Digitalisering i skolan - ifous.se
FoU-programmet Digitalisering i skolan pågick januari 2014 till och med december 2016 och inriktades mot att utveckla lärandet med hjälp av digitala verktyg. Digitala verktyg används allt oftare i både förskolor och skolor och allt fler inför eller planerar att införa ”en-till-en”, dvs. en dator per elev. Men hur påverkar de digitala verktygen lärandet och hur kan pedagogiken förändras och utvecklas med hjälp av dem? Slutrapport publiceras i april 2017. Vad är adekvat digital kompetens? Måndag den 16 januari 2017 arrangerades ett avslutande seminarium i Stockholm. Aktiviteter i FoU-programmet Lärloopar Arbetet i FoU-programmet har genomförts som så kallade lärloopar, dvs. uppdrag som formulerats av programledningen i dialog med Klokrådet. Rektorer och deltagare på förvaltningsnivå har i lärlooparna getts i uppdrag att skapa och följa upp förutsättningar för verksamheten att utvecklas med stöd av digitala resurser. Deltagarna har genomfört följande lärloopar: Klokrådet Anna Åkerfeldt.
Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt
Det naturvetenskapliga och tekniska ämnesspråket är en av nycklarna till elevernas kunskapsutveckling. I undervisningen får eleverna ofta möjlighet att läsa, skriva, tala och samtala om frågor med ett naturvetenskapligt och tekniskt innehåll. Beroende på ditt val av språkliga aktiviteter och redovisningsformer kommer eleverna att lära sig det utvalda ämnesinnehållet på olika sätt. I det här stödmaterialet får du förslag på hur undervisningen kan varieras med olika språk- och kunskapsutvecklande aktiviteter och redovisningsformer. Du får också exempel på hur du kan stödja eleverna i arbetet med det naturvetenskapliga och tekniska språket. Det språk- och kunskapsutvecklande stödet inom naturvetenskapliga ämnen och teknik består av följande två delar: Uttrycksformer för upptäckare – inspiration Ett inspirationsmaterial med exempel och instruktioner kring fyra texttyper: Uttrycksformer för upptäckare – inspiration Uttrycksformer för upptäckare – fördjupning Språk i ämnesplanerna
Det nya Medielandskapet - Folkbildningsnätet
Det nya medielandskapet påverkar hur vi lär oss, vad vi lär oss och av vem. Det påverkar våra relationer och vårt sätt att tänka. Medie- och informationskunnighet - MIK - är idag en nödvändig kompetens. Här tipsar vi om hur du kan börja resan in i det nya medielandskapet med fakta, utbildningspaket och filmer från seriösa aktörer. Statens medieråd Lär om medier tar upp olika aspekter av att kunna hantera dagens informationflöde. Internetguider från .se Internetstiftelsen publicerar högaktuellt fortbildningsmaterial kring användningen av internet. Legala Handboken Det är mycket du som undervisar eller studerar bör känna till, särskilt när det gäller digitalt material med olika licensformer, Creative Commons och liknande. Kritiskt tänkande - en introduktionEn kortfattad e-bok för den som vill få en snabb introduktion och fördjupad förståelse för vad kritiskt tänkande är och vad det kan användas till. Kolla källan - om sociala medier Fördjupning från UR Har vi blivit mer faktaresistenta?
Kemi och Biologi: Livets molekyler och mekanismer - gymnasieutbildning - undervisningsstöd
Ämnesplanerna för biologi och kemi liknar varandra i flera avseenden. Bland annat lyfter syftestexterna i båda ämnena upp aktuell forskning, etiska frågor och målet att eleverna ska utveckla kunskaper om biologins respektive kemins betydelse för individ och samhälle. I filmen Livets molekyler ovan får du dessutom möta elever och lärare som använder materialet i kursen naturvetenskaplig specialisering. Rollspel om anslag till forskning om livets molekyler I rollspelet LifeScience får eleverna i en klass uppgift att tillsammans föreslå och motivera vilka forskningsprojekt kring livets molekyler som ska få finansiering från stiftelsen LifeScience. Uppdraget är utformat så att eleverna sätter sig in i olika forskningsområden för att diskutera och värdera dem utifrån nytta och etiska aspekter. Scenariot för rollspelet är att eleverna är ledamöter och experter i kommittéer som arbetar på uppdrag för stiftelsen LifeScience. Till din hjälp i planeringen har du: Uppdragsbeskrivning Tips på länkar A.
Att tillsammans utveckla digital kompetens | IT-Pedagogen.se | IT-Pedagogen.se
Skolan ska rusta eleverna för en arbetsmarknad och ett samhällsliv som vi bara kan ana konturerna av. Säkert är att både samhällsliv och arbetsmarknad kommer att förutsätta digital kompetens och kunskap. – Att som enskild lärare och skolledare veta hur man i den dagliga praktiken kan utveckla sådan kompetens är inte alltid enkelt. Därför behövs samverkan inom professionen och med forskning, och därför startade Ifous FoU-programmet Digitalisering i skolan tillsammans med lärare och skolledare, säger Karin Hermansson, FoU-ansvarig på Ifous. I programmet, som startade i januari 2014, har 19 skolor i åtta kommuner deltagit. Tre år senare har lärarna utvecklat sin kunskap och medvetenhet kring användning och integrering av digitala verktyg i undervisningen. – Utvärderingen visar att eleverna använder digitala verktyg mer i dag, och lärarna har kunnat förstärka den formativa bedömningen, säger Jan Hylén, expert på digitalisering, som varit verksam i programmet.
What is CLIL?
CLIL stands for Content and Language Integrated Learning and refers to teaching subjects such as science, history and geography to students through a foreign language. Learn more here. The term CLIL was coined by David Marsh, University of Jyväskylä, Finland (1994): "CLIL refers to situations where subjects, or parts of subjects, are taught through a foreign language with dual-focused aims, namely the learning of content and the simultaneous learning of a foreign language." However, CLIL teaching has been practised for many years, from the Babylonian era to the early sixties when bi-lingual education was introduced in many schools around the world. Even if you are unaware of the term CLIL, you may already have been using CLIL methodology for many years. There are many ways of describing the characteristics attributed to CLIL. Find out more about CLIL in the informative article: What is CLIL?
#PopUpDig17 – A Research-led Conference on the Digitalization of Schools - Lärande och IT
On June 19th 2017, the Learning and IT group (GU_LIT) organized a conference on the digitalization of schools. The day included two keynote speeches from internationally renowned researchers, a panel debate, a series of workshops that dealt with the topic from many different points of view, and an EdCamp. In his keynote, current Guest Professor with the Learning and IT group, Prof. Neil Selwyn (Monash University, AU), posed ten critical questions about IT and education. He raised issues concerning rhetoric around technology and learning, and whether or not technological solutions that often coupled with poor management and private interests have the power to solve the problems schools and teachers face. In the second keynote of the day, Dr. Following the keynotes, the speakers were joined by Ingela Bursjöö (City of Gothenburg), Anette Jahnke (iFOUS/University of Gothenburg) and Carl Heath (RISE Interactive) for a panel debate. Workshop topics (in Swedish)
Utbildning – Grundskola – Apple Teacher – Apple (SE)
