Logiral - Centre Psycle Aller au contenu Centre de Recherche en Psychologie de la Connaissance, du Langage et de l’Emotion – UR 3273 Aix Marseille Université Menu Tous droits réservés – 2020 – Mentions légales Langage (Troubles des apprentissages) - Langage - Santé - Dossiers > Langage > Langage (Troubles des apprentissages) Langage (Troubles des apprentissages) 28 mai 2009 Les actes joints relatifs au colloque national du 27 janvier 2009 "Troubles du langage, troubles des apprentissages" (PDF - 1 Mo) / mai 2009 Documents de formation sur les troubles de l’évolution du langage chez l’enfant/ mars 2008 Les troubles de l’évolution du langage chez l’enfant : Guide pratique / mai 2007 Recommandations sur les outils de Repérage, Dépistage et Diagnostic pour les Enfants atteints d’un Trouble Spécifique du Langage / décembre 2006 Plan d’action pour les enfants atteints d’un trouble spécifique du langage / décembre 2006 Marisol Touraine - Ministre des Affaires sociales et de la Santé Biographie Cabinet Agenda Alertes sanitaires Rappel : chikungunya aux Antilles et en Guyane - Recommandations aux voyageurs 2 avril 2014 Pollution de l’air : recommandations sanitaires 7 mars 2014 S'abonner à DGS-Urgent Mots-clés Le Ministère Actualité/Presse Publications et documentation - Santé
éduscol Outils - GreenAdapterDesTextesÀLire Les modèles pour Word avec tous les outils pour adapter sont ici. Les enfants dyspraxiques ont fréquemment des difficultés à diriger leurs saccades oculaires. Ils sautent des mots, font des confusions entre les lignes et s'épuisent rapidement. Une solution est d'adapter la forme des textes qu'on leur donne à lire. Les textes à lire sont soumis aux adaptations suivantes: Police ArialAugmentation de la taille de la police (20)Double interligne pour éviter les confusions entre les lignesDouble espace entre les motsPour aider les enfants à soutenir leur regard le long d'une ligne, nous proposons une alternance de lignes de couleur bleue, rouge, et verte. Nous présentons ici différents outils facilitant ces adaptations. Le transformateur de textes en ligne de Toussaint (Année 2011) En allant sur ce site, vous pouvez transformer en ligne et instantanément un texte soit en couleurs alternées soit en noir. Une barre d’outils à installer dans Word. La barre "DYS_ASH87" permet (en 1 seul clic) de :
LES "DYS" : un site consacré aux troubles des apprentissages TÉMOIGNAGE d’une ENSEIGNANTE. Lausanne, le 17 février 2013. Dans ma pratique, j’ai eu la chance d’accompagner des enfants de différents âges, présentant des troubles praxiques. Impossible de décrire un “enfant type”; chaque situation est différente, chaque enfant réagissant, se construisant, apprenant, en fonction de sa personnalité, de son histoire, de son passé scolaire et de ses éventuels troubles associés. Je trouve que la problématique de la dyspraxie n’est pas facile à cerner. Dans le cas de la dyspraxie, pour moi, reviennent souvent les mêmes interrogations : Au moment de faire connaissance, la première chose qui me frappe est la difficulté d’organisation, et cela dès le vestiaire ; dans l’habillage pour les petits et dans l’organisation dans les affaires, cahiers, agendas, pour les plus grands. Puis vient l’aspect scolaire; je remarque souvent une grande lenteur dans l’organisation et l’exécution des tâches. Irritation. De son côté, l’enfant se sent probablement aussi perdu.
TSLA : les troubles spécifiques du langage et des apprentissages Aller au contenu principal TSLA : les troubles spécifiques du langage et des apprentissages Vous êtes ici INS HEA / Ressources avec Navigation / TSLA : les troubles spécifiques du langage et des apprentissages Bienvenue sur le site pôle TSLA consacré aux troubles spécifiques du langage, des praxies, de l'attention et des apprentissages. L’objectif de ce site est de fournir des aides techniques et à la réflexion afin de lutter contre les difficultés d’apprentissage. Sur ce site nous proposons des ressources, notamment pour les professionnels qui s'occupent des enfants présentant des troubles spécifiques du langage, des praxies, de l'attention et des apprentissages, les troubles dits "DYS". Les DYS Nos lectures Des outils pour repérer Des outils pour des activités Des outils numériques Documents aménagés Situations pédagogiques Nos recherches en cours Des liens utiles Nos formations Nous contacter Mises en ligne récentes Ressources Rechercher dans la rubrique ressources Panier Votre panier est vide.
_les dys les liens utiles Domaines variés : Recherches scientifiques dans le domaine des sciences de l’éducation Handicap Très nombreuses ressources : Liste d'associations concernées par la scolarisation des enfants et adolescents handicapés sur le site de Daniel Calin et notamment UNAPEI PEP APAJH Dyspraxie : Ressources très variées dont un diaporama Associations dysphasie : info@dysphasie.org
BIENVENUE SUR LE SITE APEDYS FRANCE Posté : 22-11-2015 16:31 Bonjour, J'ai récemment contacté APEDYS de mon secteur car on me disait que je pouvais obtenir un ordinateur pour mon enfant qui doit s'entraîner en vue de l'entrée en 6ème. J'ai cru que c'était un prêt, or, on me parle d'un achat pour une soixantaine d'euros qui est consenti après s'être engagé à adhérer durant minimum 3 ans, à suivre quelques formations programmées, le constat étant que les parents achètent des ordinateurs (fournis au compte-gouttes) dont ils ne ne servent pas et qui pourraient faire l'affaire d'autres qui en feraient un meilleur usage. Je me permets de faire quelques remarques : - d'une part, tout le monde n'a pas les moyens matériels ou le temps de se rendre à des réunions (parents seuls avec plusieurs enfants à garder par exemple, horaires atypiques …) - ensuite, une adhésion sur 3 ans se justifie-t-elle lorsqu'il ne s'agit que d'un achat sans plus de sollicitations ?
Dys sur dys : aider les élèves dyslexiques Enfant-Aveugle Coridys, Base documentaire Dyslexies - Dysorthographies Les dyslexies et dysorthographies, note d'information générale de base. texte au format pdf La dyslexie en question, par Michel Habib, Service de Neurologie, CHU Timone, Marseille, enseignant en neurologie et en neurosciences à l'Université d'Aix-Marseille. Bases neurologiques des troubles spécifiques d'apprentissage par Michel Habib, Service de Neurologie, CHU Timone, Marseille. texte au format pdf Des parents d'enfants dyslexiques, par Ariel Conte, Président de l'association Coridys. Les troubles spécifiques d'acquisition du langage écrit, par Isabelle Barry Orthophoniste, Hôpital Robert Debré, Paris. A propos de l’intégration des enfants et adolescents souffrant de troubles du langage, par Edith Conte, institutrice spécialisée, Aix-en-Provence. Apprentissage de la lecture et dyslexie - L'apport des sciences cognitives, par Liliane Sprenger-Charolles, Directeur de recherche au CNRS. texte au format pdf Illettrisme et dyslexie, par M. Dysphasies Précocité
INS HEA