Appréhender le dynamisme des plaques tectoniques à l’aide d’une modélisation sur tablette Professeur(s) Géraldine TURGIS Collège Louis Pasteur Longjumeau (Essonne) Déroulement global de la séquence Les élèves sont répartis en trois groupes, des tablettes sont mises à leur disposition. Ils ont pour consigne d’expliquer oralement à l’aide d’au moins deux schémas l’un des trois grands processus liés à la dynamique des plaques tectoniques : collision, expansion océanique et subduction au tableau devant leurs camarades. Déroulement détaillé de la séquence En amont : Préparation de la séance Tablette avec NumeriTab 91 depuis l’ENT 91 avec les accès aux applications et des informations (définitions...) dans des documents. Le fait de s’écouter entre eux a permis aux élèves de prendre du recul sur chacune des connaissances qu’avaient accumulé les différents groupes.

La cartothèque de La Documentation française — Enseigner avec le numérique Les cartes de La Documentation française abordent une variété de sujets liés à l’actualité française et internationale, la vie politique, économique, sociale et environnementale et elles traitent également de thèmes historiques en s'intéressant aux évolutions du monde depuis l’Antiquité. Les cartes sont classées en colonne de gauche, soit par grands thèmes (Culture, communication, Droit, institutions, Économie, finances, Enseignement, travail, formation, Société, Territoire, environnement), soit par zone géographique (Europe, international, Afrique, Amérique, Asie, Océanie, Europe, Proche et Moyen-Orient). L'application du filtre chronologique permet d'afficher les documents les plus récents en tête des résultats. Pour une requête précise, il faudra plutôt utiliser le moteur de recherche interne en mode avancé puis choisir « carte » dans la catégorie « type de document », voire renseigner les autres champs disponibles en fonction du besoin d'information. Sources Réseaux et médias sociaux

Canopé académie de Besançon : Accueil Canopé recrute en Bourgogne-Franche-comté Publié le 11.05.21 Des médiateurs de ressources et services et un agent d’accueil. Rejoignez un réseau pédagogique dynamique et innovant le 1er septembre 2021 ! En savoir plus Vous souhaitez aborder sereinement la pratique de l’escalade avec vos élèves ? Vous souhaitez aborder sereinement la pratique de l’escalade avec vos élèves ? Stop 25 - Besançon 39 - Lons le Saunier 70 - Vesoul 90 - Belfort Blog des ateliers 21 - Dijon 58 - Nevers 71 - Mâcon 89 - Auxerre Une formationUne animationUn évènement Arts & culture Education &société Editions Canopé S'abonner Réseau Canopé dans l'académie de Besançon Qui sommes nous ?

Comment les ENT font évoluer le métier d’enseignant Dans le cadre du colloque #ProfÉtik, organisé le 25 mai 2016, nous avons interrogé Philippe Cottier, maître de conférences en sciences de l’éducation à l’université de Nantes, qui dirige un ouvrage sur « le lycée en régime numérique ». L’universitaire présente de manière complète, à partir d’une étude menée dans l’académie de Nantes, ce que les ENT font au lycée et à leurs enseignants. Le lycée en régime numérique.Usages et compositions des acteurs, coordonné par Philippe Cottier et François Burban, à paraître (juin 2016) aux éditions Octares Les ENT se développent dans les collèges et lycées avec une politique volontariste, menée par différents acteurs. Ce développement des ENT conduit-il à des changements réels sur les pratiques numériques des enseignants ? Oui et non. on observe l’apparition de nouvelles situations on ne peut être surpris par l’émergence de projets de classes inversées qui jouent justement sur cette reterritorialisation Là encore, je ne peux trancher cette question.

Mieux enseigner avec les tablettes Tenter d’introduire l’usage des tablettes dans une école n’est pas gagné d’avance. L’idée peut paraître excellente pour certains et une aberration pour d’autres, qu’ils soient professeurs, administrateurs, parents et même élèves. Les écoles où l’usage des tablettes est un succès ont toutes procédé systématiquement, avec une bonne préparation et une attention continue. Mais beaucoup d’autres ont connu des difficultés et essuyé des critiques à différents niveaux. Voici les principales erreurs à ne pas faire. 1- Laisser les professeurs se faire leur propre idée sans les accompagner. Beaucoup de professeurs chercheront essentiellement des applications de contenu dans leur domaine et seront probablement très déçus de celles qu’ils trouveront. 2- Laisser les professeurs se débrouiller en classe sans les préparer ni les accompagner Travailler avec une tablette s’apprend assez intuitivement, mais travailler avec 25 à la fois n’a rien à voir avec la gestion traditionnelle d’une classe. Références

Comment ouvrir une séance depuis la NumériTab?Reprendre une séance.Enregistrer les documents d'une séance sur la tablette.Envoyer un document à son professeur. Se connecter à son espace NumériCours.Créer une séance de cours.Décrire les informations de la séance.Ajouter une application.Ajouter une ressource.Ajouter un document.Ajouter un lien.Ajouter un espace collaboratif.Retenir le numéro de la séance pour le diffuser.Consulter les documents envoyés par les élèves.Demander la validation d'une application à son administrateur.Effectuer le monitoring de la classe. Gérer les utilisateurs.Créer ou modifier un professeur.Importer une liste de professeur.Gérer les applications disponibles dans les séances.Ajouter une application manuellement.Charger une application.Vérifier la présence de l'application.Ajouter une application proposée par un enseignant.Créer une séance de reconfiguration.Reconfigurer les éléments de sécurité d'une tablette.Installer des applications ou des ressources.

Différencier avec ou sans le numérique L'arrivée massive des tablettes dans les classes, à la suite des ordinateurs portables et autres netbook, est accompagnée d'un discours sur la différenciation. Désormais on peut différencier parce que chacun à sa tablette et donc chacun peut travailler à son rythme. Mythe ? Réalité ? Dans les discours tenus par des enseignants menant ces expérimentations, le terme différenciation apparaît très souvent. Dans la tradition du cours collectif, l'enseignant pilote l'action du groupe et extrait de temps à autres des informations en "sondant" les élèves en les interrogeant ou en vérifiant son travail. Individualiser le suivi est-ce différencier ? Par contre différencier cela peut être, dans le même espace temps fournir des "chemins d'apprentissage" différents. D'autres enseignants ont analysé leur enseignement et se sont rendus compte qu'il reposait sur un ensemble de contenus fixes mais que ce qui était essentiel était la démarche, le processus. Bruno Devauchelle

Accueil - L'école change avec le numérique Le numérique représente un levier de transformation puissant pour accompagner la politique ministérielle dans toutes les dimensions, de la transformation pédagogique au service des apprentissages et de leur évaluation à la formation aux enjeux et aux métiers de demain. Cette ambition numérique passe par la simplification des relations avec les usagers et la modernisation du fonctionnement de l'État avec des systèmes d'information repensés. À l'occasion de l’université d’été Ludovia 2019, le ministre de l'Éducation nationale a souhaité à distance s’exprimer à nouveau sur le numérique éducatif, le 20 août 2019 à Ax-les-Thermes. Cet élément n'est pas imprimable. Télécharger la retranscription du discours du ministre Placer les données scolaires au cœur de la stratégie numérique du ministère L'Éducation nationale produit aujourd'hui un très grand nombre de données liées à la vie scolaire, aux évaluations et aux résultats des élèves, aux travaux et aux devoirs qu'ils réalisent.

ENT en primaire, retours et perspectives d'usages Même si l’ENT du premier degré commence seulement à se développer, les usages observés dans certaines écoles, permettent d’en esquisser les grands traits. 1. Des besoins différents de ceux du second degré Toutes les personnes interrogées dans le cadre de ce dossier s’accordent à dire que les usages qui se développent dans le premier degré sont à dissocier de ceux du second degré, notamment parce que les besoins des enseignants et des élèves en primaire sont particuliers et que les apprentissages et la démarche pédagogique ne sont pas les mêmes. Dans le second degré, les retours d »usages sont restés longtemps liés aux outils de gestion de vie scolaire (absences, relevé de notes, carnet de correspondance/liaison, cahier de textes, emploi du temps, etc.). Dans le premier degré, les ENT sont davantage formatés pour répondre avant tout à des usages pédagogiques. 2. Échanger Utilisation d’un ENT en petite section de maternelle Travailler 3. Les ENT et les activités périscolaires zp8497586rq

Concevoir des ressources numériques sur tablette Caroline Soubic est professeure-documentaliste au Collège Hanri Wallon à La Seyne-sur-Mer (83). Cela fait trois ans qu'elle utilise une tablette au CDI (iPad Air personnel). La connexion Wifi a été validée en conseil d'administration et l'installation d'une borne Wifi est prochainement prévue par la collectivité mais en attendant elle utilise sa propre connexion 3G. Caroline Soubic : Chaque année, j'enrichis mes scenarii pédagogiques en fonction des expérimentations que je mène. En 2013/2014, j'ai mené une expérience importante dans le cadre des TraAM Documentation et j'ai pu bénéficier d'un prêt de tablettes pour trois mois par l'atelier Canopé de Nice [1]. Plusieurs articles faisant écho à ces travaux sont en ligne : Cette année, j'ai entrepris de faire réaliser aux élèves un audioguide (en français et en anglais) en partenariat avec un musée toulonnais et à l'aide de l'application gratuite Izi travel [9] (disponible pour apple et android).

Nous vous proposons 10 projets d’écriture réalisables avec des tablettes tactiles. Si vous souhaitez mettre en place un de ces projets dans votre classe, contactez l’ERUN de la circonscription. 10 projets d’écriture avec des tablettes : Liste des projets : Donner la parole aux œuvres d’art Voyager à travers le monde Réaliser la galerie d’art du village Présenter son village Slamer ses productions écrites Mettre en voix un album Présenter les traces écrites sous forme de capsule vidéo Faire un roman photos Réaliser un film d’animation Raconter une histoire en faisant de la programmation Applications, dossiers pédagogiques et exemples : format PDF - 234.5 ko Crédits : Jean-Philippe Mary ERUN Circonscription du Soissonnais Document mis à jour le 17 octobre 2020. Pourquoi utiliser des tablettes en classe ? Usages pédagogiques des tablettes à l’école primaire : 7 situations pédagogiques Pour information

[epub] Créer son livre numérique avec Sigil Vous êtes un talentueux écrivain ou tout simplement un meneur d’élèves qui écrivent en collaboration une histoire… vous pourriez être tenté de mettre au format numérique le travail de vos élèves. Vous pouvez bien sûr éditer le livre avec word, le convertir en pdf… Ce n’est pas le mieux pour le lire en « numérique ». Pour transformer votre texte, le mettre en forme (insertion d’images également), je vous conseille le logiciel Sigil (fonctionne sous Windows, MacOS et Linux). Grâce à lui, vous allez pouvoir chapitrer vos écrits, les mettre en forme en epub, un format qui sera lu correctement sur un très grand nombre de support. Dans un premier temps, rendez-vous sur le site de l’éditeur pour télécharger l’installeur. Pour savoir comment manipuler cet outil, c’est très simple. D’autres ressources à propos des epub sont disponibles ici : Ce serait un plaisir que de pouvoir consulter les œuvres de vos classes ! WordPress: J'aime chargement…

Ce que le numérique fait aux enseignants Face au numérique les enseignants feraient de la résistance. Celle ci résulterait de l'esprit de routine, voire de la paresse ou du conservatisme enseignant. Voilà ce qu'on entend souvent quand on ne le lit pas en filigrane dans des rapports officiels. Pour étudier en finesse l'impact du développement du numérique, Thérèse Pérez-Roux a réduit l'horizon de l'étude en la limitant à un lycée de la périphérie nantaise. De nouveaux usages Avec l'ENT, ce sont de nouveaux usages qui se développent dans l'établissement. Le numérique dans les enseignements L'arrivée de l'ENT s'accompagne aussi de l'entrée du numérique dans les enseignements. L'ENT touche aussi aux pratiques des CPE et du proviseur. Montée de la charge de travail et contrôle accru Mais ce que met parfaitement en évidence l'étude ce sont les pressions exercées sur la profession enseignante. Un autre thème revient régulièrement : celui du contrôle accru. Une résistance, mais à quoi ? François Jarraud Le programme du Printemps