent même comme féministes? Lorsqu’on lui explique l’enjeu actuel de la charte de la laïcité au Québec, il répond spontanément: «C’est un bon début!» Malek Chebel n’ignore rien de la permissivité canadienne. Malek Chebel persiste et signe malgré les menaces et les injures.
Le projet Une série vraiment pas mal avec des conseils pas bêtes du tout Comment intéresser les enfants d’aujourd’hui aux enjeux de société sans être donneur de leçons ? C’est le défi passionnant que nous avons décidé de relever avec « Vinz et Lou » ! Des héros qui leur ressemblent : Vinz et Lou sont des archétypes des jeunes d’aujourd’hui : vos enfants, vos petits-enfants, vos élèves, vos voisins, les adolescents de demain et les adultes d’après demain… Des actions, pas des leçons ! Chaque épisode s’appuie sur des situations concrètes auxquelles sont confrontés les enfants de 7 à 12 ans et met en scène les répercussions de leurs actions dans leur quotidien. De l’humour pour convaincre : Si Le ton décalé, voire un peu caricatural, le message en revanche ne l’est pas., c Il a été conçu avec rigueur et validé par un comité scientifique constitué d’experts du thème traité. Du divertissement à la prise de conscience : Les animations sont d’abord perçues comme un divertissement par les enfants.
Comprendre le phénomène des fausses nouvelles - Les guides pédagogiques SCOOP! De nos jours, beaucoup de gens délaissent les médias traditionnels et s’informent directement sur Facebook, sans vérifier d’où viennent les informations qu’ils consultent. «Selon une étude effectuée par l’Université Stanford en 2016 auprès d’étudiants du secondaire, plus de 80 % d’entre eux ne savaient pas faire la différence entre un article de nouvelles et un contenu commandité, même lorsque ce dernier était étiqueté comme tel..» Source : Radio-Canada À travers les prochaines activités, les élèves seront sensibilisés à l’importance de vérifier la source d’une information avant de la croire valide. Téléchargez ce guide en format PDF Objectifs À la fin des activités, l'élève sera capable de : Suggestions d’activités ACTIVITÉ 1 : Qu’est-ce que la désinformation? Dans un premier temps, demandez aux élèves s’ils savent ce qu’est la désinformation. En classe entière, discutez du contenu de ce reportage. - Pourquoi la dame partage-t-elle de fausses nouvelles sur sa page Facebook?
Trousse Sans Cliché - ÉquiLibre Pour prendre position sur le modèle unique de beauté La Trousse Sans Cliché est un outil pédagogique principalement destiné aux enseignants de français de 4e et 5e secondaire. Arrimé au programme de formation de l'école québécoise et construit sous la forme d'une situation d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ), cet atelier permet d'aborder les thèmes du modèle unique de beauté et de la diversité corporelle avec les élèves. L'atelier comprend une activité de lecture, de communication orale (débat) et d'écriture (texte argumentatif). Trousse Sans Cliché Cliquez sur les hyperliens pour télécharger les différents documents. Trousse pédagogique Sans Cliché (trousse complète) La trousse pédagogique Sans Cliché comprend tous les documents suivants. - le guide de l'enseignant - le résumé des vidéos (après avoir fait votre choix, vous pouvez télécharger les vidéos plus bas) - le résumé des textes (après avoir fait votre choix, vous pouvez télécharger le dossier documentaire complet plus bas) Vidéos
Monsieur Lazhar MONSIEUR LAZHAR Un film de Philippe Falardeau Québec - 2011 - Coul. - 94 min Drame Visa : Général RÉSUMÉ DU FILM En attente de son statut de réfugié politique, l’Algérien Bachir Lazhar se fait passer pour un résident permanent auprès de la directrice d’une école élémentaire montréalaise afin d’obtenir le poste de remplaçant d’une institutrice qui s’est pendue dans la classe de ses élèves de sixième année. Cachant lui-même un passé tragique, Bachir est convaincu qu’il saura aider ces enfants en détresse, particulièrement Simon, qui a découvert la pendue, et Alice, qui est l’autre seule élève à avoir été témoin de ce spectacle traumatisant. Or, tandis que la fillette réussit à faire son deuil, Simon, violent et effronté, s’enferme dans son mutisme, se sentant secrètement responsable de ce drame. FICHES À TÉLÉCHARGER : Informations sur le film (F1) Exercices à partir du film (F2) Transcription d’un extrait (F3) Article de CINÉ-BULLES (F4) - Musique : 3e, 4e et 5e secondaire