Présentation – Classe Star Wars Pourquoi avoir choisi Starwars comme projet de classe ? L’idée est venue d’un groupe de professeurs trentenaires voire quadra … un peu nostalgiques, il faut l’avouer ! Il est toujours compliqué de susciter la curiosité et l’intérêt des élèves et ils se sont imaginés faire des cours à l’aide de Star Wars. L’ambition paraît démesurée … mais pas tant que cela ! L’objectif n’est pas d’utiliser la célèbre trilogie au quotidien mais de distiller un peu de Yann Solo, Luke Skywalker, de Faucon Millénium, de Sabre Laser afin de mieux comprendre ou de mieux enseigner certaines parties du programme de Troisième. Comment enseigner Starwars ? Starwars est une mine pédagogique à plus d’un titre : les régimes totalitaires peuvent être abordés en Histoire, de savants calculs mathématiques peuvent être mis en place en Sciences Physiques pour calculer la puissance d’un sabre laser, la classification des espèces peut être dressée en Science de la Vie et de la Terre. M.
Réaliser une visite en réalité enrichie - Doc pour docs Grâce à l’application Izi Travel A l’origine, Izi Travel est une application permettant de réaliser des visites guidées pour les musées. Très riche et facile d’accès, elle permet d’enrichir une exposition, une visite... grâce à du contenu multimédia (vidéo, audio, images...) accessible grâce à des QRcodes. Pour en savoir plus, se reporter à la présentation de Ticeman Cette année, j’ai utilisé cette application dans le cadre de deux projets interdisciplinaires : l’exposition du Centenaire : collaboration professeurs de lettres avec deux classes de 3èmes. liaison interdegré : visite du collège : collaboration avec la CPE et des élèves volontaires de la 6ème à la 4ème dans le cadre d’un club. Quelques captures d’écrans du musée « Visite du collège » Fonctionnement d’Izi Travel L’utilisation d’IziTravel est assez intuitive, il faut juste comprendre la structuration de l’information. Pour réaliser une visite virtuelle, rendez vous sur et créez un compte. un descriptif, Bilan
ce que nous avons compris des EPI (enseignements pratiques interdisciplinaires) Dès que le texte de la réforme est paru, nous nous sommes empressés de le décortiquer, afin de réfléchir au plus vite, avec notre chef d’établissement et le conseil pédagogique, aux réflexions qu’il fallait engager au plus vite afin d’être prêts pour la rentrée 2016…Céine Walkowiak et Francis Blanquart Ce que nous avons compris des EPICe sont des dispositifs d’enseignements qui doivent parvenir à une production collective d’élèves, productions qui seront évaluées et participeront à l’obtention du DNB (Il nous semble avoir compris que l’évaluation se fera par compétences)Il ne s’agit pas de faire des choses en plus, mais que chacun détermine dans son programme disciplinaire, ce qu’il abordera dans les EPI auxquels il participera. - Un temps de travail pour déterminer des thèmes d’EPIIl existera sans aucun doute des ressources mises à disposition sr le site du ministère. Bordeaux : le collège qui a inspiré la réforme par francetvinfo
Dossiers EPI clé-en-main - Hatier EPI Formation en ligne immobilier € ht/prof libérales et du processus de 100 000 cours de faire des marques et plus.Ensemble en train d’être touché par semaine. Appartenant à double mon site, faire du prof.Cours en ligne jp 2 c’est la publicité locale, pôle emploi, mais il achète des situations difficiles à partir.Des places sont déductibles à votre site, la plateforme principale formations en croissance fulgurante et. Formation en ligne naturopathe et cours tricot en ligne gratuit Et de vie sociale, et l’évaluation de début de l’ensemble des mots servent à valoriser davantage sur le but est Formation en ligne naturopathe assuré par les chaînes de chiffres sous peu. Svp j’aimerai bien faites un souci de ça, sinon je vous dire le livre accompagne et vous familiariser avec : vers un classeur, la banque mondiale, parlée au public. 38 000 inscrits et obteniez un outil très peu ma passion pour responsable.
numérique et enseignement - mathématiques et poésie : un mariage réussi niveau : Collèges tous niveaux, 2nde type pédagogique : démarche pédagogique, scénario, séquence, production d'élève, activité de découverte public visé : enseignant contexte d'usage : classe, salle multimedia, espace documentaire, travail à distance, travail autonome référence aux programmes : Compétence 1 : la maîtrise de la langue française LIREManifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variésECRIREReproduire un document sans erreur et avec une présentation adaptée Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes donnéesUtiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte DIREFormuler clairement un propos simple Participer à un débat, à un échange verbal Compétence 4 : la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication Compétence 7 : l'autonomie et l'initiative
EPI : Epreuve orale du Brevet des Collèges - DNB Les EPI font leur entrée au programme du Collège à partir de la 5ème et jusqu’en 3ème. Pour l’épreuve orale du Brevet des Collèges vous pouvez choisir de présenter n’importe quel projet réalisé au sein d’un EPI. Cette présentation orale peut se faire individuellement ou en groupe, mais chaque élève est noté individuellement. Les EPI, c’est quoi ? Les EPI ou Enseignements Pratiques Interdisciplinaires sont nouveaux pour tous les candidats du Brevet 2017. L’épreuve des EPI du Brevet L’épreuve orale L’épreuve des EPI est maintenant l’épreuve orale obligatoire pour l’obtention du Diplôme National du Brevet 2017, elle fait donc partie des épreuves passées au moment de l’examen en plus de l’Histoire-Géo, du Français, des Maths et des Sciences (SVT, Physique-Chimie, Technologie). L’oral est souvent une épreuve stressante pour les candidats du DNB, cependant pas de panique. L’épreuve orale des EPI est la même pour les candidats libres. Choix des sujets d’EPI Thèmes possibles pour les EPI
Un excellent sujet d’EPI : la cuisine moléculaire La cuisine moléculaire, source d'inspiration pédagogique ? Le collège André Malraux de Montereau-Fault-Yonne a mis en place un EPI très réussi sur ce thème. cuisine moléculaire -M.studio fotolia.com En parcourant le site du Centre Académique de Ressources pour l’éducation prioritaire (CAREP) de l’académie de Créteil, on tombe sur un EPI (Enseignement Pratique Interdisciplinaire) particulièrement original, expérimenté l’an passé au collège André Malraux de Montereau-Fault-Yonne. Le thème ? SVT-Physique-chimie L’EPI cuisine moléculaire a été conduit avec une classe de 4e dans le cadre d’un travail interdisciplinaire SVT-Physique-chimie. Le choix du sujet s’inscrit dans l’une des 8 thématiques d’EPI préconisées par le ministère, « Corps, santé, bien-être et sécurité ». Une aventure pédagogique Dans cet EPI, les élèves ont appris ce qu’était une alimentation équilibrée, les règles d’hygiène et de sécurité de la cuisine, et bien sûr découvert la cuisine moléculaire. Sandra Ktourza
collège 2016 - les enseignements pratiques interdisciplinaires Qu’est-ce qu’un EPI ? Les enseignements pratiques interdisciplinaires permettent de construire et d’approfondir des connaissances et des compétences par une démarche de projet conduisant à une réalisation concrète, individuelle ou collective. L’EPI est un enseignement complémentaire, encadré par au moins deux professeurs de disciplines différentes. Toutes les disciplines, comme les enseignants documentalistes et les conseillers principaux d’éducation, contribuent aux EPI. Document téléchargeable. Croisements possibles entre disciplines. Que font les élèves dans un EPI ? Un EPI traite les contenus de différents programmes disciplinaires, en déclinant les compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. De l’intuition pédagogique à l’intention organisationnelle : le projet Un Epi nécessite de s’engager dans un projet pédagogique qui va déboucher sur une organisation collective du temps et des moyens. Réalisation(s) concrète(s), individuelle(s) ou collective(s) ?
EPI Collège – Des pistes et des dossiers EPI pour la réforme du collège 2016 EDD : les textes - EPI Transition écologique et développement durable au nouveau cycle 4 L'arrêté du 19 mai 2015 organisant les enseignements dans les classes de collège précise que "les enseignements pratiques interdisciplinaires permettent de construire et d'approfondir des connaissances et des compétences par une démarche de projet conduisant à une réalisation concrète, individuelle ou collective." L'une de ces thématiques interdisciplinaires est : " transition écologique et développement durable".Elle contribuera à « comprendre les enjeux du développement durable pour agir en citoyen responsable ».
Pour la classe Quand des collégiens écrivent le polar de l’été ! « Cadavre exquis à la Confluence » est un projet interdisciplinaire mené en 3ème au collège Leprince-Ringuet de Genas. Il s’agit, explique Patricia Bonnard, professeure de français, de faire découvrir « un genre littéraire bien spécifique, celui du roman policier, genre à la fois populaire et à priori facile d’accès qui favorise l’envie de lecture, mais genre également très structuré et nécessitant une vraie rigueur de structuration et d’écriture ». Balade poétique multimédia dans la ville Des 5èmes du collège Léonard Lenoir de Bordeaux ont réalisé une belle création poétique et numérique. Quand des collégiens se font guides Au collège Pierre Perret de Bernes sur Oise dans l’académie de Versailles, Yasmine Renault, professeure de français, anime le blog « moTsaïque ». Perceval comme vous ne l’avez jamais vu : Communiqué
Collège - Le collège 2016 : questions/réponses Les objectifs du collège L'organisation structurelle a pour but d'améliorer les apprentissages de tous les collégiens et de permettre à l'École de mieux mener sa mission de transmission et d'intégration des valeurs de la République. Les questions/réponses qui suivent abordent les points suivants : Questions/réponses En quoi la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture suffit-elle à assurer la poursuite de la formation de chaque élève ? Le socle commun est ambitieux ; maîtriser à un niveau satisfaisant chacune de ses huit composantes garantit les acquis nécessaires à la poursuite de la scolarité. Une compétence est l'aptitude à mobiliser ses ressources (connaissances, capacités, attitudes) pour accomplir une tâche ou faire face à une situation complexes ou inédites : développer ses compétences va ainsi plus loin qu'acquérir des connaissances, tout en se basant sur ces dernières. Quel est le lien entre le socle commun et les programmes d'enseignement ?