Libre opinion - Au-delà de la twittérature En une de l'édition du Devoir du 16 juin dernier, on pouvait constater les efforts du cofondateur de l'Institut de twittérature comparée, Jean-Yves Fréchette, pour donner ses lettres de noblesse à la twittérature. Sans être en désaccord avec lui, je trouve tout de même son argumentation bien mince devant les possibilités remarquables de l'outil. L'approche de Twitter par l'entremise de la twittérature, sans être mauvaise, m'a l'air d'un papier chic destiné à enrober un bonbon. Bonbon qui demeure une friandise. Utiliser le cadre de Twitter pour stimuler la création est, à mon avis, louable. D'abord, Twitter permet de faire des listes. M. Notez, au passage, que les jeunes ne tweetent pas tant que ça. Les fameux 140 caractères. On ne parle jamais, non plus, de Twitter comme outil de recherche valable. J'ai longtemps cherché quelle était la manière la plus adéquate pour utiliser Twitter en classe. Alexandre Bazinet - Étudiant en enseignement
Des tablettes au collège pour faire du français autrement Enseigner avec ou sans le numérique, est-ce du pareil au même ? A quoi cela sert-il d’équiper les classes en tablettes si c’est pour faire la même chose qu’avant, fût-ce avec des outils plus « modernes » ? A moins qu’il ne s’agisse de travailler différemment : d’inventer des usages qui rendent les élèves vraiment acteurs de leurs apprentissages ? A ces questions, Marie Soulié, enseignante au collège Daniel Argote d’Orthez, livre des réponses concrètes et éclairantes : sur son site « Usages des tablettes en lettres », elle trace la voie, filme ses élèves en activité, présente tutoriels, exemples de productions, explications pédagogiques. Au menu (appétissant aussi pour les élèves) : écritures enrichies, réalité augmentée, histoire littéraire animée, classe inversée, cyberdictées … Quelques activités Ecritures enrichies Les élèves de Marie Soulié utilisent les tablettes pour des activités d’écriture variées. Réalité augmentée Histoire littéraire animée Classe inversée Questions à Marie Soulié
«Twittérature» reconnue par le ministère de l'Éducation Vendredi, le MELS a annoncé une aide financière de 71 750 $ à l'Institut de twittérature comparée, un organisme à but non lucratif basé à Québec. Cet institut «bicéphale», dont l'autre moitié se trouve à Bordeaux, en France, est voué à la promotion de la «twittérature», une forme de littérature inspirée du site microblogage Twitter, qui impose une limite de 140 caractères, espaces et ponctuation inclus. «Bien entendu, la pratique en classe de la twittérature ne remplacera jamais les productions écrites plus élaborées, mais elle vient plutôt diversifier les activités pédagogiques proposées en classe», a dit hier par la voie de communiqué la ministre de l'Éducation, Line Beauchamp, qui voit la twittérature comme «un outil de création ludique et stimulant pour les élèves». Twitter ses devoirs Annie Côté explique au Soleil que son projet a encouragé les élèves à s'investir dans la création littéraire, notamment parce qu'ils pouvaient ensuite goûter à la fierté d'être lus.
Comment les médias sociaux stimulent ma mémoire ( Jean Guitton ) La mémoire, malheureusement, ne se commande pas. Il faut reconnaître notre faible empire sur cette contrée de l’intelligence. En amont de la pensée, le cerveau réagit principalement à des stimuli. Il aura fallu une requête de Gael Plantin , toujours pénétrant, pour susciter la réflexion sur ma méthode : D’emblée, je lui ai répondu : Poursuivant la réflexion, je constate que ces nombreuses itérations donnent lieu à une sorte de répétition espacée ([ 1 ], [ 2 ]) régulée mémétiquement par les médias sociaux. À cet apport Twitter s’ajoutent mon épluchage des quotidiens et mon agrégation de flux RSS. L’information passe donc par plusieurs cribles, dans un crescendo d’objectivation. Fondamentalement, je n’agis plus seul. La mémoire y gagne à la fois en répétition, à la fois par maillage de sens. Impossible, toutefois, de supputer les effets à long terme sur la mémoire. On a beaucoup parlé du nouveau rapport au savoir. (Image thématique : , par Aaron Petersen ) Par ricochet :
La twittérature, outil pédagogique Elle a déjà un institut et un lieu virtuel où se déployer. Mais voilà que la twittérature pourrait bien se tailler une place sur les bancs d'école. Et même entrer par la grande porte! Le cofondateur de l'Institut de twittérature comparée, Jean-Yves Fréchette, a rencontré fin mai des fonctionnaires du cabinet de la ministre de l'Éducation pour les convaincre de financer un projet-pilote dans une école secondaire de Québec. «L'idée est de documenter l'approche pédagogique en twittérature, explique M. Car avoir à faire ses devoirs en 140 caractères, les élèves d'Annie Côté, de l'école secondaire Saint-Pierre et des Sentiers à Québec, y avaient déjà goûté. Ramener le plaisir Instantanéité, portabilité... Et si la calculatrice n'a pas tué le raisonnement mathématique, il n'y a aucune raison pour que l'Internet et les logiciels autocorrecteurs nuisent à l'apprentissage du français, croit-il. M. Un texte argumentatif en microblogues
Salle 103 : le site d'une prof de français en collège FAIT Festival de twittérature à Québec en 2012 Lors du lancement des livres Tweet rebelle, de Jean-Yves Fréchette, et Le compte des mille et un tweet, de Jean-Michel Le Blanc, mardi après-midi à la librairie Pantoute, le maire a réitéré son appui à l'Institut de twittérature comparée, l'organisme basé à Québec et à Bordeaux, en France, qui est derrière ce projet. En 2010, à la suite d'une rencontre entre le cofondateur de l'Institut, M. Fréchette, et le maire Labeaume, la Ville de Québec a accordé une aide financière de 5000 $ à l'Institut de twittérature comparée. Cette somme a servi à mener une étude de faisabilité sur la création d'un minifestival de littérature en 140 caractères qui soulignerait les 50 ans de jumelage entre Québec et Bordeaux en 2012. Le minifestival de twittérature fera partie du festival de littérature Québec en toutes lettres, qui se tient en octobre. «Il y a des gens qui disent que le tweet tue la littérature, a dit le maire Labeaume. « Je ne la comprends pas celle-là.
Au plaisir des mots : lire, écrire et publier avec Twitter Présentation (rapide) du réseau social Twitter est bien moins utilisé que Facebook et est nettement différent dans son fonctionnement. Il s’agit surtout d’un instrument de veille qui permet de s’abonner à des comptes, publics ou privés (avec accord du gestionnaire du compte) de personnes issues non d’un réseau préexistant mais qu’il faut construire. communiquer dans un format et des règles à suivre, comme dans la société échanger, partager, aider les personnes contactées sur Twitter créer (des phrases, des jeux de mots, des commentaires, des analyses...) réagir, soutenir, contredire de façon réglementée (pas d’abréviation ou très peu, respect de la nétiquette) Le projet J’ai commencé par créer des comptes de classe : @littlyc pour la TL et @jevousecris pour la classe de 2nde. Pour la classe de Tle L, les objectifs déclarés furent la recherche de motivation et l’accompagnement dans leur étude des oeuvres au programme. Démarche et activités Bilan pédagogique et didactique Sitographie
Zoom sur... - Zoom sur... le micro-blogging en classe - ÉduSCOL Le site de micro-blogging Twitter tend à devenir moins confidentiel. Utilisé par le ministère de l'Éducation nationale (@EducationFrance), par plus d'un tiers des académies, il est cependant rarement utilisé par les établissements, les CDI, les CLEMI académiques, encore plus rarement par les enseignants. Il constitue pourtant un outil simple, gratuit et très puissant de communication, d'échange et de création de contenus. Pour un établissement, comme le dit @lyceeJulesFil, « Twitter est un outil pratique de communication, d'échange, de veille et de constitution de réseau inter-établissements ». C'est un outil qui favorise l'autonomie de l'élève, l'incite à produire des écrits, améliore l'image qu'il a de lui et de sa place au sein du groupe, fait de lui un acteur et un créateur de savoirs. Twitter ouvre de nombreuses pistes pédagogiques, dans toutes les matières. Professeur à l'origine de cette expérimentation : Mme Laurence Juin Date de l'expérimentation : année 2009 - 2010 Leviers
Exemple de production avec Thinglink : Perceval en 5e Aller au contenu | Aller au menu | Aller à la recherche 2015 juin 10 15:02 - Par Yasmine RENAULT - 5ème - Lien permanent Les élèves de 5ème A et de 5ème E ont lu Perceval ou le Conte du Graal. Ils ont choisi une scène par chapitre, qu'ils ont mise en photographie et qu'ils ont pris soin de commenter. A vous de découvrir les aventures de Perceval sous un jour nouveau ! Chapitre 1 Sofia & Ilian Christopher & Yssa Chapitre 2 Léa & Ella Chapitre 3 Annabelle & Donia Emma & Gaëlle Chapitre 4 Julie & Lilyan Célia & Mélina Chapitre 5 Hawa & Inès Perrine & Yann Chapitre 6 Joey & Ricardo Mathilde & Zoé Chapitre 7 Eugénie & Mathieu Mathilde & Eva Chapitre 8 Mathéo & Rayan Sabrina & Yousra Chapitre 9 Mélissa, Morgane & Nathan Sabrina & Eva Chapitre 10 Yahya & Gaoussou Adrien & Jérémy Chapitre 11 Thomas & Enzo Fabien, Marvin & Théo Chapitre 12 Evan & Mathis Perceval s'entraîne avec son javelot ainsi que d'autres armes sur sa quintaine. C'est notre héros ! expositions.bnf.fr Perceval, alors un paysan naïf.
La twitterature, dernier rejeton littéraire du web Une histoire en moins de 140 caractères, c’est possible ? Si l’on en croit les nombreux projets littéraires qui se multiplient sur Twitter, la réponse pourrait bien être positive, validant par là-même ce terme (cet oxymore ?) assez monstreux : twitterature. Allons observer d’un peu plus près l’un de ces derniers rejetons « littéraires » du web. Le grand gouru Tim O’Reilly a décrété un jour « Every new medium has the potential to be an art form » et d’aucuns se sont visiblement empressés d’appliquer (ou du moins d’essayer d’appliquer) cette maxime sur la plate forme de micro blogging Twitter. Typologie de la très brève prose Dans une veine radicale voire extremiste, il y a les histoires qui doivent tenir dans les 140 caractères impartis. Dans une veine plus laxiste et beaucoup moins orthodoxe, l’histoire composée d’un certain nombre de tweets qui se suivent les uns après les autres. On peut observer une variante collaborative de cette pratique. Rien de nouveau sous le soleil Bref.
"Maîtresse, quand est-ce qu'on tweete ?" La première "twittclasse" française a vu le jour en 2009 dans un lycée de La Rochelle. Depuis, nombre d'écoles utilisent le réseau de microblogging, notamment pour l'enseignement de l'écriture et de la lecture. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Cécile Bontron Assis devant le petit bureau de la chambre de ses parents, Lucas réfléchit à la phrase qu'il veut écrire. Car en 2010, le petit Dunkerquois a fait partie de la première classe française de CP utilisant Twitter pour apprendre à lire et à écrire. L'initiative reste marginale, mais elle se multiplie chez les enseignants. Dans la classe de Lucas, aucun élève et très peu de parents connaissaient Twitter lorsque Jean-Roch Masson, l'instituteur, leur a présenté le projet à la rentrée 2010. @Classe_Masson s'est vite rodée. Le logiciel qu'utilise la classe sépare les tweets publiés par les twitteurs que la classe suit, les tweets qui leur sont adressés et les messages directs qu'ils reçoivent de manière privée.
Expérience d’utilisation de Twitter en classe de cycle 3, à l’école primaire de Crotenay, Jura. En vue d’une classe de découverte à Paris, j’ai mis en place avec l’aide de Bertrand Formet, animateur Tice de la circonscription un projet d’utilisation de Twitter avec mes élèves de cycle 3 en mai 2010. J’ai tenté de partager ici, cette expérience avec vous, en décrivant la mise en place de ce projet pédagogique, les séances menées en classe et leur bilan, mes inquiétudes, mes surprises... Depuis la rentrée 2010, les élèves tweetent au quotidien, retour sur cette pratique... Un grand merci à Laurence Juin, professeur au lycée Doriole de La Rochelle, dont les analyses publiées sur son blog m’ont permis d’adapter ce projet à l’école primaire et m’ont donné envie à mon tour de mutualiser cette première expérience. N’hésitez pas à nous faire part de vos questions et remarques, vos contributions nous seront utiles !
Utilisation d'un Padlet en français Voici un article qui rassemble tous les articles publiés sur ce blog à propos de l’utilisation pédagogique du mur collaboratif : – Présentation générale du mur collaboratif – Exemples de murs collaboratifs Présentations individuelles en début d’année Les bons contes font les bons amis – tutoriel filmé pour utiliser Padlet avec sa classe – une capsule pour aider les élèves à utiliser le mur collaboratif – Diversité des utilisations pédagogiques en français – Avantages et inconvénients de Padlet : un padlet pour partager WordPress: J'aime chargement… Articles similaires Padlet : diversité des utilisations pédagogiques en français Décidément, Padlet est un outil vraiment intéressant ! Dans "Padlet"