Les publications pour l'instruction parentale Montessori pas à pas :Vie pratique, vie sensorielle La démarche pas à pas de la pédagogie Montessori : Utilisation du matériel Vie pratique et Vie sensorielle. Un fichier de 134 pages à télécharger. En cadeau : Principes fondateurs de la pédagogie Montessori. Cliquez pour voir quelques pages Montessori pas à pas : L'écriture, la lecture et le français La démarche pas à pas pour toutes les activités liées au langage. En cadeau : Principes fondateurs de la pédagogie Montessori. Cliquez pour voir quelques pages Montessori pas à pas : Le calcul et les maths 3-6 ans La démarche pas à pas pour toutes les activités liées aux nombres et aux opérations. Montessori pas à pas : Tout le 2-6 ans en version imprimée Ce livre imprimé réunit en un seul livre les 4 titres pour les 2-6 ans : Les Principes, la Vie pratique et sensorielle, le Langage et le Calcul. Cliquez pour plus de détails Montessori pas à pas : Le français 6-12 ans Montessori pas à pas : Les maths 6-12 ans 66 € + port 5 € Montessori, c'est fou !
matériel Mis au point par Maria Montessori au fur et à mesure de son travail d’observation, d’abord avec les enfants « déficients mentaux » puis avec les enfants « normaux », il est très spécifique et reste totalement d’actualité aujourd’hui. De nombreux tests et ajustements furent nécessaires pour concevoir cet outil de travail. A ce matériel toujours identique, d’une structure à l’autre, l’informatique a été ajoutée pour les plus grands. Chaque pièce du matériel pédagogique ne présente à l’enfant qu’une difficulté à la fois. Il repose sur des données scientifiques et donne à l’enfant des moyens de développer la maîtrise de ses gestes et d’aborder des notions abstraites en les expérimentant, en les concrétisant. Autocorrectif, il contient le contrôle de l’erreur qui va permettre à l’enfant de s’ajuster progressivement sans être jugé, ni en bien, ni en mal.
Le matériel Montessori - Jardin des Soleils The material - Practical life - Sensorial material - Language - Mathematics The material Children have a large natural desire to learn and to discover the world that surrounds them. The educator employs the pedagogical material which has been carefully developed to be progressive (to isolate difficulties)and auto-corrective so that the child can work with the material alone. The work that the child does manually, develops their concentration, which is an indispensable factor when learning anything. The very concrete material also brings the child the capacity for abstract thought and develops logic. The material is attractive, to entice the child to work with it, and well organised, to encourage the child to put it back after they are finished with it (which encourages the child's natural need for structure and order.) Pratical life The child's coordination and motility are developed as they practice simple tasks.Some of these tasks will also facilitate future writing skills. Language
Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? En contexte scolaire, toute situation pédagogique peut être représentée par le modèle suivant inspiré de Legendre (2005). Lors d’une situation pédagogique, un sujet fait l’acquisition d’un objet d’apprentissage sous la responsabilité d’un agent qui utilise certaines formules pédagogiques et tient compte de différents aspects du milieu. Tel qu’illustré, il s’établit entre ces quatre composantes, différents types de relations pédagogiques (relation d’apprentissage, relation d’enseignement, relation didactique). Inspirées de ce modèle, dans le cadre de la recherche-action sur la différenciation pédagogique en Montérégie, nous avons défini la différenciation pédagogique comme : En d’autres termes, différencier signifie savoir analyser et ajuster sa pratique de même que l’environnement d’apprentissage de façon à tenir compte des préalables et caractéristiques d’un ou de plusieurs élèves au regard d’un objet d’apprentissage particulier. ASTOLFI, J.
Activités Libres NOUVEAU : Les nouveaux blasons à télécharger (casse-tête, autre…) J‘ai mis en place dans ma classe un système d’activités dites « libres » pour que les élèves aient toujours quelque chose à faire. Afin d’encourager les plus réticents au travail supplémentaire et de féliciter les plus téméraires, j’ai lié ces activités libres avec un système de blason.A chaque activité correspond 6 blasons (amateur – connaisseur – professionnel – expert – grand maître – or). Plus les élèves rendent d’activités, plus ils progressent dans les blasons (documents à télécharger plus bas).Pour suivre sa progression, chaque élève a une fiche de suivi individuel qui lui permet de coller les blasons qu’il obtient, de savoir lorsqu’il atteindra le palier supérieur, et de se rappeler des différentes activités possibles. Pour suivre la progression des élèves, un tableau récapitulatif est affiché en fond de classe et je coche les activités faites au fur et à mesure.
Psychomotivation - Psychologie de la Motivation