http://histoire-geographie.discip.ac-caen.fr/spip.php?article302
Related: nx prog hgemc • TP/activitésAnalyse des nouveaux programmes par les formateurs du groupe collège Mise à jour : 12 mars 2016 L’équipe académique de formation continue « groupe collège » a entamé une lecture des nouveaux programmes ainsi qu’une réflexion sur leur mise en œuvre à partir des textes parus au BO du 26 novembre 2015 L’équipe académique de formation continue « groupe collège » a entamé une lecture des nouveaux programmes ainsi qu’une réflexion sur leur mise en œuvre à partir des textes parus au BO du 26 novembre 2015. Compte tenu de l’autonomie dont disposeront les équipes pour mettre en œuvre ces programmes, ajouté au fait que des ressources doivent être publiées au printemps 2016, il ne s’agit bien évidemment que de pistes qui permettront d’accompagner la réflexion des enseignants. Ces programmes présentent de réelles nouveautés.
Construire des répères historiques avec Cube Creator - Page 3/3 • Action de l’enseignant Avant le temps numérique : l’enseignant élabore une fiche guide sur Cube Creator. Durant le temps numérique, le professeur guide les élèves dans la rédaction des questions. 8. L'accompagnement personnalisé (AP) L’accompagnement personnalisé en histoire géographie Les principes fondamentaux de l’AP : des objectifs spécifiques Avoir une entrée résolument centrée sur des compétences Ce qui définit les compétences : le socle commun. Les compétences sont déclinées disciplinairement : on peut donc utiliser, quand l’AP est organisé de façon disciplinaire, la partie « compétences travaillées » de chaque discipline concernée.
MENE1629232N La présente note de service modificative a pour objet de compléter par une annexe 2 la note de service n° 2016-063 du 6 avril 2016 relative au diplôme national du brevet (DNB). Elle entre en vigueur à compter de sa publication. Dans la note de service susvisée, les termes « Annexe "Épreuves de l'examen" » sont remplacés par les termes « Annexe 1 - Épreuves de l'examen ». À la suite de cette annexe 1 est insérée une annexe 2 dont le contenu est précisé ci-après. Éduthèque - Partenaire Sciences humaines Présentation de l’offre ECPAD – Éduthèque L’Établissement de communication et de production audiovisuelle de la Défense (ECPAD) met à disposition des enseignants des ressources en histoire, pour l’enseignement moral et civique et l’éducation aux médias et à l’information. Les contenus vidéo et photographiques proposés ont été choisis en fonction des thématiques abordées par les programmes scolaires, notamment la Première Guerre mondiale, la Seconde Guerre mondiale, les conflits d’indépendance et les opérations militaires extérieures de la France. Les ressources peuvent être vues en ligne ou téléchargées. Classées chronologiquement, elles illustrent les missions du ministère des Armées au plus près de l’actualité.
AFAE « Tous les élèves partagent la capacité d’apprendre et de progresser » Art L 111-1 – Code de l’éducation Comment répondre au défi de la démocratisation de l’enseignement qui impose d’accompagner « 80 % d’une classe d’âge au niveau du bac » tout en donnant à chaque élève l’attention nécessaire à ses apprentissages et adaptée à la singularité de son profil ? L’enjeu est à la fois, dans une même urgence, quantitatif et qualitatif : il s’agit d’accompagner tous ces élèves, aux profils multiples, vers l’acquisition de compétences diverses. La massification des publics se conjugue avec un objectif d’excellence pour tous, d’égalisation des conditions éducatives et de généralisation des prises en charge. Car dans le même temps qu’elle se massifie, l’école se doit d’accueillir en son sein tous les parcours, de conduire et de comprendre tous les destins éducatifs.
J’arrive dès septembre et je serai probablement au centre de vos préoccupations pendant les grandes vacances… Qui suis-je ? On vous a préparé un récap’ des principaux changements. Contrairement aux autres matières, le nouveau programme d’histoire-géographie conserve une progression chronologique, par années, à l’intérieur de chaque cycle. Assez peu de changement de ce côté-là par rapport aux programmes précédents. Concernant les démarches et les capacités, les nouveaux textes sont beaucoup moins détaillés et prescriptifs que les programmes de 2008 : c’est à chaque enseignant de faire le lien entre les différentes thématiques et les compétences qu’il souhaite travailler. Les horaires sont maintenus, mais certaines heures de cours magistraux sont réaffectées aux EPI (enseignements pratiques interdisciplinaires) et à l’AP (accompagnement personnalisé).
La liste animation flash Animations flash Dernière mise à jour des liens: 23/07/2016 Actuellement 578 liens actifs. Histoire:Généralités: *Sur les grandes inventions en Histoire: Mon lien *Histoire de la monnaie: ABC Banque *Maestro Chrono: lien Différencier les tâches pour les élèves Catherine BOURGOIN (collège privé Saint Anatoile, Saline-les-Bains) et Claire DUPANLOUP (collège Grévy, Mont-sous-Vaudrey) proposent un document permettant de lire les principales compétences mobilisées en Histoire et Géographie au cycle 3 de façon différenciée. Le tableau présente pour chacune quatre niveaux de maîtrise (apprenti, initié, confirmé et expert) et les tâches pouvant y être associées. Ce document permet de penser les apprentissages en histoire-géographie comme un parcours de formation tout au long du cycle 3. L’enseignant peut s’en servir pour construire les séquences d’apprentissage, penser une progression qui servira d’appui à la conception d’activités en accompagnement personnalisé, évaluer les élèves de façon formative ou sommative.
Cycle 4 - Histoire-géographie - Éduscol Se repérer dans le temps : construire des repères historiques Cette compétence peut être travaillée dans les domaines du socle suivants : 1 – Les langages pour penser et communiquer2 – Les méthodes et outils pour apprendre5 – Les représentations du monde et l'activité humaine 3 visites virtuelles remarquables Le web fourmille de ressources utiles pour la classe et l’éducation. Ce site essaye modestement de s’en faire l’écho régulièrement. Elles peuvent être utiles, pratiques, ingénieuses… elles sont aussi parfois magiques. C’est le cas de ces trois visites virtuelles que je vous propose aujourd’hui. 3 visites virtuelles remarquables pour voyager sans quitter votre classe. Bienvenue à bord.
Ressources pour mettre en œuvre l'accompagnement personnalisé au collège... 8 avril 2016 5 08 /04 /avril /2016 12:42 L'accompagnement personnalisé (rentrée 2016) L'accompagnement personnalisé, jusque là réservé aux élèves de sixième, est étendu à tous les élèves du collège, les plus fragiles comme les plus performants.